七年级语文基础知识点归纳(吐血推荐)
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 12:08
最佳经验
本文由作者推荐
美人蕉花语-一五一十造句
语文基础知识点归纳（初一版）
一、叙述人称（三种人称）：
1
、
第一人称(
“第一人称”
能给人亲切自然、
真实的感受。用
“第一人称”
写
“我”
，
最适宜于写人物的心理活动，所见、 所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描
写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌 、语言、行动，因
为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。
“第一人称”写“我”的外 貌，
写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外
貌，可以这 样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活
动，可以这样写：“心里很轻松似的 。”)
2
、第二人称
(
作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于 感情交流。
)
3
、
第三人称
(
作用：
能比较直 接客观地展现丰富多彩的生活，
不受时间和空间限
制，反映现实比较灵活自由。
)
二、叙述方式（或者说“记叙的顺序”）（三种）：
1
、顺叙——按时间 发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙
+
分叙（分叙
1+
分 叙
2+
分叙
3+
分叙
n
）
+
结尾。作用： 条理清楚地进行记叙。
2
、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面 提到文章前面，写完
结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。
3
、
插叙
（
补叙属于插叙一种）
——对全 文来说，
插叙仅是一个片断，
插叙完后，
文章仍回到原来的事件叙述上来。
这 种插叙不是叙述的主体部分，
一般不发生在
主流的时间范围内。
若把这种插叙删去，< br>虽会削弱主体的深刻性，
但不明显影响
主要情节的完整性。
作用：
使情 节更加完整，
结构更加严密，
内容更加充实丰满。
补叙作用：对上文内容加以补充解释 ，对下文做某些交代。
（有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵” ，
(
指叙述
两件或多件同时发生的事
)
使头绪清楚，照应得体。）< br>
三、描写：
总体来说，
描写有以下一些作用：
①再现 自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世
界。③交代人物活动的自然及社会环境。
< br>1
、五种人物的描写方法：肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、
神态描 写。
作用：
更好展现人物的内心世界、
性格特征。
刻画人物性格 ，
反映人物心理活动，
促进故事情节的发展。
等等。
具体回答的时候要说明白 是什么性格、
什么心理等。
2
、二种环境描写：自然环境描写——具体描 写自然风光，营造一种气氛，烘托
人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。
社会环境描写——交代人物活动的（时代）背景，写明事件发生的时间和地点，
渲染气氛，更好地表现 人物。
3
、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
4
、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可
描摹人 物的语态，收到一种特殊的效果。
四、修辞：
1
、比喻：使 语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化
抽象为具体形象。
2
、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感（指拟人），
描写生动形 象，表意丰富。
3
、
排比：
增强语言气势，
加强表达效 果。
叙事透辟，
条分缕析；
长于抒情。
4
、夸张：突出 某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想；
创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5
、反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气。
6
、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。
7
、对偶：使语言简练工整、有音乐感；抒情酣畅；便于吟诵，易于记忆。
8
、反复：多次强调，给人以深刻的印象；写景抒情感染力强；承上启下，分清
层次。
注：上面只是简要给出各种修辞手法（方法）的作用，在回答问题的时候，一定
要结合具 体的内容具体来回答，避免空洞。
五、结构安排：
布局谋篇的技巧： 开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度
铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘 托铺垫，前后照应；设置悬念，制造
波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是 否得当；材
料是否典型、真实、新颖、有力。
记叙文常以时间推移、空间转换、情 景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文
构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线 索；以物为线索；
以空间位置为线索。
