教师应具备的技能
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 17:51
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教师是教学活动的基本要素，
在教学过程中教师教学技能的发挥程度，
将直接影
响教学活动和人才培养的质量。
因此，
要想成为成功的教师，
必须具备一定的技能。
一、教师应具备课堂教学创新能力
1
、
课堂 教学目标设计应该重视发展学生的整体素质，
尤其是关注培养学生的创
新精神与实践能力。
2
、教师在课堂上要建立尊重、平等的师生关系，给学生营造民主、宽松、自由
的学习空间，做到思维共振，情感共鸣，活动默契，具有构建师生互动、共同参
与的课堂氛围的能力。
3
、
强调培养学生的独立学习能力。
教师应自觉主动地把教室作 为活动室，
把讲
堂作为学堂，时时注意教给学生学习方法。同时，在这个教学第一阵地，不断的
提高、锤炼自己，在教会学生学习的同时，促进教师自身的学习提升。
4
、
要从根本上提高教师的语言表达能力。
包括口头语言、
书面语言和体态语言
等。尤其是课堂语言要做到提问有方，表达有情，评价有度，学会抑杨顿挫，激
情流淌。在教学实践中， 特别是语文教学活动，教师语言若富于激情，便会时刻
撞击学生的情感，师生间便于充分展开思想的碰撞 ，心灵的接纳，情感的交融，
从而创造出一种情感撞击后心灵的开阔，让学生学习激情始终都保持在兴奋 点
上，课堂活跃而适度，每个学生都能感受到自主的尊严，心灵成长的愉悦。这样
真正创造出一 种师生互动，心灵倾听的分享方式，实现“以参与求体验，以创新
求发展”的理念。
5
、
要重视对学生与教师学习效果的研究。
评价一节课，
除了看教 师投入了多少
情感，
融入了多少课外知识；
看学生在学习过程中花了多少精力，
产生了多少兴
趣等。
二、教师要具有课堂管理能力
研究证明，
教师能否有效地驾驭课堂，
对课堂教学的成败至关重要。
现代教学评
价中，首 先注意看“主体参与”情况，把学生当作学习与发展的主体。评价一节
课，应看学生的参与程度和学习的 积极性如何，这需要教师不断改善教学技能。
其次，看教师的“教学机智”。这要看教师能否把握教学情 景的教学时机，善于
“机智应变”，妥善处理各种突发事件和学生的不良行为；运用多种教学策略，鼓励学生主动参与学习，
对学生进行有效管理和教学。
一旦学生对教师上课产生
“ 欲望”
，
这就证明课堂管理获得成功，
进而证明教师具有驾驭和管理课堂的能
力。
三、教师要具有教学反思能力
教学反思被认为是教师专业发展和自我 成长的核
心因素。
教师要努力成为反思型教师，
通过观察学生的行为，
对自己 的教学行为
进行自我评价，
记录自己的教学效果和行为。
教师及时进行教学反思，能使教学
高质、高效地进行。教前反思，可使教学成为一种自觉的实践；教中反思，能使
教 学顺利进行；教后反思，则是有批判、有总结地进行教学反思，能修恶改良，