教科版小学科学五年级第一单元《光》部分全单元教案(共7课,2017版新教材)
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2021年01月29日 10:47
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【新教材】
教科版小学五年级科学上册第一部分《光》全单元教案
目录
第一单元《光》
1.1
《有关光的思考》
1.2
《光是怎样传播的》
1.3
《光的传播会遇到阻碍吗》
1.4
《光的传播方向会发生改变吗》
1.5
《认识棱镜》
1.6
《光的反射现象》
1.7
《制作一个潜望镜》
1.1
《有关光的思考》教学设计
教学目标：
科学概念目标
:
通过生活现象帮助学生了解光源，引发学生对光
与对所有的 生命体、对世间万物都不可或缺的感悟。
科学探究目标：能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律。
科学态度目标：
在小组合作探究活动中提升合作意识、
培养合作
能力。
科学、技术、社会与环境目标：认识到自然界的事物变化是有规
律的。
教学重点：
观察、去发现光源和光之间的联系和规律。
教学难点：
认识到事物之间的变化是有联系的，
也是有规律的。
在 实验观察
中养成严谨、细致、实事求是的态度。
课时安排：
1
课时
课前准备：
PPT
课件
教学过程：
一、多媒体导入
欣赏多幅图片，感受生活中光的美丽。
（自然界的光、动物发出的光、人类制造出的光）
二、自学思考：
光是从哪里来的？引出光源的概念。
三、小组讨论：
那些物体是光源，哪些不是？
（月亮、萤火虫、玻璃杯、发光鱼、夜光珠等）
四、探究活动
活动
1
：观察昼夜山景
活动
2
：寻找沙发下的玩具
活动
3
：观察雾中的车灯
活动
4
：观察手影游戏
活动
5
：光是从哪儿发出的？
活动
6
：观察碗中的筷子
活动
7
：观察黑箱中的物体（草莓、粉笔、尺子等）
通过上述的几 个活动，
光带给了我们很多启发，
相信现在同学们
都认识到光对于我们的生活有着十分 重要的意义。
五、分组探究：
如果没有光，我们的生活会发生什么样的变化？
1
）几乎所有的动物都无法看见物体。
2
）大部分的植物无法进行光合作用，不能给人类、动物提供食
物。
3
）没有阳光地球的温度会急剧下降，地球会进入冰封时期。
六、课外拓展
夜视仪的原理：
在黑暗的环境中，夜视仪能将人眼看不见的光转
换成电子信号，
在屏幕上显示出我们能看到的图像，
从而让我们看到
物体。夜视仪的种类很多，无论哪一种，它们也都需要光，才能让人
们看到物体 。
七、总结
同学们，
这节课我们师生一起探讨了有关光的内容，
知道了自身
能发光的物体是光源，因为有光源，有了光，我们才能看到周围的景
物；了 解了如果没有光，会给我们的生活的地球带来毁灭性的灾难，
在接下来的学习当中，我们将会继续学习有 关光的知识。
1.2
《光是怎样传播的》教案
教材分析：
本节课是在 前面观察的基础上，
推测和验证光的传播特点——光
是沿直线传播的。
教学目标：
科学概念目标
:
通过观察实验，使学生懂得光是直线传播的。
科学探究目标：能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律。
科学态度目标：
在小组合作探究活动中提升合作意识、
培养合作
能力。
科学、技术、社会与环境目标：认识到自然界的事物变化是有规
律的。
教学重、难点：
会用多种方法验证光的传播路径。
教学准备：
PPT
课件、激光笔。
分组实验：手电筒、
3
张在同一位置打孔的长方形卡纸及夹子，
一张黑色卡纸做屏、塑料管。小孔成像的材 料（火柴、蜡烛、黑色光
屏、带洞的卡纸）
课时安排：
1
课时
教学过程：
一、谈话导入新课
同学们，清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开电灯就
会照亮我 们的房间，
那么这些光又是从哪来的，
怎么照亮的呢？这节
课我们就来研究这个问题。
激趣：
教师手里拿一个激光笔照射在黑板上问，
我用激光笔照射
黑 板，你知道光的行走路径是怎样的吗？
二、推测光是怎样照到物体上的
根据以上事实，你认为光的传播路径是什么样的？
三、
设计实验验证光的传播路线
我们的推测是否正确呢？我们要设计实验来验证，
请同学们用老
师提供的材料设计一个实验。
用什么方法可以使我们直接或间接地看到光传播的路径？或者
让我们看到光不能转弯？
四、用各种方法实验验证光的传播路线。
1
、三张白色带洞的卡纸，一张黑 色的卡纸做屏，四张卡纸在一
条直线上。
用手电筒照射第一张白色卡纸，
观察手电筒的 光是否照在
黑色卡张上，说明什么？
移动第二张卡纸，观察光照射在什么位置
?
