人教版语文七下文言文知识点整理(全册)
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 12:16
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人教版语文七下文言文知识点整理
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全册
)
人教版语文七下文言文知识点整理（全册）
《孙权劝学》
1.
文学常识
（
1
）司马光
（< br>1019
—
1086
年），字
君实
，号
迂叟
，汉族，世称涑水先生。
北宋
政治家、史学家、文学
家。
（
2
）《资治通鉴》
《资治通鉴》由北宋
司马光
主持编纂，共
294
卷，是我国一部重要的
编年体通史
。神宗以
其< br>“鉴于往事，有资于治道”
，命名为《资治通鉴》。
2.
文章中心
本文记叙了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”
,之后其才略很快有了惊人长进的故事
,
突出
了学习的重要性
,
勉 励人们要努力学习
,
并告诉人们
不要以一成不变的眼光看待他人
。
3.
写作特点
（
1
）
详略得当的叙述安排
。文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果
,
对于吕蒙的具体
学习过程则一笔带过 。
先写孙权劝说吕蒙要努力学习
,
然后通过鲁肃赞学从侧面表现吕蒙学习成
果 的显著。这样写既节省了笔墨
,
又很好地突出了文章的主题。
（
2
）
运用侧面烘托和对比手法表现人物
。“不识庐山真面目
,
只缘身在 此山中。”鲁肃正
是一个庐山之外的旁观者
,
吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展 示出来的
,
他的惊叹衬托了
吕蒙今非昔比的事实。
鲁肃话中的
“吴下 阿蒙”
又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比
,
突出
了吕蒙的“变”
,
从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果。
4.
文言文基础知识和理解运用
（
1
）通假字
①孤岂欲卿治经为博士邪
“邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”
．
②
卿今当涂掌事
“涂”通“途”，掌事
（
2
）古今异义
①孤
岂欲卿治
经为博士
邪
．
．
．．
（孤）古义：古时王侯自称
今义：孤独
（治）古义：研究
今义：治理
（博士）古义：专掌经学传授的学官
今义：学位的最高一种
②但
当涉猎
．
古义：只，仅仅
今义：但是
③见往事
耳
．．．
（见）古义：了解
今义：看到，看见
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（往事）古义：历史
今义：过去的事情
④自以为大
．
有所益
古义：很
今义：大小
⑤蒙乃始就
．
学
古义：从事
今义：连词
⑤及
．
鲁肃过
．
寻阳
（及）古义：到了……的时候
今义：以及
（过）古义：到
今义：经过
⑤即更
．
刮目相
古义：重新
今义：程度副词，更加
（
3
）一词多义
①当：但当
．
涉猎（助动词
,
应当）
当
．
涂掌事（动词：掌管）
②见：见
．
往事耳（了解）
大兄何见
．
事之晚乎（认清）
②以：蒙辞以
．
军中多务（介词，用）
大兄何见
．
事之晚乎（认清）
自以
．
为大有所益（认为）
（
4
）词类活用
名词作动词
蒙辞
．
以军中多务
辞：原意为借口，文中指推辞
（
5
）重要句子翻译
①卿今当涂掌事，不可不学
译文：
你现在当权掌管政事，不可以不学习！
②孤岂欲卿治经为博士邪？
译文：
我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？
③但当涉猎，见往事耳。
译文：
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
④卿言多务，孰若孤？
译文：
你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？
⑤孤常读书，自以为大有所益。
译文：
我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。
⑥卿今者才略，非复吴下阿蒙！
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译文：
你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！
⑦卿今者才略，非复吴下阿蒙！大兄何见事之晚乎！
译文：
读书人分别多日，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！
⑧肃遂拜蒙母，结友而别。
译文：
于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
（
6
）问题探究
①说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。
答：
孙权 ：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。吕蒙：吴国名
将，知错就改，有军人 的坦诚豪爽。鲁肃：吴国谋士、文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的
进步十分高兴。
②鲁肃为什么与吕蒙结友？表现了他什么特点？
答：
因为鲁肃 被吕蒙的才略所折服而与之深交，表现了鲁肃敬才、爱才的特点。进一步从侧
面表现了吕蒙才略的惊人长 进。
③你认为孙权所说的话中，哪一句最能说服吕蒙？为什么？
答：
“卿言多务，孰若孤
?
”孙权以自身的例子使吕蒙的推辞无立足之地。
④孙权是怎样劝学的？从中可以看出孙权有什么特点？
答：
孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，
即因其“当涂掌 事”的重要身份
而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学” 。从
孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主
的身份。
⑤哪些语句表明吕蒙读书进步之快之大？这属于什么描写？包含了鲁肃怎样的感情 ？你有什么
体会？
答：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”侧面描 写，赞叹之情。重任在身不可不学。（学习能
提高自身素质；不断学习能增长才干）
⑥文中吕蒙与鲁肃的对话生动、传神，请作简要分析。
答：
鲁 肃的话是情不自禁的赞叹；吕蒙的话表露出他颇为自得的神态，两人风趣的对话表现
了吕蒙就学后才略的 惊人长进。
⑦仔细阅读语段，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。
答：< br>（示例）读书学习非常重要。（学习对成长的重要性）人的成才和天赋没有很大关系，
先天的不足 完全可以通过后天的努力弥补。
不管天赋怎样，
只有努力学习才能学有所成。
一个
人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。
告诉我们
“开卷有益”
的道理。
读书有益于人的发展和完善。
要虚心听取别人的正确意见。
3
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《木兰诗》
1.
