孔子因材施教
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 15:34
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孔子因材施教
原文
:
子路问
:
“闻 斯行诸
?
”子曰
:
“有父兄在，如之何其闻斯行
之
?
”冉有问
:
“闻斯行诸
?
”子曰
:
“闻斯行之。
”公西华曰
:
“由也问，
闻斯行诸？子曰，
‘有父兄在’
;
求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行
之’
。
赤也惑，敢问。
”子曰
:“求也退，故进之
;
由也兼人，故退
之。
”
译文：
子路问孔子：
“听到鼓励的话就行 动起来吗？”孔子说：
“你有父亲兄长在，
你怎么能听到这些道理就去实行呢！
”冉有
也来问：
“听到鼓励的话就行动起来吗？”孔子说：
“应该听到
后就去实行。
”公西华问道：
“子路问是否闻而后行，先生说有
父兄在。冉有问是否闻而后行，先生 说应该闻而即行。我弄
不明白，想请教先生一下。
”孔子说：
“冉有为人懦弱，所以要
激励他的勇气。子路武勇过人，所以我让他谦退。
”
字词解释
:
斯：那，指鼓励的话。诸：放在句中，解释为“之于”
。
如
之何：怎么可以< br>
。也：是否。兼人：好勇过人。敢问：冒
昧地问。敢：表敬副词。由：指子路。赤：即 公西华本人。
求：即冉有。退：指做事缩手缩脚。
1
概述
:
因材施教的故事好像与我们学习为人处事关 系不大，实
则不然，只有老师对每个人有一定的了解，并能因材施教，
才能让我们各尽其材，< br>有所进步。
所以这不仅是老师的责任，
也是要求进步的学生对自己的要求，要按自己的兴 趣和才能
去学习，才能更有效率地得到收获，获得进步。
因材施教
:
冉有的懦弱在《论语》中也记载，冉有曾在权臣季氏的
手下做 事，季氏为人聚敛暴虐，作为孔子的弟子冉有，明知
道这样做不对，不但不敢去劝上司季氏，反而顺从季 氏的意
愿，为他“聚敛而附益之”
，
气得孔子大骂冉有“非吾徒也”
！
并
发动学生“鸣鼓而攻之”
！
如果冉有能够听从孔子的教导，
坚持
仁义之道，那就不会做出助纣为虐的事来了。
一、基础
孔子近乎完美地实行“因材施教”
，
其基础就是对学生的充
分了解。
孔子说：
“不患人之不己知，
患不知人也。
（
”
《论语·学 而》
）
他认识到“知人”的重要，
因此他十分重视“知”学生，
认真分析学生个性，甚至只用一个字即可准确地概括，足见其备学生
之细致认真。这样，充分了解学生之“材 ”
，
才能因其“材”而施
教。如果缺乏了这个必备的前提，何谈“因材施教”呢？
现代教育，从理论上早已接受了这种观点，但在实践中
2
几乎都把备课看做是备教材、备教案，甚少是备学生，不了
解学生的个性差别，千篇 一律地灌输知识，至于哪些学生能
接受，哪些学生不能接受，学生接受多少，很多教师不去考
虑 。
那么，如何“备学生”呢？孔子的方法大致有二：
第一，是“听其言”
。
这是了解学生的重要途径，因为“不知言，无以知人也”
。
而“听其言”
，
一是被动地听，二是主动地
与学生交谈。被动地听，这在孔子的教学过程中不胜枚举，
故略而不论。主动地和学生促膝谈心，以便 更深入地了解他
们，这在《论语》中也不乏其例：
颜渊、季路 侍。子曰：
“盍各言尔志？”子路曰：
“愿车马、
衣轻裘，与朋友共。敝之而无憾。< br>”颜渊曰：
“愿无伐善，无施
劳。
”子路曰：
“愿闻子之志。
”子曰：
“老者安之，
朋友信之，
少者
怀之。
（
”
《论语·公冶长》
）
特别是《侍坐》
，就是召集学生进行集体谈话，类似我
们现在的座谈会。
第二，
是“观其行”
。
也就是把学生的一举一动置于教 师的
视野之下，
全面细致地观察其行动，
如孔子所言：
“视其所以，
观其所由，察其所安。
”
（
《论语·为政》
）
阙党童子将命。或问之曰：
“益者与？”子曰：
“吾见其居于
位也 ，
见其与先生并行也，
非求益者也，
欲速成者也。
”
（
《论
语·宪问》
）
3
当阙党有个儿童来向孔子传信时，有人问孔子这个孩子
是否是一个要求上进的人。
“他 是想让自己学习上进的那种人
吗？”孔子说：
“我看到他站在成年人才应该站的位置上，
看到
他跟前辈长者并肩行走，不像是想通过学习使自己上进的人，
而是急于成名的人。
”孔子通过一个人的行走坐姿这种极为简
单的行为来了解发现人的品行，可谓细致入微。
还可以通过观察其所处环境，如观察他所结交的人来间
接地了解其本人。 孔子说：
“人之过也，各于其党。观过，斯
知仁矣。
（
”
《论语·里 仁》
）也即“人以类聚，物以群分”
，
“近朱者
赤，近墨者黑”
。< br>
既要“听其言”
，
又要“观其行”
，
二者结合起来，就是“听其
言而观其行”
（
《论语·公冶长》
）
。把 “言”和“行”结合起来考察，
这就是孔子备学生的方法。对此我们应当很好地借鉴。现代
教学 过程中，
教师往往高高在上，
没有真正深入到学生中去，
没有和学生进行朋友式的交谈 ，学生不愿吐露自己的真实想
法。
二、实施
具备了“因材施教”的基础，如何实施呢？《论语》中孔
子所 采用的多种方法，可以作为他山之石。
第一，对不同智力水平的学生采 用不同的教育方法。孔
子从学生智力水平的客观实际出发，把学生大致分为“上智”
、
“中人”
、
“下愚”
（
《论语·阳货》
）三类。孔子弟子中，既有“ 闻一
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