将第二张卡纸归回原
位，移动第三张卡纸，观察光照射在什么位置
?
将第 三张卡纸归回原
位，这两个实验说明什么？
2
、将黑色卡纸放在塑料管的一 端（稍有一点距离）用手电筒在
塑料管的另一端照射，观察光是否照在卡纸上。
将< br>2
根塑料管接好，
再将黑色卡纸放在塑料管的一端
（稍有一点
距离）用手电筒在塑料管的另一端照射，观察光是否照在卡纸上。
以上两个实验又说明了什么？
小孔成像实验方法
将黑色卡纸做为 屏，
前面放一张带洞的卡纸，
在前面放一支蜡烛，
点燃蜡烛，
使蜡烛的光通过 小孔照射到黑屏上，
你观察到了什么？向
左移动一点白色卡纸，
你观察到了什么现象？ 这个实验说明了什么？
通过今天的实验我们知道光是沿直线传播的，
那么你知道光的速
度是多少吗？
五、课外拓展
师：
通过实验我们发现了光是直线传播的。
不过，< br>在科学领域里，
一个实验结论的得出要经过反复验证，
而且最好能用多种方法进行验证。
师：
你能用其他的方法来验证光是直线传播的吗？
学生小组讨
论。
汇报方案。
预估：如学生说不出来，教师可举例子说明，如利
用不透明的弯管，引导学生思考。
提示用眼安全。
学生分组实验。
汇报结论。
师：现在你能解释影子是怎样产生的，为什么影子总在
背光的一面吗？（原理：光源发出的光，照到不透 明的物体上时，物
体向光的表面被照亮，
在背光面后方形成一个光线照不到的黑暗区域，
这就是物体的影子。
）
师：生活中哪应用了光直线传播的原理？
学
生举例：小孔成像、激光准直、射击、排队看齐等。
六、课堂小结
本节课我们沿着观察——猜测——验证——应用的思路探究了
光是怎样传播的，大家一起说光是怎样传播的？
学生介绍有关光的传播的一些资料。
（课前收集）
师：我们已经
知道光是直线传播的，当它在传播过程中碰到障碍物会怎样呢？
1.3
《光的传播会遇到阻碍吗》教案
教学目标：
科学概念目标
:
通过观察实验，使学生懂 得光在传播中遇到不同
物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。
科学探究目标：能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律。
科学态度目标：
在小组合作探究活动中提升合作意识、
培养合作
能力。
科学、技术、社会与环境目标：认识到自然界的事物变化是有规
律的。
教学重点：
能引导推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。
教学难点：
够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。
教学准备：
PPT
课件、实验工具
课时安排：
1
课时
教学过程：
一、复习导入
回 顾：
光沿直线传播的实验，
设想把中间的一张卡纸向左或向右
移动几厘米，屏幕上的光 斑会有什么变化？
观察：我们可以清楚看到，光从第一张卡纸的小孔中穿过，到达
第二张卡纸左侧，并没有穿过第二章卡纸的小孔。
对比观察：
在第二章卡纸移动前后，
纸屏上的光斑有什么变化？
得出结论：手电筒的光在传播中被卡纸挡住了。
二、授新
有的同 学发出疑问：
把卡纸换成别的物体再试一下，
看看还能挡
住光吗？
老师选了几种物体放在第二章卡纸的位置上，
我们看一看实验效
果。请同学们认真观察实验现象 ，记录到任务单中。
实验物体
石块
能否穿过
木片
厚纸板
有色塑料
金属块
通过实验我们发现，光遇到金属片、石块、木片、有色 塑料、木