从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：
1
、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；
2
、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回
味深长。
3
、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；
4
、中心句——点明中心、揭示主旨；
5
、点睛句——点明全文 中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给
人以启迪。
6
、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；
7
、矛盾句—— 从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内
涵，表达深刻见解。
（
1
）记叙文（散文）的结构特点
①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。
②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。
③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。
④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。
⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。
六、表达方式入手分析句意：
五种表达方式：记叙、
描写、
说明、
抒情、
议论。
< br>解释：
用语言文字表情达意时，
有一个方法或手段问题，
人们习惯上将它称为表
达方式。
比如：记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式，议论文是以议论为 主要表
达方式，而说明文则以说明为主要表达方式。
1
、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；
2
、议论文中的记叙往往起到例证的作用；
3
、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4
、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，
读来饶有兴味 ，
深受教益，
文章中的记叙是为议论服务的，
而议论又以记叙为基
础，叙为议 提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
七、标点符号：
1
、
引号的五种用法：
①表引用
②表讽刺或否定
③表特定称谓
④表强调或着重
指出
⑤特殊含义
2
、
破折号的五种用法：
①表注释
②表插说
③表声音中断、
延续
④表话题转换
⑤表意思递进
3
、
省略号的六种用法：
①表内容省略
②表语言断续
③表因抢白话未说完
④表
心情矛盾
⑤表思维跳跃
⑥表思索正在进行
八、十种常用写作手法：
象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、
扬
抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
象征
通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：
《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。
对比
把 两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要
事物或事物的主要方面的特征。例 ：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、
企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特 征。
衬托
以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征 。例：《白
杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境
---
西北高原的雄壮，衬托出白杨树 傲然挺
立的高大形象。
借景抒情
通过描写具体生动的自然景象或生活场景，
表达作者真挚的思想感情。
< br>例：
《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描
摹百草园声色趣俱全 的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，
表现作
者热爱大自然，
喜欢自由快乐生活和不 满束缚儿童身心发展的封建教
育的思想感情。
借物喻人
描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚
的思想情操。
例：《白 杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树
正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我 国的解
放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬
先否定或贬 低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意
义，
再对事物予以肯定、
褒扬，
更突出地强调事物的特征。
例：
《白
杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”， 而后称颂其是“伟丈夫”，更
突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。
九、试卷题目常见的一些术语（问题）：
1
、有何作用
回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是
