部编版五年级语文上册第22课《四季之美》优秀教案
巡山小妖精
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2021年01月29日 14:50
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课题
四季之美
授课
课型
讲读课文
2
课时
时间
1.
会认“窠、旷”等
6
个生字，会写“黎、晕”等
9
个生字，会写“黎明、
教学
目标
红晕、彩云”等词语。
2.
正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.
学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学
重点
1.
掌握本课的生字词。
2.
正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学
难点
体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时
1.
会认“窠、旷”等
6
个生字，会 写“黎、晕”等
9
个生字，会写“黎明、
教学
目标
红晕、彩云”等词语。
2.
正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具
准备
课件
教学设计
一、激趣导入
（出示课件
1
）
设计意图
同学们，一年有几个季节？分别是什么？每
个季节有什么特点？
导入
（
）
分
钟
【设计意图：
通过出
示问题，
引发学生思
考，
提起学生学习本
生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎
文的兴趣。
】
样的。
请我们打开书，
翻到
90
页，
大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
板书：四季之美
二、自主学习，合作探究。
（出示课件
2
）
1.
自读课文，画出生字词。
【设计意图：
让学
生们通过自己喜欢
2.
小组活动，大家借助工具书解决生字词，
的方式解决生字词，
并在小组内交流。
在提高了学生的自
也提
3.
小组长检查 小组每个同学对生字的识记和
学能力的同时，
理解情况，并及时向老师汇报。
高了学生的参与度。
4.
每个小组在向老师汇报学习生字的结果
让学生成为了学习< br>时，要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况，并总结识字方法。
新课
教学
（
）
分钟
的主人。
】
三、初读课文，把握课文内容。
（出示课件
3
）
1.
读课文，用一句话概括课文的主要内容。
2.
全文总共有四段，每段的段意是什么？
生总结、汇报
（出示课件
4
）
这篇文章描写了四季不同的美景。
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
板书：
春天
----
黎明
夏天
----
夜晚
秋天
---
黄昏
冬天
-----
早晨
四、朗读课文，体会文中的美。
< br>【设计意图：
通过设
置问题，
引导学生思
考并解决，
从而理解
课文内容。
用这种方
法能提高学生解决
问题的能力，
也能提
高
学
生
的
学
习
兴
趣。
】
1.
学生大声朗读课文。
（出示课件
5
）
【设计 意图：
这篇文
师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读
章写得很美，
在朗读
出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是
中要把这种美体现
作者对四季之美的喜 爱之情。因此我们在阅读的
出来，
因此朗读指导
时候，要把这种喜爱的情感读出来。我 们要通过
非常重要。
教师对朗
轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。
读进行指导，
能提高
下面，我们读课文，看谁读得好。
2.
生自由读课文。
学生的朗读水平，
同
时也有利于让学 生
3.
小组读课文，推荐读得好的同学，在全班
通过朗读，
来把握主
同学面前读。其他同学及时做出评价。
要内容和产生美的
感受。
】
五、课堂小结
< br>这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，
并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节
课堂小结
课还是有所收获的。
及拓展延
伸
（
）
六、布置作业。
（出示课件
6
）
分钟
1.
掌握课后生字词。
2.
背诵课文。
3.
朗读课文，体会文中体现的四季之美。
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
1.
乌鸦在
y
è
m
ù（
）降临的时候，飞回了自己的窝。
2.
姑娘的脸上露出幸福的
h
ó
ng y
ù
n
（
）
。
二、根据意思写词语。
1.
心胸开阔，精神愉悦。
（
）
2.
蝴蝶飞舞的样子。
（
）
3.
寒冷刺骨。
（
）
三、用一句话概括文章的主要内容。
___________ __________________________________________________ __
参考答案
一、
1.
夜幕
2.
红晕
二、
1.
心旷神怡
2.
翩翩飞舞
3.
凛冽
三、这篇文章介绍四季美丽的景色。
第二课时
教学
目标
1.
正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2.
学习本文按照时间顺序的写作方法。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
【设计意图：
设置
一、复习导入
导入
（
）分
文章。
钟
1.
这节课我们来继续学习《四季之美》这篇
复习这个环节， 能
检验学生对基础知
识的掌握情况，并
为
进
行
新
课
做
准
板书：四季之美
2.
听写词语。
（出示课件
9
）
黎明
红晕
漆黑
夜幕
降临
愈发
备。
】
心旷神怡
闲逸
和谐
扫兴
二、深读课文，体会四季之美
1.
读第一自然段，
说一说
，
春天的美体现在哪
里
？
作者写这一部分用了怎样的写法？
生总结，汇报
（出示课件
10
）
【设计意图： 在朗
作者认为春天最美的是黎明。
作者描写了春天
读的过程中通过阅
黎明的动 态变化，
描绘出春天特有的特点，
体
读重点句子来品味
现出春天的动态美。< br>
板书：春天
----
黎明（颜色的变化）
四季之美，让学生
获得美的感受。
】
新课
鱼肚白
-----
微微的红晕
---
红紫红紫的彩云
教学
（
）
2.
读第二自然段，
看看作者抓住了夏天哪些景
分钟
物，体现出夏天怎样的特点。
（出示课件
11
）
生总结，汇报
板书：夏天
----
夜晚（萤火虫的动态）
夏夜萤火虫
----
迷人
3.
读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。
生总结，汇报
（出示课件
12
）
板书：秋天
---
黄昏（鸟儿们的动态）
乌鸦归巢
成群大雁
大自然的各种声音
4.
读第四自然段，
说说冬天美在哪里，
你的心
情怎样。
（
出示课件
13
）
生总结，汇报
板书：冬天早晨
----
落雪
----
闲逸
师总 结：
分析课文，
我们发现，
作者笔下的四
季和我们常接触到的描写四季的文章 不同。
作
者在描写四季之美的时候，
只是抓住每个季节
最具有代表性的美。< br>
三、探讨写作顺序。
（出示课件
14
）
【设计意图：探讨
写作顺序，对学生
习作进行指导，能
提高学生的写作能
力。
】
我们再一次读课文，
思考：
这篇课文采用
什么顺序来描写的？ 你从什么地方看出来
的？
生总结，汇报
（出示课件
15
）
课堂小结
及拓展延
伸
（
）
分钟
是按照时间顺序来描写的。
是从
“春、
夏、
秋、冬”这四个词语看出来的。
板书：时间顺序
师：同学们 总结得很好。这篇文章就是用时间
顺序来介绍的。
我们常用的写作顺序有时间顺
序、空 间顺序这两种。介绍事物的发展，一般
用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合
用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写< br>【设计意图：理论
内容来确定写作的顺序。
（出示课件
16
）
联系实际，把所学
四、布置作业。
的知识运用到实际
试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长
过程。
写作中，提高写作
能力。
】
春天
----
黎明（颜色的变化）
夏天
----
夜晚（萤火虫的动态）
时间顺序
板书内容
四季之美
秋天
---
黄昏（鸟儿们的动态）
冬天
-----
早晨（落雪—闲适）
课堂作业新设计
一、选字组词，在所选的字的下面打√。
（窠
果）里
（淋
凛）冽
安（逸
益）
二、写出下列加点词语的反义词。
1.
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两 只萤火虫，闪着朦胧
的微光在飞行。
．．
（
）
2.
那闲适
的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！
（
）
．．
3.
这未免令人有点扫兴
。
（
）
．．
三、选择正确的一项，填入括号里。
1.
漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
（
）
A
这句话运用比喻的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
B
这句话运用拟人的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
C
这句话运用夸张的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
2.
“< br>明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
”对
这句话理解正确 的一项是（
）