片等物体阻碍时，无法继续传播。
有的同学提出问题，
把上述物体 换成透明的材料，
九不能阻碍光
的传播了，让我们试一试，换成透明物体后，会出现什么现象？
用透明玻璃片、
透明塑料替换到第二张卡纸上，
学生认真观察实
验 现象，并做好记录。
实验物体
能否穿过
透明玻璃
透明塑料
透明树脂眼镜
小结：我们发现，光遇到透明物体是，可以继续沿着直线传播。
提出问题 ：现在我们知道了光不能穿过石块、木片、金属块等物
体；可以穿过透明的物体，
那么如果换成 薄制片时，手电筒的光能否
通过这种薄薄的纸呢？
插入不同数量的薄纸片做实验，观察现象并分小组讨论。
三、总结
总结：通过实验，我们知道了光能透过一些透明的物体，比如玻
璃；光能部分透过一些比较薄的物体， 比如纸巾；光不能透过不透明
的物体。因为光的去路被阻挡了，不能继续传播。
四、课外拓展
1.
用激光笔从透明的空盒子一端照射过去，大家猜测一下， 可能
会看到什么现象？
在盒子中放入点燃的线香，
让香的延期充满盒子。< br>再次用激光笔
照射，观察盒子中的变化，先想一想可能会出现什么情况？
观察实验现象并解释。
这是我们生活中常见的影子现象，
通过光的知识，
你能解释一下
吗？
五、思考
光照射到透明活着半透明的物体时，
这时的光还是沿着直线传播< br>得吗？传播的方向会不会发生变化。
1.4
《光的传播方向会发生改变吗？》教案
教学目标：
科学概念目标
:
光从一种物质斜射入另一种物质时，传播路线会
发生改变，发生折射 现象。
科学探究目标：能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律。
科学 态度目标：
在小组合作探究活动中提升合作意识、
培养合作
能力。
科学、技术、社会与环境目标：认识到自然界的事物变化是有规
律的。
教学重点：
认识光的折射。
教学难点：
能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律。
课前准备
：
PPT
课件、透明盒子、水、激光笔、手电筒。
课时安排：
1
课时
教学过程：
一、复习导入
在 前面的学习中，
我们研究了光的传播方式，
让我们再回顾一下
上节课看到的实验现象：
我们可以清楚的看到光线是直的，
说明光在
空气中沿着直线传播。
那么光在水中是怎样传播的呢？我们一起看看这个现象，
可以清
晰的看到， 光在水中也是沿着直线传播的。
二、出示问题：
通过之前的学习我们知道 了，
光在空气和水中都是沿着直线传播
的，那么光从空气进入到水中，传播的线路会发生变化吗 ？
请同学们认真思考，小组讨论。
相信同学们都有自己的想法，我们分享 几位同学的想法：
（请
3
位同学表述自己的想法）
同学们勇敢的表 达了自己的想法，
并说明了理由，
你和他们的想
法一样吗？
那么，让我们通过实验了来验证一下我们的想法是否正确。
三、光的折射实验
请同学们认真观看实验，并收集证据进行分析，从而得到答案。
操作实验：
为了更清晰的观察光的传播路线，
我们可以选择激光
笔、水槽来进行实验。为了让大家看清楚， 老师选择了绿色的激光笔
老进行实验，大家做实验的时候也可以选择红色的激光笔。
（注意提< br>醒学生：激光笔千万不能对着人照射）
实验一：水中的筷子
在透明 玻璃杯中放入筷子，
倒入水，
并从侧面、
正上方、
斜上方、
背面各个 角度进行观察。
实验现象：从侧面、斜上方、背面几个角度观察，筷子在水中看
上去 “折断了”
；而从正上方观察，筷子还是原样。