科教版小学五年级科学上册《第三单元集体备课(共8课时)》教学设计
绝世美人儿
942次浏览
2021年01月29日 10:46
最佳经验
本文由作者推荐
营造地表形态的力量-诸葛亮的评价
科教版小学五年级科学上册教学设计
第三单元集体备课（共
8
课时）
一、教材解析
本单元主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。属于小学科
学课程标准中的“地 球与宇宙”中“地表及变化”的范畴。
“地球表面”主要指
地球表面的形态，简称地形，又称为 地貌。地球表面的形态是复杂多样的，也是
在不断变化的。变化的原因有地球内部的运动，以及流水、风 等外力的因素，也
包含人类的生产生活对地表的改变。
五年级的学生学习本单元内容是有一定基 础
的。他们对地表物质、水和空气、岩石和矿物，对地球内部构造和火山成因都有
一定的认识基 础。溶洞、瀑布、峡谷等自然景观会引起他们的好奇心，火山和地
震也是他们非常感兴趣的话题。
相信本单元的内容一定能激发起学生的好奇心和
求知欲。
从内容编排上本单元分为 四大部分。第
1
课为第一部分，先大致地让学生了
解认识地球表面的地形及整体概况。
第
2
课为第二部分，
概略地认识地球内部运
动引起的地表形态变化。 第
3
－
7
课重点探究外力作用引起的地表变化，包括风
化作用、侵蚀和沉积作用。
第
8
课是最后一部分，
是综合运用本单元学到的知识< br>解决实际问题。
外力作用引起的地形地貌变化是本单元的重点内容，
特别是流 水对土地的侵
蚀和沉积作用而引起的地形地貌变化。
第
5
课
“雨水对 土地的侵蚀”
让学生模拟
下雨，
仔细观察雨水降落到地面，
土地及雨水发生的 变化，
这是认识侵蚀的开始。
第
6
课
“什么样的土地容易被侵蚀”< br>让学生推测侵蚀的程度和什么因素有关，
设
计实验来验证自己的想法。这个活动有利于学 生拓展对侵蚀现象的认识。第
7
课
“河流对土地的作用”
通过河流的模拟实验 ，
一方面继续观察河流的侵蚀作用，
同时观察河流的沉积作用。
还通过图片和资料介绍 因为侵蚀和沉积带来的地形地
貌变化，以及和人类的关系。通过第
8
课“减少对土地的 侵蚀”的实践活动，运
用本单元所学的知识和技能，
引导学生关注如何减少土地的侵蚀，
保护自己的家
园。
地球是人类的家园，地表地形的变化和人类的生存、发展密切相 关，而人类
不当的活动又会加剧因地表变化带来的各种自然灾害。
通过本单元的教学希望能引起学生对地表地形变化有更多的关注，
使学生对人类与地球的关系有更多的认
识。
二、单元目标
科学概念
●
地球表面有 河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌及这些地形
的大致特点。
地球表面的地形地貌是 在不断地发生变化的。
有的变化是在缓慢的
过程中进行的，有的改变却是一个比较迅猛的过程。
●
地球内部的运动和外力作用的影响，是形成和重塑地球表面多种地形的
原因。
●
由于受水、大气、气温或动植物的作用使岩石破碎这种现象叫风化。风
化 作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。
土壤包含岩石风化而成的大小不同
颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。
●
土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，为我们提供了丰富的资源。
●
流水、风力、海浪、等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的
地形地貌。
●
土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程
度。
●
人类活动也会改变地表形态，这种改变有时会加剧自然灾害的影响。
过程与方法
●
会看简单的地形图，能在地形图上指认如山脉、 高原、平原、盆地、河
流、海洋等地形。能用一定的词汇简单描述常见地形的特点。
●
通过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地形变化，火山和地震的
成 因，以及风力、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。
●
按要求进行 实验操作，通过实验观察探究雨水对土地的侵蚀，河流对土
地的影响，
以及土壤的成分。
对控制变量的对比实验有较好的把握，
能设计模拟
实验，
探究降雨量的大小、
土地坡度的大小、
有无植物覆盖等会影响土壤被侵蚀
的程度。
●
用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现
象 。对实验现象和实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。
情感、态度与价值观
●
认识到土壤对生命及人类生产生活的重要意义，认识到保护耕地不被破
坏的重要性。
●
认同人类活动也会影响地球表面的形态，会加剧或减轻各种自然力带来
的 自然灾害的观点。
三、活动分析与建议
第
1
课
地球表面的地形
地形是指地球表面的 形态，一般用山地、平原等词汇概括和表达。地球表面
的地形是多样的，
因此高低起伏、
崎岖不平。
地球表面的地形也是在不断改变着
的。
本课是本单元学习的基础，
将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及
其变化的一些话题。
让学生了解什么是地形，
了解平原、
山脉等常见地形的特点。
还将通过观察地形图，
让学生了解中国及 世界地形的大致情况，
激发学生对本单
元内容的学习兴趣。
建议在课前我们 就布置收集资料，让学生准备一些地方的风景照片，要求学
生弄清并注明地点和地形特点。
在交 流活动中，
重点要引导学生通过形象的图片
资料，
来认识这些地形的具体特点。
对学生的归纳要求不能太高，
只要能说出个
大概就行。
为此教师也应该课前尽量多地 了解一些有关方面的知识，
比如各种地
形地貌的特点以及实例。
观察地形图 时，在学生观察之前，我们有必要向学生讲解地图观察的方法，
尤其是指导学生学会看图例，
让 学生了解地形图是用符号和颜色来表示地球表面
的地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。
我认为要让学生认识到这几点
:
（
1
）地球表面有山地、平原、丘陵 等多种多
样的地形及这些主要地形的大致特点。
（
2
）地表是崎岖不平的。< br>（
3
）我国的地形
是西高东低的。
第
2
课
地球内部运动引起的地形变化
本节课开始指导学生学习有关地球表面地形地貌形成和重塑的内容。
地球上，