人教版四年级下册语文第一单元知识点归纳与总结
巡山小妖精
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2021年01月29日 12:30
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人教版四年级下册语文第一单元知识点归纳与总结
第一课：古诗词三首
< br>《独坐敬亭山》唐
.
白【原诗】：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两
不厌，只有敬亭山。
【解词】
：
闲：
形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
厌：满足【翻译】：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见
影子；
一片白云也慢悠 悠地越飘越远，
四周一片寂静。
我静静凝视着山，
觉得山也在看着我，好像在互相交流 ，彼此总是看不够。此时此刻，我
的心里似乎只有那座敬亭山了。
【中心】：诗人通过对敬亭山 景象的描
写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。【拓展延伸】：白，字
太白，后人称为 诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
《望洞庭》唐
.
禹锡【原诗】：湖光秋 月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，盘里一青螺。【解词】：和：和谐，这里指水色和月色融为一体。
潭面：指湖面【翻译】：湖光秋月互相辉映，显得多么
和谐，平静 潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖
里苍翠的君山，
从远处看，
就好像在盘里盛放着的一枚青螺。
【中心】
：
诗人以轻快地笔触，勾勒出一幅优美的洞 庭湖秋月图。【拓展延伸】：
禹锡，字，梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称
“
白
”
。
《忆江
南》唐
.
白居易【原词】：江南好 ，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来
江水绿如蓝。能不忆江南？【解词】：旧：从前。曾：曾经。谙： 熟悉。
【翻译】：江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么的熟悉。灿烂的
把江畔的野花照耀 得比火还要红，
春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。这
样的景色让我怎能不常常回忆呢
?
【中心】：这首词表达了作者对江南
美景的赞美和怀恋。【拓展延伸】：《忆江南》是一首词，
“
忆江南
”
是
词牌名。
第二课：山水
1.
【原文】：人们都说：
“
山水甲天下。
”
我们乘着木船 ，荡漾在漓
江上，来观赏的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖 ，却从没看见过
漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的
水真清啊 ，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是
一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波 扩散出一道道水纹，
才让你感觉到船
在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟 的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过
这一带的山。的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨
象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新
生的竹笋， 色彩明丽，到映水中；的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，
好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中
云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹 筏小舟，让你感到像是走进了连绵不
断的画卷，真是
“
舟行碧波上，人在画中游
”
。
2.
【课文容理解】：《山水》描写水的特点是：静、清、绿，的水
的特点是：
奇、
秀、
险。
表达了作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之 情。
《山水》综合运用了对比、排比、比喻、引用的修辞手法。
第三课：记的双龙洞
1.
【经典语段】：在洞口抬头望，山相当高，突兀森 郁，很有气势。
洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头
上是高高 的石顶，
在那里聚集一千或是八百人开个会，
一定不觉得拥挤。
泉水靠着洞口的右边往 外流。这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说
是孔隙，
可也容得下一只小船进出。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，
刚合适，再没 法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管
理处的工人先进洞，在里边拉绳子，船就进去， 在外洞的工人拉另一头
的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从
后 脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声
“
行
了
”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似
乎都在朝我挤压过来。我又感觉要 是把头稍微抬起一点儿，
准会撞破额
角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就 到了洞。
洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的
一块地方 ，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，
逐一指点洞的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶 的双龙，一条黄龙，一条青
龙。
我顺着他的指点看，
有点儿像。
其次是些石钟 乳和石笋，
这是什么，
那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四< br>十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比
做什么，也很值得观赏。< br>
2.
【课文容理解】：《记的双龙洞》是叶圣写的一篇游记，作者按
游览的顺 序，描写了入山、洞口、外洞、孔隙、洞、出洞的过程。先写
了去双龙洞途中的风光，
接着写双 龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过
孔隙来到洞；最后写出洞。写外洞的宽敞，用
“
在 那里聚集一千或是八
百人开个会，一定不觉得拥挤
”
来说明，写洞的大，用
“
大概有十来进房
子那么大
”
来比拟。写孔隙则以自己的好奇和
“挤压
”
的感觉，真实写出
窄小的特点
第四课：七月的天山
1.
【课文容理解】：《七月的天山》用移步换景的方 法，作者就是
这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。整篇文章的
字里行间流 淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。
语文园地一：
1.