内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方 面的，如过渡、呼
应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
2
、思想内容——基本是指文章的中心思想或主旨。
3
、思想感情——作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如
善恶、好恶、褒贬等。
课外阅读
指课本（教材）之外的阅读内容。不管是课内读的还是课
外读的内容。
4
、感悟——多指发自内心的感受、理解、领悟等。
5
、写作手法——考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广
义的是指写文章的一切手法，诸如表 达方式、修辞手法，先抑后扬、
象征、开门见山、托物言志等。
6
、表现 手法——从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感
情时所使用的特殊的语句组织方式。
分析一篇作品，
具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，
首先
是字词、 语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排
比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的 整体上来把握它的表现
手法时，就要注意不同文体的作品：抒情散文的表现手法丰富多彩，
借景 抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如
首尾照应、
画龙点睛、
巧用修辞、
详略得当、
叙议结合、
正侧相映等；
议论文写作手法如引经据典、 巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比
推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、 实
写与虚写等。
表现手法的分析是一种很泛的题目，
答题时要注意完整地 理解题目的
答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应
结合上下文语境 、
文章题材与体裁风格等来准确把握，
选取其中最主
要的一种回答即可，不必面面俱到 ，如小说塑造人物的种种手法，如
散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。
7
、注：要了解一些常用程式（句式），如体现了什么，强调了什么，
强化了什么，营造了什么 ，表现了什么，还有深化了主题，点明了题
旨等等。
十、
其他：
“一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
”
二种常见叙事线索：物线、情线。
二种语言类型：
口语、
书面语。
（语言特点
一般指口语的 通俗易懂，
书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情
色彩的特点。分 析时，一般从修辞上进行分析。）
二种抒情：
1
、
直接抒情
指作者直接出面就某种事物或情 况抒发感情，
由于是作者直接出面，直接抒情时的语言往往有强烈的主观性色彩。
（
1
）为抒发感情而选择某种形象
（
2
）针对形象直接抒情
2
、间接抒情
指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比
较冷静客观。
（
1
）借人物之口来抒情。
（
2
）通过特定的语调来抒
情。
三种感情色彩：褒义、
贬义、
中性。
语言 运用三原则：
简明
（语句简洁、
明了，
一般有字数上的限制。
）、
连贯、
得体（文明礼貌，人性化。）。
三种说明顺序：（
1
）时间顺序、
（
2
）空间顺序、
（
3
）逻辑顺序。逻辑顺序包括六种：①一般←到→个别
②现象←→
本质
③原因←→ 结果④概括←→具体
⑤部分←→整体
⑥主要
←→次要
四种文学体裁：小说、
诗歌、
戏剧、
散文。
句子的四种用途：陈述句、
疑问句、
祈使句、
感叹句。
记叙文六要素：时间、
地点、
人物、
事件的起因、经过和结果。
六种病句类型：①成分残缺
②搭配不当
③关联词语使用不恰当
④
前后矛盾
⑤语序不当
⑥误用
滥用虚词（介词）
七种说明方法：
举例子、
打比方、
作比较、
列数字、
分类别、
下
定义、引用。
小说三要素：人物
（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节
（开端
/
发展
/
高潮
/
结局
）
环境（自然环境
/
社会环境。）
人物
主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物
思想性格的阅读技巧。
情节
主要了解各部分的基本内容，
以及理解、
分析小说情节的方法 、
技巧。
小说情节四部分：开端、
发展、
高潮、
结局。
开端
交代背景，铺垫下文。
发展
刻画人物，反映性格。
高潮
表现冲突，揭示主题。
结局
深化主题，留下思考。
环境
主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境
描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭
示社会本质、推动情节发展。
社会环境
描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文
内容。
人教版七年级上册文言文词语一词多义归类
实
义项
词
故时有物外之趣。
（
《童
时候
趣》）
时
期在必醉（《五柳先生
时常
旧的知
故
识
余忆童稚时（《童趣》）
希望
传》）
宋有富人（《智子疑
温故而知新（《论语》）
富裕
邻》）
富
多
家富良马（《塞翁失
期
期限
家》）
例句（标明出处）
约定
丘与有期》）
度已失期（《陈涉世
陈太丘与友期（《陈太
旧
(
原来
)
而两狼之并驱如故
《狼》
马》）
故时有物外之趣。
（
《童
丢失
趣》）
故逐之《曹刿论战》
翁失马》）
逃跑
所以
故君子有不战《生于忧
患死于安乐》
