(完整)小学二年级教育叙事故事3篇
绝世美人儿
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2021年01月29日 17:25
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小学二年级教育叙事故事
3
篇
小学二年级教育叙事故事
3
篇
小学二年级教育叙事故事篇一：
新担任第二实验小学二年级数学，看到那些可爱小不 点，我什么
都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为兴趣是孩子学习数学的动
力
。
开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数
学的
淡漠
，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢
?
实 在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢
?
对我真是
一个挑战
!
我除了上课尽量使用做中学，做一些动画，讲一些故事，
放宽
对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。
只
要有家长与我交换意见，我就给他们讲：
学生对数学的没有兴趣，关键在 于他们对数学的那份自信的丧失
!
我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学
!
我打算把考题提前叫一些同
学先做一遍。
有的家长问我这样好吗
?
我说：
其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。
接下来的日子里，我要考 试的题都会在考前
3
到
5
天发布到网
上，然后一个一个单独对
需要自信
的学生说：
我们隔
2
天要考试， 题老师已经发到网上，你去下载下来做吧
!
老
师只对你一个人讲了，千万别给其他人说 。
于是他们都回去认真的做
了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了 一次。评讲
试卷时，我大大的表
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扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容
!
一个学生在网上这样写到：
昨天，
姜老师把试卷发下来了，我看 了一下得分是
95
分，错了
两道小问题，我唉声叹气地说：
要是得 了
100
分就好了，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩
会越来越好。啊
!
这真是我最满意的数学试卷啊。
还有学生这样写：
今天是
3
月
21
日，星期三。上午，我们第一节是数学课，陈老师
先问：
你们是愿意上课还是愿意考试呀
?
有很多同学都说愿意考试，陈老
师一听，就 说：
数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地
说：
耶
!
数学考试喽
!
一会儿，陈老师把试卷发了下来，我们就开始做< br>题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈
!
我全会做
!
我一定能得
到
100
分
!
要知道他们都是数学有点
问题
的孩子，看到她们对数学自信的
回归，我心里激动不已。就这样，班里 几个上期数学不好的孩子，都
考
到了很好的成绩，上课他们特别的认真，作业虽不算很好，却能较
好的掌握新
真正的单元测查更令我高兴，上期班上不及格的付淑悦同学也考
了
84
分，她已经成 为班上听课认真、积极举手的一员了，也成为了一
名自信的孩子。不过我和她的秘密还要进行下去，直到 她考得更好。
小学二年级教育叙事故事
篇二：
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低 年段的教学从一开始我就比较注意学生的心理特点和接受能
力。特别是对农民工子女的教育，，要善于用 农民工子女能接受的方
式和语速来讲课，一步步很扎实。所以，永远不要被几个优秀学生的
表现 迷惑，充分考虑到全体学生的接受能力，用能使最差学生明白的
话和语速来授课，才是明智之举。
象了解自己的右手一样了解学生的学习状况，然后安排你的教
学。一个班几十人，程度差别 很大，但会有个平均植和共弱点，前者
告诉你学生学习的状况，也在一定程度上反映了你的教学水平高低
;
后
者则是你选择教学方式的依据。例如：
期中考试后，我发现班 里学生拼音巩固都不是很好，同时形近
字、同音字也难以准确区分，相反，写话部分却表现出了他们灵活 的
思维能力，因此，考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学，
而训练学生写说的教学相 应的就减少了。
让学生在读文中学会抓重点词，并联系上下文理解乃至运用。虽
然大 纲中的低年级教学重点在生字词，老教师们也认为抓好生字是根
本，但千万别把这作为放弃让学生解词的 理由，否则吃亏的只能是学
生和自己。借助字典中的解释来解词是比较傻的一种办法，除非碰上
诸如
地质
一类很抽象很专业的词语，否则千万别指望字典中的饿解