读读写写：洞庭
江南
玩赏
无瑕
扩散
攀登
泰山
骆驼
屏障
油桐
拥挤
孔隙
仰卧
臀部
稍微
额角
模仿
蜿蜒
依据
敬亭山
波澜
壮阔
水平如镜
峰峦雄伟
红叶似火
拔地而起
奇峰罗列
形态万千
色
彩明丽
危峰兀立
连绵不断
突兀森郁
2.
读读记记：
翡翠
凉爽
高耸
山涧
透射
寂静
增添
细碎
马蹄
柔
嫩
锦缎
绵延
绚烂
白皑皑
重重叠叠
斑斑点点
3.
日积月累
1.
大漠孤烟直，长河落日圆。
（王
维）
2.
几 行红叶树，无数夕阳山。
（王士禛）
3.
落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚 ）
4.
浮云水
送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）
5.
春江潮水 连海平，海上明月
共潮生。（若虚）
4.
我的发现：认识排比句
（
1
）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真
清啊，清得 可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块
无瑕的翡翠。（《山水》）
（
2
）的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，
像骆驼，奇峰罗 列，形态万千；的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的
竹笋色彩明丽，倒映水中；的山真险啊，危峰兀立 ，怪石嶙峋，好像一
不小心就会栽倒下来。（《山水》）
（
3
）在 轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤
纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那 么耀眼，像高空的彩虹
那么绚烂。（《七月的天山》）
5.
习作：校园的景色
一
.
习作容：我们都爱自己的校园 ，它也许像一座美丽的花园，绿草
如茵，
花团锦簇；
它也许仅有平房，
几棵老 树，
一个小操场。
不管怎样，
在可爱的校园里，
我们都度过了许多快乐的日子 。
让我们到校园里走一
走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写< br>下来。注意把容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可
以写别处的景物，或者写校 园里发生的事。
二
.
习作指导：
在习作指导方面，
本话题 可以抓住校园中最有特色的
景物进行描绘，要注意以下几点：
1
．抓住特点 ，细致描写。不同的景物总有不同的特点，要抓住它
独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静 态等几个方面，逐
一地细致描写。对眼前的景物要细致看。不但看外观，还要看部，不但
看表面 ，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再
动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后 如临其境，引人人胜。
2
．描述景物，层次分明。写景有序，可以把景物写得层次清 楚，
鲜明。我们在写特点校园里的景物的时候，首先按一定的顺序对景物进
行观察，远看到了什 么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到
了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的
“
图像
”
。
3
．
情景交融，
表达感情 。
“
情景交融
”
是写景文章常用的方法。
因此，
我们在写作 时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，
用积极的思想去
感染读者，如果在描写景物时只是客 观地叙述，不会收到应有的效果。
三
.
学生佳作：
【学生佳作一】校园春色
我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的
“
椅山
”
山洼里，很隐蔽。
步入校园，
才能见到一座教学楼，
像一个 巨人似的，
安然坐在碧绿的
“
沙
发
”
上，非常幽静。
我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四
季有迷人的景色：
春天，
桃红柳绿；
夏天，
花草繁茂；
秋天，
菊花飘香；
冬 天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。
春姑娘悄悄地、轻
轻地、默默地走进 校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那
“
野火烧
不尽，春风吹又生
”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。
仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光 秃秃的树上也吐出了新
枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔
软 如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自
由自在地从校园上空飞过，一群小鸟 儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，
像似
在说：
“
春天来了！春天来了！
”
花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，
白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵 阵清香。树阴
下，
蚯蚓日夜不停地疏松土壤，
蚂蚁遍地乱爬，
寻找新的巢穴。
花、
草、
树木、
小鸟、
昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，
尽 情享受这美好的春光。
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，
辛勤的园丁< br>──
老师
们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这
宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会
神地写作；有的同学站在窗前，凝 视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；
有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情 欣
赏着满园生机勃勃的春色，
趁着大好春光进行着各种活动，
有的在跳高、
有 的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓
„„
春天的气息多么清新，同
学们都醉在这春 色中。
啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们
创造了优美 的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成
为一个栋梁之材
„„
【学生佳作二】校园景色
春姑娘悄悄地来到我们身边，冰雪融化，万物复，那青的草 ，绿的
叶，各种色彩鲜艳的花，给校园构成一幅生机勃勃的春景图。
在校园的草坪上 ，可以看见嫩绿的小草从土壤里探出头来，高兴地
望着我们，仿佛在说：
“
亲爱的同学 们，我们又见面了！
”
一个个圆圆的
蘑菇，在春雨的浇灌下，也露出了笑脸。