亡
通
故余虽愚《送东阳马生
“无”，
序》
没有
广故数言欲亡《陈涉世
故意
家》
灭亡
此诚危急存亡之秋也《出
公问其故《曹刿论战》
师表》
原因
此独以跛之故（塞翁失
有害
马》）
殆
有一言而可以终身行之
奉行
者乎《论语》
行
即公大兄无奕女（《咏
行走
三人行（《论语》）
就是
雪》）
即
立刻
即书诗四句（《伤仲
大概
（《隆中对》）
此殆天所以资将军也
语》）
思而不学则殆（《论
辱使命》）
秦灭韩亡魏（《唐雎不
公移山》）
河曲智叟亡以应（《愚
今亡亦死，举大计亦死
《陈涉世家》
子疑邻》）
马无故亡而入胡（《塞
暮而果大亡其财（《智
罔
迷惑而学而不思则罔
（
《论语》
）
无所得
罔不因势象形（《核舟
无
记》）
了解
人不知而不愠
（
《论语》
）
去
知道
温故而知新（《论语》）
距离
永》）
“太丘舍去”“
委而去
离开
之”《陈太丘与有期》
去国怀乡《岳阳楼记》
日中去人近《两小儿辩
日》
我以日始出时去人近《两
知
明白
知之为知之（《论语》）
小儿辩日》
通
未若柳絮因风起（《咏
“智”，
是知也（《论语》）
雪》）
聪明
好、好
择其善者而从之（《论
孰若孤《孙权劝学》。
的
善
若夫淫雨霏霏《岳阳楼
擅长
京中有善口技
（
《口技》
）
像
若
高
危
危急
师表》）
像洞一
窗扉皆洞开（《狼》）
洞
样
打洞
一狼洞其中（《狼》）
你
序》
若为佣耕（《陈涉世
市》
烨然若神人《送东阳马生
惟有危楼一座
（
《山市》
）
奉命于危难之间（《出
记》
仿佛若有光《桃花源记》
中有楼若者，
堂若者
《山
语》）
家》）
不知口体之奉不若人也
作青云白鹤观
（
《童趣》
）
景观（景
此则岳阳楼之大观也
象）
《岳阳楼记》
观
观察
已经
丘与有期》
吾既已言之王矣《公输》
死而后已
《论语》
胡不已乎《公输》
楼记》
观赏
（看）
可远观而不可亵玩焉
《爱莲说》
如
《送东阳马生序》
待君久不至，已去《陈太
天下之伟观也《观潮》
已
观之兴正浓（《童趣》）
予观乎巴陵胜状《岳阳
停止
人教版七年级上册文学常识
一、《在山的那一边》作者
王家新。
二、《走一步，再走一步》作者
美
国的
莫顿
亨特。
三、《蝉》选自《承教小记》作者小思。《贝壳》选 自《幻思
----
席慕蓉散文赏析》作者
席慕蓉
，台湾画家、作家。
四、《紫藤萝瀑布》选自
《铁萧人语》，作者宗璞，原名：冯钟璞
著名哲学家冯友兰之女。
五、《童趣》选自
《浮生六记
闲情记趣》，作者沈复
字三白
，
清代文学家。
《浮生六记》
是作者的 代表作，
共六卷，
每卷皆有标题，
依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪 游记快》《中山
记历》《养生记道》。
六、《理想》选自
《流沙河诗集》，作者流沙河，原名：余勋坦。
七、《行道树》选自《张晓风自选集》作者
张晓风。
《第一次真好》选自
《无言歌》，作者
周素珊
。
八、《人生寓言》选自
《周国平文集》，作者
周国平。
九、《我的信念》选自
《现代人的智慧，作者
玛丽
居里（
1867~1
934
）。
波兰（国家）人，她发现了钋和镭两种天然放射性元素，曾
两次获得
诺贝尔奖。
十、《论语十则》选自《论语》，该书是记录
孔子和他
弟子
言行
的一部书，共
20 篇，是儒家经典著作之一。孔子（公元前
551~
前
4
79
）， 名丘，字
仲尼，
春秋时鲁国人。我国古代伟大的
思想 家、
教育家、儒家学派创始人，创私人讲学之风，有弟子
3000
人、贤士
7 2
人。
十一、《春》选自
《朱自清选集》，作者
朱自清
,
他是现代著名的
散文家、诗人、学者，代表作有
荷塘月色、匆匆、背影。
十二、
《济南的冬天》选自
老舍文集，作者
老舍，原名
舒庆春字
舍予， 满族，北京人，现代著名作家。长篇小说：《骆驼祥子》《四
世同堂》。话剧：《茶馆》《龙须沟》等。
十三、《夏感》作者
梁衡。
十四、《秋天》选自
《预言》，作者
何其芳（
1912 ~1977
）现代诗
人、散文家、文艺评论家。原名何永芳，四川万县人。
十五、《古代诗歌五首》
1
、《观沧海》选自
《乐府诗集》，作者曹操字
孟德
，
东汉末年
政治
家、
军事
家、诗人。他的诗以
慷慨悲壮
见称。
2
、《次北固山下》选自
《全唐诗》
，作者
王湾，
唐代诗人。
3
、《钱塘湖春行》选自
《白氏长庆集》
，作者
白居易
，字
乐天
，自号
香山居士
居士。
4
、
《天净沙》选自
全元散曲
，作者
马致远
，
元
代著名散曲家。
与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。
十六、《化石吟》作者
张锋。
十七《看云识天气》本文是
朱泳
根据有关资料改写的。
十八、《绿色蝈蝈》选自
《昆虫的故事》，作者是
法
国近代杰出
的昆虫学家
法布尔
。
十九、《月亮上的足迹》作者
朱长超
。
二十、《山市》选自
聊斋志异
，作者
蒲松龄
字
留仙
，世称
聊斋先生，
清
代文学家。该书是一部文言短篇小说集。以谈狐说 鬼
的形式，
揭露了当时现实的黑暗和官场的罪恶。
郭沫若在作者故居题
联说： “写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分。”
二十一、《风筝》选自
野草，作者
鲁迅，
文学
家、
思想
家、
革命
家。原名
周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学史上第
一篇白话小说
《狂人日记》
。小说集：
《呐喊》
《彷徨》
散文集：
《朝
花夕拾》
。< br>散文诗集：
《野草》
。
杂文集：
《坟》
《热风》
《而 已集》
。
代表作：《阿
Q
正传》。
二十二、《羚羊木雕》选自《东方少年》，作者
张之路。
二十三、《散步》作者
莫怀戚。
二十四、《诗两首》
1
、《金色花》选自
《泰戈尔诗选》，作者
泰戈尔，
印度文学家。
1913
年获
诺贝尔文学奖
奖。
2
、《荷叶
母亲》选自
《冰心全集》
，作者
冰心，原名
谢婉莹，
福建长乐人，诗人、作家。代表作有《
繁星》、《
春水》、《
往
事
》。
二十五、
《〈世说新语〉两则》选自余嘉锡
《世说新语笺疏》。
《世
说新语》是
南
朝宋彭城文学家
刘义庆
组织一批文人编写的。
二十六、《皇帝的新装》选自
《安徒生童话和故事选》，作者是
