当代教师的价值追求
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2021年01月29日 17:53
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friendly的反义词-高丽王朝
当代教师的价值追求
黄泽镇中学
陈洪春
唐朝文学家韩愈在《师说》开篇就写道：“古之学者皆有师。师者，所以传道授业解惑也。
”
说明了教师的重要作用及职责。
前一句说明了教师存在的必< br>要性，
后一句说明了教师的职责和所肩负的责任。
教师职业是如此的重要，
那么
我们应该如何肩负起这个神圣的职责呢？
一、做一个有良知的师者。
做一个有良知的师者，这是教师价值观的核心。这里的良知，指的主要是
责任心，即为国家培养有理 想、有道德、有文化、有纪律的四有人才和为学生个
人今后的发展打下良好基础的责任感。
< br>有人说，教师是一个良心的职业。是的，教书确实是一个良心活，讲得多
点或少点，
认真 点或者马虎点，
负责任点或者少一点责任都似乎难以用尺寸量筒
衡量，
对教师的工资也 没有一分一毫的损失。
有的学生上课不愿听就随他去，
反
正我有的是学生，弄得不好去 管他，他还不领情，闹得下不了台，一气之下进行
惩罚，弄得不好家长赶来，严重一点很有可能丢了饭碗 ，赔了夫人又折兵，犯不
着，
反正他今后好与坏与我无关。
抱着这样心态的教师不在少 数，
想想也有道理，
家庭教育的不当及溺爱，
社会大环境的影响，
导致许多学 生以自我为中心，
使人
感到现在的学生确实难教。孔老夫子的戒尺早被《未成年人保护法》《义务教育
法》等夺去了，剩下的只有空洞的说教，调皮的学生哪个买你帐，他们认为你早
已
out
了。
静下心来想一想，我们真的可以放弃不管吗？我们的良知告诉 我们：我们
放弃一个学生，
对我们教师来说可能是几十分之一，
可是对学生个人及其家 庭可
能就是百分之百，
放任自流今后对社会对他人可能又为造成百分之几百，
甚至上< br>千的损害，更有甚者，他可能害及你或亲朋好友，你情何以堪！
2010
年，中国
预防青少年犯罪研究会撰写的《我国未成年犯抽样调查分析报告》显示，
“家庭
关系差”是导 致未成年犯不良行为并走向犯罪的主要原因，占
21.58%
。“家庭
残缺”
占
17.79%
，
“家庭经济困难”
占
15.18%
，“家庭教育方式不当”
占
10.66%
。
据统计，留守儿童，离异和单亲 家庭未成年人，闲散青少年等人群，总体上犯罪
率较高。面对这个调查数据，我们扪心自问：对这个不听 话的学生，我了解他的
家庭情况吗？我给他亲情温暖了吗？我给了他公平的对待了吗？„„
< br>抱着对学生负责，对学生家庭负责，对社会负责，对国家负责，对神圣的
教育负责的态度，我们应 该做一个有良知的师者。韩愈为何把“传道”放在师者
的第一职责，
就是说明了教育的第一要务 是培养学生承担社会的责任，
做人的原
则，
是与现在倡导的做人以立德为先是一致的。
做一个有良知的师者，
首先要平
等地对待班上的每个学生。
当然绝对的公平、
公正是不可能做到的，
但至少要让
学生能体会得到你对学生是没有偏见，
对成 绩不好，
行为不良的学生是不歧视的，
做到尽可能的公平。
我们每位教师都想赢得每个 学生的信任，
那么公平公正地对
待学生是赢得信任的前提。
其次要用你的爱 心去叩开学生的心门。人心都是肉长的，不管多少顽皮的
学生，
他的心也不可能是一块拒绝融化 的冰，
只是热度不够，
暂时还没融化而已。
教师应凭借智慧，
对不同的学生采 用不同的方法，
从关心他的生活开始，
用民主、
平等的方式与之谈心。
不断增 加热度，
冰山也会消融。
用我们的真心换取学生的
真情，
这是你赢得学生信任 的桥梁。
也许经过你的努力把一个今后的罪犯变成了
一个对社会有用的人才。
再次，要用赞赏去点燃学生心灵的火炬。正像世界上找不到两片相同的树
叶一样，每个学生都有独特的 个性，但是学生也有共性，他们都充满朝气，有一
股青春的活力，
针对他们非常希望得到教师的 肯定与赞赏的心理需求，
教师不妨
大方一点，
多用赞赏的语气、
眼光去抚慰他 们的心灵。
他们最需要你用火柴去点
燃他们心中的火炬。作为教师应记住，给他们一点阳光，他 们就可能灿烂；给他
们一滴水，他们就可能折射出彩虹。
“种树者必先培其根，育人 者必先培其德”，用我们的良知，做学生心灵
的导师，这是我们教师的责任。
二、做一个为人师表的师者。
做一个为人师表的师者，这是教师价值观的具体表现。 为人师表，就是说
教师在各个方面都是学生效仿的表率、榜样和楷模。
《论语·子路 第十三》篇中，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，
虽令不从。”意思是说，当管理者自身端正， 作出表率时，不用下命令，被管理