部编版小学五年级上册《四季之美》说课稿
巡山小妖精
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2021年01月29日 14:58
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各位评委老师大家好！我说课的内容是部编人教版小学五年级上册第
七单元的第
22
课
《四季之美》，我将从以下几方面说明
一、说教材
《四季之美》
是日本作家清少纳言的作品，是《枕草子》
(
日本平安时代的
文学作品
)
第一卷的第一段内容，文中的艺术感受方式和 表现手法具有鲜明的日
本文化特色。
作者用细腻笔触再现视觉形象，
表达了自己真切的 感受。
这篇文章
按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同的美，表达出作者的喜爱之
情。
作者清少纳言心性敏感，
对外界事物感受力强，
同时又充满女性的宽厚慈 爱，
因此，
到了她的笔下，
她选择了与春夏秋冬四季相对应的，
她认为最美的 四个时
刻：黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。
“春天——黎明”动人的是色彩的美，天
空的柔和与云彩的鲜亮互相映衬。
“夏天——夜晚”
迷人的是萤火虫的翩翩飞舞，
月夜 、
暗夜、
雨夜都无妨，
哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉。
“秋
天——黄昏”
感人的是夕阳照山时的点点归鸦和比翼联飞的雁字，
还有风声虫鸣
的合唱。
“冬天——早晨”可人的是手捧温暖炭火的心情，这是下雪时、下霜时，
甚至无雪无 霜时都需要的。四时琐屑，信笔写来，春天的柔和，夏天的有趣，秋
天的温暖，冬天的和谐，都细腻真挚 ，
溢于言表。不是一个热爱自然热爱生命
的人是不会写出如此文字的。
二、说目标
基于对教材的理解，
结 合本组课文的训练意图和学生的实际情况，
我制定了
以下教学目标：
1.
会认“窠、旷”等
6
个生字，会写“黎、晕”等
9
个生字，会写 “黎明、
红晕、彩云”等词语。
2.
正确流利地朗读课文，
背诵课文，
学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
3.
体会作者笔下四季之美的独特韵味。
三、说教学重难点
根据教学目标和课本内容，
我确定了本 课的教学重点为：
体会作者笔下四季
之美的独特韵味；
学习本文按照时间顺序描写的写 作方法。
难点为引导学生抓住
重点词句，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第
22
课《四季之美》说课稿
四、说教法
1.
培养学生的良好的语文素养和人文素养，
培养学生的自主合作精神，
一直
是语文的重要理念。
为了实现这一理念，
体现 三维目标，
充分调动学生的积极性
和主动性，我利用课件，引导学生把握课文内容，品味中心思 想。
2
、在教学过程中，我通过引导学生自学，让他们在解决问题的同时，提高他们的自学能力。
五、说教学过程
（一）
激趣导入（出示课件
1
：四季景色图片）
1
、同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？
2
、生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
3
、我们看看日 本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。学生打开书，齐读课
题。师板书课题。
板书：四季之美
（二）自主学习，合作探究。
（出示课件
2
：本课生字词）
1.
自读课文，画出生字词。
2.
小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。
3.
小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。
4.
每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况，并总结识字方法。
（三）初读课文，把握课文内容。
（出示课件
3
：初读要求）
1.
读课文，用一句话概括课文的主要内容。
2.
全文总共有四段，每段的段意是什么？
3
、生总结、汇报、师板书
（出示课件
4
）：
这篇文章描写了四季不同的美景。
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
板书：