人教版小学六年级语文
绝世美人儿
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2021年01月29日 11:11
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人教版小学六年级语文《少年闰土》教学设计
一、教学目标：
1
、认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。
2
、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。
3
、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。
二、重点分析：
了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。
三、教学媒体：
硬件媒体：计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。
软件媒体：文字、图形、音乐。
四、教学过程设计
1
、导入新课。
（
1
）教学过程与教学内容。
含苞欲放的早字。图
1
（略）
教学策略设计：用“早”字引出作者，简介作者，为学生了解闰土后，从鲜明的对
比中体会社会 的不平等，以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。
2
、学习课文。
（
1
）教学过程与内容：听录音。
策略设计：纠正生字读音，感受语音变化；认读生字新词。
（
2
）教学过程与内容：
①体会人物的性格特点。图
2
（略）
、图
3
（略）
A
：脸——紫色
B
：头——小毡帽
健康
C
：颈——银项圈
活泼
D
：怕见人
怕羞
策略设计：引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。
< br>②讲述闰土的新鲜事，了解闰土是个什么样的人。图
4
（略）
、图
5< br>（略）
、图
6
（略）
、
图
7
（略）
。
学生自主学习课文，说说讲了哪些事？选一件你最喜欢的讲给同学们听。
教学策略设计：体现自主学习，结合口语交际，力求读写合壁。
③理解含义深刻的句子。
“他们不知道一些事，
闰土在海边时，
他们和我都一样只看见院子里高墙上 的四角
的天空。
”
说说你对这句话的理解。
（提问）
和闰土相比，
“我们”的知识太少了，目光太短浅了，写出了作者不满现实，追求
自由生活 的心态。
④惜别
作者：大哭。
闰土：躲在厨房不肯出门。
策略设计：从人物的外表体会人物的内心，感受作者与闰土的浓厚情谊。
3
、课外延伸：
（图书室或网站）
向同学们推荐《中年闰土》
、
《故乡》
，交流读书体会。
第一课时
教学目标：
1
、
预习课文，
学会本 课
13
个生字，
认识
3
个生字。
能够正确读写
“碧 绿、
郑重、
允许、
仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2
、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3
、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考•练习
4
。
教学过程：
一、谈话导入
1
、谈 话：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、
聪明、有本领、见识广 。大家想不想认识他，了解他呢？
2
、板书课题，齐读课题。
“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
3
、快速默读课文，找出依据。
（
“我”是少爷，闰土 是给我家做工的忙月的儿子。他们
是主人和仆人的关系。
）
二、预习课文
1
、小组学习，读准生字的字音，说说 书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的
地方做上记号。
2
、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为
含义深 刻的句子画下来。
三、检查预习情况
1
、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。
2
、利用课件检查学习情况
（
1
） 生字中的特殊部首：拜（手）
；允（厶或儿）
；畜（亠）
（
2
）正音
（
3
）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。
3
、质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）
四、学习描写闰土外貌的内容
1
、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什
么呢？（要想认识 一个人，先要看他的外貌。
）
2
、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。
3
、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句
板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈
4
、谁来说说闰土的外貌有什么特点？
（
1
）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：
拿铅笔将
“圆脸”
的“圆 ”
、
“小
毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看 他是谁，与他
相对照，少年闰土有什么样的特点。
对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。
（
2
）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。
如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”
或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。
体会出闰土“健康” 的特点，因为他的脸是“紫色的”
，为什么是紫色的？（在海边瓜
地看瓜，在海边捡贝壳、看跳 鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是
穷苦人家的孩子，生活在农村。
）
5
、请一位同学总结闰土具有哪些特点
板书：年少健康天真活泼
五、指导课后思考•练习
4
1
、课件出示要求及插图。
2
、课件出示摘录的内容。
3
、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。
4
、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。
5
、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。
六、理清四件事的顺序
1
、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？
2
、四人小组学习，用简洁的语言概括
3
、学生按先后顺序说一说
4
、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼
七、布置作业
1
、抄写生字词语。
2
、朗读课文。
3
、用一段话描写一个人的外貌。
第二课时
教学目标：
1
、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。
2
、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
3
、背诵第一自然段。
教学过程：
一、教师简短谈话后，导入新课。
二、教师引导学习“看瓜刺猹”
1
、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？
（捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。
）
2
、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？
3
、学生畅谈
【
（
1< br>）看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写
得最详细。（
2
）学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。
（3
）作
者写得生动，
特别是你听
“月亮地下，
啦啦地响了，猹在咬瓜了”
给人一种毛骨悚然的感觉，
突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最 深。
（
4
）一读到这儿，眼前就浮现出一幅
少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画 面，所以印象深。
（
5
）这一段不仅给我们的印象深，而且
留给作者的印象也 很深。
课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，
也是看瓜刺猹的画面。
这一段最能 突出少年闰土动作上的特点。……】
适时板书：聪明、能干勇敢
4
、教师小结：好极了， 这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们
留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮 现了这样一幅神奇的画面？
5
、引导同学们想象第一自然段描述的画面
同学们，
你们想一想：
看瓜刺猹这件事发生在什么时间，
（晚上）
；
当时是什 么样的天空，
（深蓝的天空）
；什么样的圆月，
（金黄的圆月）
；什么样的西 瓜地，
（碧绿的西瓜地）
；什么
样的银项圈，
（明晃晃的银项圈）
。
作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，
把我们带入
了一个神奇般的美妙世界，给 读者留下了深刻的印象。
6
、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。
7
、在这样一幅色彩鲜明的画面中，
“其中有一个少年”
“其”怎样讲？（那中间，课文
中指西瓜地。
）