丹麦（国家）著名童话作家
安徒生
。他一生还创作了《卖火柴的小
女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等优秀作品。
二十七、《郭沫若诗两首》选自《郭沫若全集》
，作者
郭沫若
，
原名
郭开贞，我国著名诗人、学者，代表诗集有《
女神
》、《
星空》。
二十八、《女娲造人》选自
《神话故事新编》
，作者
袁珂。
二十九、《盲孩子和他的影子》选自《金波作品精选》，作者袁波。
三十、《寓言四则》
1
、《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都选自《
伊索寓言
》，
该书是一部
寓言
故事集。伊索，公元前
6
世纪的
古希腊人。
2
、《智子疑邻》选自《
韩非子》，韩非，
战国
末期著名思想家。
著有《
韩非子》一书。
3
、《塞翁失马》选自《
淮南子》，又名《
淮南鸿烈
》，由西汉
（朝代）刘安与其他人一起编著。
人教版七年级上册语文复习提纲与知识要点归纳
--
课文理解
< br>1
、
《在山的那边》选自《长江文艺》
，作者王家新，这是一首现代诗，
诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山
比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋 斗。告诉人们：奔向理想的人生征
途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。< br>
2
、
《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特，本文记 叙的
是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人
生道路上，不管面对怎 样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，
一个一个地认真解决小困难，
终将战胜巨大的困难 ，
赢得最后的胜利。
3
、
《生命生命》是香港女作家杏 林子（本名刘侠）的一篇散文。这篇
文章通过三个事例引出了对“生之欲望”
、
“生命 力”和“生命”的感
悟，并从不同的侧面引发出了三点思考：即必须对自己负责，好好地
使用生 命，让人生更有意义；要让有限的生命发挥了无限的价值，使
我们活得更为光彩有力；要珍惜生命，珍惜 时间，不懈努力，为生命
奋斗，勇敢地活下去。
4
、
《 紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》
，是女作家宗璞的一篇散文。这
篇文章通过对一树盛开的紫藤萝 的驻足观赏，
使原先的悲痛和焦虑化
为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但 是生命的
长河是无止境的”
。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫
藤萝的花 朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光
的花的河流上航行。
< br>5
、
《童趣》
选自清代文学家沈复
《浮生六记》
中的
“闲情记趣”
一章，
本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”
。
6
、
《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意
义、人 格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树
立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰 硕的收获。
7
、
《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张 晓风所作。这篇文
章借行道树的自白，
抒写了奉献者的襟怀，
赞美了奉献者的崇高精神 ，
文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章《第一次真
好》
，由台湾女作 家周素珊所作。文章表达了作者的感悟：生命中的
第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。当然，作者所说 的第一次，都
是有益身心的第一次。
8
、
《人生寓言》 的作者是周国平。其中《白兔和月亮》告诉人们：拥
有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
《落 难的王子》通过王子的经
历又告诉人们：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
9
、
《我的信念》的作者是波兰著名科学家玛丽·居里（即居里夫人）
，
在 这篇文章中，
作者阐述了一个位科学工作者应当具备三个方面的品
质。
其一，
科学工作的宗旨是探讨真理，
而不是
“谋求物质上的利益。
”
其二，科学工作 需要自由，需要宁静，需要时间。其三，科学研究需
要献身精神。
其中献身精神是全文的核心。
也是居里夫人思想品质的
根本。
10
、
《论语 》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共
20
篇，是儒家
经典之一。课文所选的十则 ，有的谈学习方法，如“学而时习之，不
亦说乎”
，
“学而不思则罔，
思而不 学则殆”
；
有的谈学习态度，
如
“见
贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”
“三人行，必有我师焉，择其善者而
从之，其不善者而改之。
”还有变修身 做人的，如“士不可以不弘毅，
任重而道远。
”
“己所不欲，勿施于人。
”等 。
11
、
《春》是一篇写景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦， 代表作有
《荷塘月色》
《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、绘春和赞春
