小学生心理健康的知识
余年寄山水
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2021年01月29日 12:24
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过年的日记-寻物启事标准范文
小学生心理健康知识
现在对心理健康的标准是这样定义的
一、具有充分的适应力；
二
、
能
充
分
地
了
解
自
己
，
并
对
自
己
的
能
力
做
出
适
度
的
评
价
；
三、生活的目标切合实际；
四、不脱离现实环境；
五、能保持人格的完整与和谐；
六、善于从经验中学习；
七、能保持良好的人际关系；
八、能适度地发泄情绪和控制情绪；
九、在不违背集体利益的前提下，能有限度地发挥个性；
十、
在不违背社会规范的前提下，
能恰当地满足个人的基本需求。
心理健康包括
智力正常
智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是心理健康的首
要标准。
世界卫生组织
( WHO)
提出的国际疾病分类体系，
把智力发
育不全或阻滞视为一种心理障碍和变态行 为。
善于协调与控制情绪，心境良好
心理健康者能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情，善
于从生活中寻 求乐趣，对生活充满希望。更重要的是情绪稳定性
好。
具有较强的意志品质
健康的意志有如下特点
:目的明确合理，自觉性高
;
善于分析
情况，意志果断
;
意志坚韧 ，有毅力，心理承受能力强
;
自制力好，
既有现实目标的坚定性，又能克制干扰目标实 现的愿望、动机、
情绪和行为，不放纵任性。
人际关系和谐
其表现：一是乐于与人交往，既有稳定而广泛 的人际关系，
又有知己的朋友；二是在交往中保持独立而完整的人格，有自知
之明，不卑不亢； 三是能客观评价别人，以人之长补己之短，宽
以待人，友好相处，乐于助人；四是交往中积极态度多于消 极态
度。
能动的适应和改造环境
,
保持人格的完整和健康
心理健康的最终目标是保持人格的完整性，培养健全人格。
人格完整健康的主要标志
①人格的各个结构要素都不存在明显缺陷与偏差；
②具有清醒的自我意识，不产生自我同一性混乱；
③以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此有效的支配
自己的行为；
④有相对完整统一的心理特征。
心理行为符合年龄特征
一个人的心理行为经常严重的偏离自己的年龄特征，一般都
是心理不健康的表现。
小学生心理健康知识
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世纪是充满 竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善
于合作，
富于创造是
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世 纪对人才规格的基本要求。
这些品质与良好
的心理素质密切相关。
良好的心理素质是人 的全面素质中的重要组成
部分。
心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，
是实施 素质教
育的重要内容。
学校教育应为学生奠定成功人生的起点，使每个学 生形成以自
信、欢乐、奋发、高尚为基调的心理素质。每一位老师要创设宽松的
心理环境，让每 一位孩子自由地发展，提供充分的实践与思考机会，
让每一位小学生都能尽情地享受人生这一段最美好的 时光。
让我们的
孩子在未来的竞争与合作中更从容，更出色。
一 、
挖掘各学科教材中有利于培养、
提高小学生心理素质的内容，
对小学生进行潜移默化 的心育教育。
在教学中我们根据教材特点对全
体学生进行多层次、
全方位的潜移默化的 心理健康教育，
使学生从小
形成积极、
乐观、
向上、
自主的学习态度 ，
奠定了创造性人格和文明、
高尚品格的基础。
二、 关注学生的个性差异，构筑平等对话、真诚沟通的平台，使
每位孩子认识自己，善待自己，超越自我。< br>
一个孩子就是一个美丽
的世界。
每个世界存在着千差万别。
心理指导 的老师必须从心理学角
度因人而异，
因势利导对不同性格类型、
不同学习行为的学生作 深入