文学常识
（
1
）
《木兰诗》是中国南北朝
时期的一首
北朝民歌
，选自宋代
郭茂倩
编的
《乐 府诗集》
，在中
国文学史上与南朝的
《孔雀东南飞》
合称为“
乐府双 璧
”。
（
2
）
《乐府诗集》为宋代郭茂倩所编。乐府本是 掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，
南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和 训练音乐人才。歌词的来源有二：
一是文人专门创作；二是从民间收集。后来，人们将乐府机关采集的诗 篇称为
“乐府”
，或称
“乐府诗”“乐府歌辞”
等。
2.
文章中心
本诗通过对木兰
替父从军、征战沙场
和荣归故里
的叙述，塑造了木兰这一
爱家爱国、不慕
名利、深明大义的巾帼英雄形象
，集中体现了中华儿女
勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴
的优秀品质。
3.
写作特点
（
1
）浓郁的民歌特色。本诗具有乐府民歌 的独特风格，开篇以悬念“叹息”起笔，接着一问一
答，这是民歌创作中常见的手法。全诗用口语写成， 生动质朴，生活气息极浓。如“溅溅”
“啾
啾”“霍霍”这些拟声词，“十二”“百千”这些夸 张的数字，“阿爷”“阿姊”这些口语化
的称呼，都具有通俗文学的特色，不事雕琢，自然流畅。
（
2
）大量铺陈排比，感染力强。如文中的“东市买骏马……”“爷娘闻女来…… ”“开我东阁
门……”，这些排比句对渲染气氛、烘托人物形象起着重要作用，使得整首诗的人物刻画、 感
情意蕴、音韵节奏等都具有很强的艺术感染力。
（
3
）叙事详 略得当。这首诗在叙事上有详有略，对木兰的从军缘由、行前准备、离家出征、辞
官和还家都写得比较详 细，淋漓尽致地写出了人物的思想感情；对军旅生活则写得比较简略。
主次分明、详略得当，是这首诗写 作上的一个显著特点。
4.
文言文基础知识
（
1
）通假字
①著我旧时裳
“著”通“着”，穿
②对镜帖
花黄
“帖”通“贴”，粘贴
．
③出门看火
伴
“火”通“伙”，伙计
,
同伴
．
（
2
）古今异义
①木兰当
户织
．
古义：门
今义：门第
②阿爷
无大儿
．．
古义：父亲
今义：父亲的父亲
③但
闻黄河流水鸣溅溅
．
4
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)
古义：只
今义：表转折，但是
④出郭
相扶将
．
古义：外城
今义：姓氏
⑤雌兔眼迷离
．．
古义：眯着眼
今义：模糊而难以分辨清楚
⑥双兔傍地走
．
古义：跑
今义：行走
⑦赏赐百千强
．
古义：有余
今义：强壮，强大
⑧策勋十二转
．
古义：次
今义：旋转
（
3
）一词多义
①市：东市买骏马（集市）
愿为市鞍马（买）
②将：将军百战死（高级将领）
出郭相扶将（搀扶）
③帖：昨夜见军帖（文书，告示）
对镜帖花黄（通“贴”，粘上）
④机：不闻机杼声（织布机）
万里赴戎机（重要的事务）
⑤愿：愿为市鞍马（愿意）
愿驰千里足（希望）
⑥策：策勋十二转（记）
策马扬鞭（鞭打）
执策而临之（鞭子）
⑦何：问女何所思（什么）
水何澹澹（多么）
（
4
）词类活用
①名词作动词
愿为市
．
鞍马
市：原意为集市，文中指买
策
．
勋十二转
策：原意为竹简，文中指登记
②名词用作状语
当窗理云
．
鬓
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箕畚：原意为云彩，文中指像云一样的
（
5
）重要句子翻译
①不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
译文：
听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河“溅溅”的流水声。
②万里赴戎机，关山度若飞。
译文：
（木兰）疾行万里，奔赴战场。像飞一样越过关隘山川。
③朔气传金柝，寒光照铁衣。
译文：
北方的寒气中传来打更声，清冷的月光映照着将士们的铠甲。
④将军百战死，壮士十年归。
译文：
将士们经过无数次出生入死的战斗，有些壮烈牺牲了，有些凯旋而归。
⑤策勋十二转，赏赐百千强。
译文：
（天子给木兰）记很大的功勋，还赏赐很多财物。
⑥当窗理云鬓，对镜贴花黄。
译文：
在窗前梳理云一样的头发，对着镜子在脸上贴上花黄。
⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
译文：
雄兔的脚乱扑腾，雌兔的眼眯缝着。
⑧双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
译文：
当雄雌两兔一起挨着奔跑的时候，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
5.
问题探究
①你觉得木兰是一个怎样的女子？你从课文中的哪些语句可以看出？
答：
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。——勤劳孝顺
愿为市鞍马，从此替爷征。——勇敢坚毅，忠孝两全
万里赴戎机，关山度若飞。朔气 传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。——勇敢坚
强的英雄气概
木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕荣华富贵，思念亲人
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎
木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。
②第三自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？
答：
渲染战前紧张的气氛，突出战事紧迫。表现出木兰的精明干练。表明木兰对从军的重视。
乐 府诗常用的一种写法。
③“万里赴戎机，关山度若飞”“朔气传金柝，寒光照铁衣”“将军百 战死，壮士十年归”分
别运用了什么修辞？有何表达效果？
答：
夸张，对偶 ，互文、对偶。仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时
间之长，战况之烈。从而表现 了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精练，字字千金。
④第五自然段写木兰辞官还家，运用哪种修辞手法？表现了木兰具有怎样的情操？
6