的思路来 结构全文。在绘春部分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别
是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图 。最后运用比喻，突出
了春天新、美、力的特征。
12
、老舍， 原名舒庆春，字舍予，代表作有长篇小说《骆驼祥子》和
话剧《茶馆》等。
《济南的冬天》一文 ，开篇就以对比的写法突出了
济南无风、无雾（响晴）
，无毒日（温晴）的宝地特点，然后，从 阳
光朗照下的山；
薄雪覆盖下的山；
不结冰的水三个方面写了济南的冬
天。表 达了对济南的赞美之情。
13
、
《山中访友》是一篇构思新奇、 富有想象力、充满童心和好奇心
的散文，文章充满了浪漫色彩。在叙述方式上，本文独具匠心，给人的感觉似乎是要到山中寻访一位朋友，
原来是古桥、
古树等自然界的
朋友。
然后通过与这些朋友互拆心声，
营造了一个如诗如画的童话世
界，表达了对大自然的热爱之情 。
14
、
《秋天》这首诗，选自诗人、评论家何其芳的《预言》
。这是一幅
绚丽多彩的乡村秋景图。
由农家丰收图、
霜晨归渔图和少女思恋图 组
成。
15
、古代诗歌五首分别出自汉乐府、唐诗（五律、七律 ）
、宋词和元
曲。
第一首《观沧海》由东汉政治家、军事家曹操 所作，全诗以“观”字
统领全篇，
通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，
表达了诗人宏伟 的抱
负、宽广的胸襟，
表现了诗人豪迈自信的思想感情。这首诗的基调苍
凉慷慨，历来 被视为“建安风骨”的代表作。
第二首《次北固山下》由唐代诗人王湾所作，作者 通过对江南残冬早
春景象新鲜而又精致的描绘，
表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家
乡及亲人的思想感情。
第三首《钱塘湖春行》由唐代大诗人，晚年又叫香山居士的 白居易所
作。
这首诗通过抓住环境和季节特征，
选取典型景物描绘了钱塘湖的
早春风光，抒发了作者的喜悦心情。
第四首《西江月》
由南宋豪放派词人 辛弃疾所作。这首词通过描写农
村夏夜的清新景色，
抒发了作者的闲适心情。
词的上片 写景其实是烘
托，下片写避雨才是本意所在，也是词的意趣所在。
第五首 《天净沙·秋思》是元代著名戏曲作家马致远所作。天净沙是
曲牌名。
这支
“曲”通过九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物
（前
三句所写景物）
。在苍凉的深秋 暮色笼罩下构成了一个统一体。通过
相互映衬达到情景妙合无痕的效果，
真切地表达出天涯沦落 人的孤寂
愁苦之情。
16
、
《化石吟》是一首赞颂化石 的抒情诗，
“吟”是古典诗歌的和种名
称，这里是“赞颂”的意思。作者以优美的语言，富有感 情地赞颂了
会讲话的奇异的化石。
本文先通过几个疑问句启发人们和作者一起去
想像亿 万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
17
、
《 看云识天气》是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方
面介绍了云和天气的关系：
不同形 态的云和天气的关系；
不同光彩的
云和天气的关系。在结构上，全文运用了总分总的关系。
18
、
《绿色蝈蝈》是法国著名的昆虫学家法布尔的一篇妙趣横生的 小
品文。选自他的作品《昆虫的故事》
（
《昆虫记》
）
，作者采用生 动活泼
的笔法，把蝈蝈写得活灵活现。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故
事”
“讲昆 虫生活”的楷模。
19
、
《月球上的足迹》真实地记录了美国宇 航员登月的全过程。文章
从“准备、登月、升空、返航”四个方面按时间顺序作了记叙。这是
一 篇饶有兴味的科普小品。全文写得清楚明白，生动形象，吸引人。
20
、
《山市》选自《聊斋志异》
（一部文言短篇小说集）
，作者是清代
文学家蒲松 龄，字留仙，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”
。山市，
山中蜃景，与“海市蜃楼”相似，是一 种因折光反射而形成的自然现
象。本文再现了山市由生成到消失的全过程，描述了山市的美景。
21
、
《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》
。鲁迅，原名周树人 ，字豫
才。浙江绍兴人，我国伟大的思想家，文学家，革命家。他在
1918
年第一次 以
“鲁迅”
为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说
《狂
人日记》
。
1921
年发表了代表作《阿
Q
正传》
。鲁迅的作品集有：小< br>说集
《呐喊》
《彷徨》
，
历史小说集
《故事新编》
，
散文集
《朝花夕拾》
，
散文诗集《野草》
，杂文集《二心集》
《坟》
《三闲集》
《而已集》等。
本文以“风筝”为线索，围绕“风筝”叙写了封建 教育思想对儿童精
神上的压制，表现了作者的自我剖析精神和对冷酷现实的极端憎恶。
22
、张之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索，通过“查问木雕
—— 赠送木雕——取回木雕”几个情节，表现了一家人不同的心态，
并提出疑问：
要木雕还是要友情 。
要不要取回木雕是整个事件的高潮
和矛盾的焦点。
23
、
《散步》以时间顺序叙写散步的过程，为我们展现了一幅动人的
画面。
体现了中华 民族尊老爱幼的传统美德，
昭示中年人应肩负起承
前启后的责任，给人以深刻启示。
24
、诗两首。
《金色花》以“假如我变成了一朵金色花”生发想象，展开三幅耐人寻味的画面，
让我们感受到母子情深，
感受到母子之爱，
那么一种亲 昵，
那么一种亲热。
寄寓了母子情深以及人类天性的美好
与圣洁。
《纸船》采 用托物寄情的手法，表达了远离家乡的游子对日
夜思念的母亲的深情呼唤，
是献给亲爱的母亲的 一曲深情的颂歌。
文
中纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象
征诗人纯洁、美好的心愿。
25
、
《世说新语》两则。