释能帮助二年级的学生理解这个词语，更别提记住和运用了。解词最
有效的办法就是根据上下文的情境 、联系学生的实际生活，其次可以
造句、找同义词等。
朗读教学要在理解关键词的基 础上激发学生与主人公或者作者的
情感共鸣，切忌告诉学生或让学生说出应该用什么样的语气去读这一< br>第
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段， 只要把重点词语理解到位，学生读懂了，再加上你的一点巧妙点
拨和激情感染，自然会水到渠成。
阅读教学中的问题设置要以能发展学生的思维为目标，不要问一
些一眼就弱智问题。教学中 ，课本上能看到答案的问题不问，与课文
毫无关联的问题不问，有重复嫌疑的问题不问
;
相反，能作为引起下文
的问题要问，能引发学生思考的问题要问，能激发学生探讨兴趣的问
题 要问。这样班里的农民工子女成绩很优秀。
小学二年级教育叙事故事
篇三：
作为一名小学教育工作者，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称
羡的 待遇。然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价
值。在多年的教学中，体会到语文与生活联 系紧密，它来源于生活，
同时也服务于生活。对学生而言，学好语文尤为重要，因为语文是百
科 之母。
为了学生学好语文，首先培养学生的语文素养。为此我绞尽脑
汁，想千方设百 计。我个人认为，要想学好语文多读书，多积累是学
好语文的前提条件。语文学好了就会带动其他学科， 多年的工作教学
积累了点点滴滴。我认为扩大学生阅读量，不仅要让学生对阅读有兴
趣，而且还 要采取多种形式，为学生课外阅读提供条件。
一、我想先谈谈校内阅读。
我觉得首先要保证学生每天有
1
小时以上的阅读时间，在校阅读
课外读物的时间在30
分钟以上。像我们学校就开设了专门的阅读课，
进行集中阅读课外读物，时间大约在< br>20 30
分钟。我们学校的学生还
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可以随时利用课间的时间到图书室借阅图书，因为图 书架内的图书众
多，学生可以选择自己喜欢的图书进行阅读。
第二我还经常带领孩子 们去学校图书室、阅览室阅读，学生们都
非常喜欢。学校还为每一位学生办理了借书证，允许学生随时外 借图
书。这样，学生除了在校进行统一的阅读外，还可以随时随地把图书
室的书籍带回家里进行 阅读。
第三就是在班级建立图书角，每
1 2
周
更换一次图书。像我们班级的读书角命名为
快乐读书屋
，每一名学
生把自己喜欢的书送到读书角，大家利用这个平台互相交换，看过后
再归还到图 书角。这样一来，班级
59
个人，大家的资源就可以共享，
再进行读书交流活动时，孩 子们的热情也非常高，同时也让学生了解
到分享也是一种快乐。
第四是我校还定期开展
师生阅读
活动，老师把自己喜欢的书与< br>学生们一起分享，把自己的读书笔记给学生看，这样一来，学生们的
读书热情就会高涨，课下时间 还可以和老师在一起交流读书心得，这
样的活动定会起到事半功倍的效果。
二、我再来谈谈课外阅读。
其实
语文就是社会
。语文课本里有着包罗万象、广阔丰富的有
关社会、历史、地理、文学等各方面的知识。但基于小学生 的知识经
验与水平，他们对课文内容的有些背景性知识根本不了解，对课文中
所描绘的自然景观 缺乏感性经验，所以有必要利用丰富便捷的网络资
源进行拓展性阅读。学生从网络上可以查找到更多的知 识，对课文会
有更加深入的了解。
除此之外，我认为给孩子营造良好的读书氛围也是 非常重要的。
在家庭中，家长可以和孩子采取
亲子阅读
的形式，家长可以和孩子
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读一本书，低年级的家长可以尝试和孩子分角色朗读，高年级的家长
可以 选择与孩子一起阅读，家长看成人的书籍，孩子看自己的书籍，
让家长成为学生学习的榜样，建设书香家 庭，我相信，有了这样的家
庭氛围，学生的阅读量一定会更加丰富。再有，我还经常通过
校讯通
孩子和家长在双休日时，多去逛书店，让学生养成在书店看书的好习
惯，书店内的书籍丰富，学生选择的面又较广，读书的氛围也非常安
静。
我相信，这 些多种的读书形式定会丰富孩子们的课余文化生活，
让书籍真正成为学生的良师益友。
教学叙事：
《培养学生的阅读兴趣》
通北二小庞尊燕
记得在教学《秋天的图画》时，使我对语文教学
有了进一步的认识。学完生字，我让学生拿出笔 来，看看课文中写了
哪几种景物把它们找出来，在下面画上小圆圈。我在教室里巡视，发
现有的 学生不知画什么，有的画出一整句话。我叫大家暂停，对他们
说：
课文中写了哪些秋天的景物呢
?
有梨树。
我转身在黑板上写下
梨
树
然后在下面画上小圆圈。这下，同学们懂了，快速地画出了
苹
果
、
稻海
、
高粱
。
把这些景物在图上找出来，标上小红旗好不
好啊
?
我 提出了第二个要求。这个任务同学们都爱完成，很快就画完
了，看着图，让他们感觉秋天真得像幅画。第 三个要求提出来了：
同学们读书，看到
挂起
这个词了 没有
?
梨树后面是挂着，苹果、
稻海、高粱后面都是什么词呢
?
能不 能用曲线画出来呢
?
能
学生们兴
高采烈。画完了，我紧跟着追问：
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