授课教师个人简介
萌到你眼炸
722次浏览
2021年01月29日 17:24
最佳经验
本文由作者推荐
倾诉是什么意思-组织生活会记录
授课教师个人简介：
何顺玲，女，
31
岁，于佛山市顺德区北滘镇高村小学任教
，小学英语高
级教师，从事教学工作多年，工作认真踏实，任劳任怨，积极参加教学 研究。
能胜任小学英语教学。
Unit 6 The Story of Rain
教学设计
一、基本教学理念
1
、让学生成为学习的主体，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。
2< br>、创设生活化的情境，尽可能赋予语言意义。让学生习得语言，在玩中学，在
学中玩。
3
、依据不同学生的特点，因材施教，调动学生的积极性，培养兴趣，符合其多
元智能 的发展。
二、设计思路
以新课程为指导，教学活动力求以学生 为主体，以话题为线索，以活动为中
心，让学生通过做事，通过思考，通过合作来体验语言，体验生活， 体验学习
的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生
在“用” 中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
三、教材内容及目标分析
教案示例
【课题】
Unit 6 The story of rain
【教学重点】
’s learn
部分中的黑体四会单词
rain, stream, cloud, sun
和三会单
词
vapour
。
’s l
earn
部分中句子
Where does the rain come from?
的认读和理解。
3.
在不同情景中使用所学单词，如：Let’s find out 和
Let’s start
部分图
片的表述。
【教学难点】
1.
询问雨和水形成语句的理解
Where does the rain come from? Where does
water come from?
1
2.
雨水形成涉及到的内容比较抽象，教师注意引导学生结合生活经验理解掌握。
’s learn 部分中的四会单词
rain, stream, cloud, sun
和三会单词
vapour
的掌握。
【教具准备】
1.
教师准备
A Let’s learn
部分的教学课件。
2.
教师准备
A Let’s learn
部分的单词卡片
rain, stream, cloud, sun ,
vapour
。
3.
教师准备
Let’s start
部分的单词卡片
river, sea, snow
。
4.
教师准备
Let’s find out 部分的挂图。
【教学过程】
1
、
Warm up
（热身）
活动一：口语展示
教学参考时间：
3-4
分钟
1)
学生展示自己的口语水平。如：My Chinese name’s WangLing. My English
name’s Mary. I’m 11 years old. I am from China. I study in Beijing
Primary
School.
I’m
in
Class
One
Grade
Six.
I
like
swimming
and
running.
I
often
swim
and
run
with
my
friends.
My
friend’s
name
is
Amy.
She
comes
fro
m
Canada.
She is
a
student
too.
Today
is Monday.
It’s Oct.
20.
It’s
sunny. I like English very much.
2)
其他学生根据刚才口语展示同学所说内容进行问答练习。如：
W
hat day is today? It’s Monday.
What’s the weather like today? It’s sunny.
What’s her English
name? Her English name is Mary.
Does she like English? Yes, she does.
What’s the date today? It’s Oct. 20.
Is she a student? Yes, she is.
What sport does she like?
Where does she come from?
W
here does her friend come from?„.
2
、
Review
（复习）
活动二：
歌谣欣赏
教学参考时间：
2-3
分钟
2
1)
教师播放歌谣录音，让学生认真听。（
Bingo
）
2)
教师让学生说说歌谣中出现的词语。让学生说说能听懂的，能重复的单词。
3
、
Presentation
（呈现新知）
活动三：学一学
教学参考时间：
12-13
分钟
1)
教师播放教学课件：“在晴朗的日子里，
Sarah
和伙伴在郊外尽情的玩耍 。”
教师提问：
What’s
the
weather
like
in
the
picture? 学生回答：
It’s
sunny.
随后教师引导学生说说图上内容，教师说：It’s a sunny day. Sarah and her
friends are playin
g. What’s in the picture? 图上有什么事物，由此引出
新授词语的教学。
2)
继续课件内容：“教师点 击图上事物
----
小河，学生学习单词
stream
的读音
和拼写 。点击鼠标的同时让学生跟读发音。教师可以根据学生情况，反复跟读
此单词，并进行逐个学生的练习， 巩固发音。
3)
用同样的方法学习图中云朵
cloud
和太阳
sun
。
4)
教师继续播放课件，图中内容为： 太阳晒着大地，小溪被太阳晒着，蒸发着，
出现了蒸汽，随后教学单词
vapour
的 读音和拼写。
5)
继续播放课件，“出现降雨”，教学单词
rain
的拼写和读音。
6)
继续播放故事，
Sarah
和伙伴急 忙打开雨伞，并出现
Sarah
思考的动作，引出
对话框及内容：
Where does the rain come from?
教师引导学生跟读句子的同
时理解句子 含义，必要时教师可以用中文辅助学生理解句子。
7)
故事的最后，雨过天晴，出现了彩虹，
Sarah
和伙伴高兴的回家了。教师引
导学生说说图中的内容，如：
Look, sun and clouds. Oh, there is a rainbow
in the sky, too.
活动四：单词快快说
教学参考时间：
2-3
分钟
1.
教师出示本单元的单词卡片，学生说单词并拼读单词。如：教师出 示云的卡
片，学生读：
cloud
，
c-l-o- u-d
，
cloud
。
2.
用此方法巩固其它单词。
3.
教师告诉学生要做“单词接力” 的游戏，方法：教师说单词
cloud
，随后每指
一个学生说一个字母。教师指第一个 学生，第一个学生说
c-
，接着指第二个学
生，学生说
-l
，以此方法继续，直至完成
cloud
的拼写。随后进行其他三个单
词的拼 读
sun
，
rain
，
stream
。
3