《咏雪》选自南朝宋时刘义庆组织人员编写的
《世说新语》
，它是六朝志人小说的代表作。全 书共
8
卷，分为德行、
言语、文学、政事等
36
门。本文编入“言语 ”门。通过谢太傅一家
雪后赏景的故事，
对才女谢道韫给予了有力的赞赏。
谢朗的诗形 象地
写出了雪落的颜色和姿态；
而谢道韫的诗在追求形似的同时，
更注重
了神 似，有深刻的意象。
《陈太丘与友期》记陈记七岁时的故事，表
现了他的聪慧，但主要是写了他 懂得为人的道理。
“无信”和“无礼”
为全篇核心。
26
、
《皇帝的新装》
是
19
世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的
童话作品。
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故
事，揭露和讽刺了皇帝和 大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
27
、
《郭沫若诗两首 》
。
《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女
的传说。它借丰富新奇的联想和想象 ，描绘了美妙的天街景象，表达
了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
《 静夜》
在写法和风格上和
《天上的街市》
很相似，
都是在前面写景的基础上，
转而进入想象的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和向往。
这首诗立足“静夜”
，描绘月光、松树、疏星等景物，展开联想，有
一位鲛人在天河岸边对着月夜无声地流下了珍珠泪。< br>寄托诗人的失望
情绪，隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情。
28
、
《女娲造人》以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原
始初民对人类自身来 源的好奇、
追索，
以及在当时社会生活条件下所
做出的极富想象力的解释。文中处处充 满了人类诞生的喜悦之情。
29
、
《盲孩子和他的影子》是一篇 美丽的抒情童话，它营造了一种纯
真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。文章从“影子”
“萤 火虫”
对盲孩子的关爱、帮助中，启示我们都应该来关爱弱者，只有“爱”
才能使他们感受到生 活的光明和美好。
30
、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》对盲目自高自大 的赫耳墨斯进行
了讽刺，告诉我们要重视事物的本质，不能爱慕虚荣；另一则《蚊子
和狮子》则 提醒我们，取得成绩后不要骄傲自满，得意忘形。
《智子
疑邻》提醒我们不能根据亲疏远近去判 断人和事情，不能心存偏见。
《塞翁失马》告诉我们，祸福在一定条件下是可以相互转化的。
人教版七年级上册语文文言文总复习
★★★《童趣》
一、解释加点词的含义。
1
、项为之强项：
颈，脖颈。强：通“僵”，僵硬。
2
、徐喷以烟：
徐，慢慢地。以：用
3
、果如鹤唳云端
果，果真，果然。唳：鸟鸣
4
、以从草为林
林，树林
5
、兴正浓兴：
兴，兴趣
6
、方出神方：
方，正
7
、鞭数十，驱之别院
鞭：用鞭子打，抽打。
驱：赶
8
、必细察其纹理
细：仔细。察，观察
9
、昂首观之
昂：抬。
首：头。之：它，代蚊子
10
、为之怡然称快
怡然：愉快的样子
二、译句
1
、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中。
答：
夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，
我把它们比作鹤群在空中飞
舞。
2
、昂首观之，项为之强。
答：仰起头来观察这种景象，脖颈因此都僵硬。
3
、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院
答：心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的
院子里去了。
三、阅读全文，回答下列问题。
1
、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？
答：写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事
2
、“余时有物外之趣”的原因是什么？
答：见藐小之物必察其纹理。
3
、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？
答：明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。
4
、文章开篇 用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之
物必细察纹理，
故时有物外之趣”这段文字在 全文中起了什么作
用？
答：总领全文或引起下文。
５、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为
什么？
答： 恰当。这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已
经被放大千倍万倍，
与蚊虫相比，< br>癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。
它的突如其来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。
★★★《论语》十则
一、解释加点词的含义。
1
、学而时习之，不亦说乎？
说，同“悦”，愉快
2
、吾日三省吾身
三省，多次进行自我
检查
3
、学而不思则罔，思而不学则殆。
罔：迷惑。殆：危害
4
、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
齐：相同，看齐
5
、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
女：
通“汝”，你。是，这。知，通“智”，聪明。
6
、温故而知新
故，旧的知识
7
、士不可以不弘毅
弘毅：宽广，刚毅
8
、己所不欲，勿施于人
欲，想做的事情。施，施
加。
二．
写出这课至今还用的成语。温故知新、
任重道远、
死而后已、
见贤思齐、三人行必有我师、择善而从、己所不 欲，勿施于人。
三．填空并翻译。
1
、子曰：“学而时习之，
。”
孔子说：学习知识，进而按时温习它，不也是高兴的事吗？
2
、子曰：“学而不思则罔，
。”
孔子说：光读书学习而不思考，就 会迷惑不解。光思考而不去读
书学习，就什么都学不到。
3
、子曰：“见贤思齐焉，
。”
孔子说：看见贤人就要想着向他学习，看见不 贤的人，就要自我
反省，看有没有同他相似的毛病。
4
、子曰：“三人
行，
。
，
。”
孔子说：三个人在一起走路，其中一定有可以当我老师的人；选
择他们的优点供自己学习，发现自己也存 在着他们有的缺点时，
就应该注意改正。
5
、子曰：“
，
可以为师矣。”
孔子说：复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现，这样，可
以做老师了。
６、子曰：“岁寒，
。”
孔子说：碰上寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。
７、子曰：“其恕乎，
，
。
孔子说：那大概就是“恕”了！自己讨厌的事，不要施加在别人
身上。
８、子曰：“由，诲女知乎！
是知也。”
孔子说：仲由，教导你的话明白了吗？知道的就是知道，不知道
的就是不知道，这就是真正的知。
四、默写题集锦：
1
阐述学习与思考关系的句子是
:
学而不思则罔，思而不学则殆。
2
生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，
我们常引用
《 论语》
中的话：
择其善者而从之，
其不善者而改之。
3
在 生活中，
我们要表示应当向有长处的人学习，
常用“三人行，
必有我师焉”来表示。< br>
4
阐述正确的学习态度是实事求是，
不能不懂装懂的句子是：
“知< br>之为知之，不知为不知，是知也。”
5
当别人不了解甚至误解自己时，孔子在 《论语》中认为应当采
取的正确态度是：“人不知而不愠，不亦君子乎。”
6
创建会议在舒城召开，舒城百姓喜迎各地嘉宾，《论语》中有
一句话可以表达这种喜悦是:“有朋自远 方来，不亦乐乎？”
7“士不可以不弘毅”的原因是什么？（用原文句子填写）“任
重而道远。”
8
如果人人都能为他人着想，能做到“己所不欲，勿施于人”，
那么，
构建和谐社会 的愿望就能早日实现。
（用
《
〈论语〉
十则》
中的词句填空。
9
唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此可以联
想到《〈论语〉十 则》中孔子的话：“见贤思齐焉，见不贤而内
自省也。”（或择其善者而从之，其不善者而改之。）
10
《论语》十则》中表示要虚心学习的句子是“三人行，必有我
师焉”
< br>11
《论语》
十则》
中强调只要善于学习，
到处都有老师的句子是：< br>“三人行，必有我师焉。”
12
成语“择善而从”的出处是：“择其善者而从之。”
13
由我 国民间俗语“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，你能联想到
《论语十则》中的哪一句话？答：“三人行，必有 我师焉。”
14
《
<
论语
>
十则》中孔子心目中 君子的标准是：“人不知而不
愠。”
15
《
<
论语
>
十则》中谈知识的巩固与创新的句子是：“温故而知
新。”
16
《
<
论语
>
十则》中要求人们对先进和落后的态度是：“择其善
者 而从之，其不善者而改之。”
17
孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人 之资（资：
这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是：“择其善者而从
之，其不善者而改之 。”
18
阐述志同道合的人从远方来到也是一种乐趣的句子是：“有
朋自远 方来，不亦乐乎？。”
19
与“学而时习之”内容相近的句子是：“任不习乎？”， 与
“见贤思齐焉，
见不贤而内自省也”意思相近的句子是：
“择其
善者而从之 ，其不善者而改之。”
20
揭示儒家所倡导的待人接物的处世之道的句子是：“己所 不
欲，
勿施于人。
”鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的
句子是：“ 仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
★★★《古代诗歌四首》
一、《观沧海》曹操
这首诗是一首乐府诗。
1.
诗中对景物作总写的句子是“水何澹澹，山岛竦峙。”
2.
详 细写诗人见到的景象的句子是：“树木从生，百草丰茂。秋
风萧瑟，洪波涌起。”
3 .
描写诗人想象中的景象的句子是：“日月之行，若出其中。星
汉灿烂，若出其里。”
4.
本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：
“日月之行，
若出其
中 。星汉灿烂，若出其里。”
5.
《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒 发了作者
宽广胸怀和豪迈气概的诗句是“日月之行，
若出其中。
星汉灿烂，
若 出其里。”
6.
本诗的主要表达方式是描写，
但是也有两句诗是叙事的，< br>这两
句诗是：“东临碣石，以观沧海。”
7.
本诗中最能反映作者博 大襟怀的诗句是：
“日月之行，
若出其
中。星汉灿烂，若出其里。”
二、《次北固山下》王湾
1.
诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物 解体之时的哲
理，这两句诗是：“海日生残夜，江春入旧年。”
2.
《次北固山下》中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的
诗句是
“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
3.
《次北固山下》写青山绿水的诗句是“客路青山外，行舟绿水
前。”