精通版英语六年级下册教案
萌到你眼炸
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2021年01月29日 18:32
最佳经验
本文由作者推荐
航拍中国观后感-思想道德
六年级英语学科
下学期教学计划
1.
能听懂、会说
4
组会话，并能进行简单的交流。
教
材
教
学
目
标
2.
能听、说、认、读
43
个四会单词。能听、说、认 、读
24
个三会单词。
3.
能听、说、认、读
8
组语句
4.
能听、做、表演
4
个活动。
5.
能学会
1
个小制作。
6.
能唱
3
首歌曲。
7.
能听、说、唱
9
首歌谣。
8.
能听懂
3
个幽默小故事。
9.
能了解
1
项简单的中西方文化知识。
1.
能听懂、会说
4
组会话，并能进行简单的交流。
2.
能听、说、认、读
43
个四会单词。能听、说、认、读
24
个三会单 词。
3.
能听、说、认、读
8
组语句
1
．认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2
．运用各种不同的肢体语言来辅导教学。
提高
质量
措施
3
．在课堂上多开展一些有趣的活动，游戏让 学生在活动中学习英语，在生活
中学习英语。
4
．多为学生营造学习氛围。
5
．要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话。
6
．多与学生交流，进行英语口语训练。
教改
设想
本册
总课时
42
课时
课
时
计
划
进
度
表
周
次
一
二
时
间
3.1-3.5
3.8-3.12
课
时
3
3
教
学
内
容
创设情景实际应用。
教材
重难点
Lesson 1-Lesson 3
Lesson 4-Lesson6
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
3
．
15-3
．
19
3.22-3.28
4.8-4.10
4.13-4.17
4.20-4.24
4.27-4.31
5.3-5.7
5.10-5.14
5.17-5.21
5.24-5.28
6.1-6.6
6.8-6.12
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Teat(1)
Lesson 7-Lesson 8
Lesson 9-Lesson 11
Lesson 12
Test(2)
Lesson 13
Lesson 14-Lesson 16
Lesson 17-Lesson 18
Test(3)
Fun time
General
revision
1
General
revision
1
Test
General
revision
2
General
revision
2
Test
General
revision
3
General
revision
3
Test
第
1
单
元
教
材
分
析
教
材
分
本单元重点学习
Gaowei
and
Kate
开学后第一天见面互相
谈论假期生活的场景，引出要学习的目标语 言
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
paren ts.
并能对此类语言回应。
创设生活中情景，
引导学生相互询
问，能用这样 的情景让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到
析
教
学
过程与方法
目
标
自然交流与真实运用的目的。
1.
能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语
2
能够简单掌握动词过去式的构成
3.
学习其他同学的长处，逐步形成自己的学习策略。
1
．对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
2
．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
知识与能力
情感、态度
与价值观
教学重点
1.
了解祖国的大好河山。
2.
在教学过程中培养热爱祖国的情怀。
1.
能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语
2
能够简单掌握动词过去式的构成。
能理解短文内容并改编对话。
教学难点
课时安排
课
题
教
学
内
容
7
课时
Lesson 1
周次
1-1
Just speak, Just read, Let
’
s sing and play
1.
能
够
运
用
句
子
：
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
parents.
.How
did
you
get
there ? We
get
there
by
bus. Did you
have
a
知识与技能
good
time? Sure.
教学目标
2
能理解短文内容并改编对话。
过程与方法
1.
对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
2.
始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
1.
了解祖国的大好河山。
与价值观
2.
在教学过程中培养热爱祖国的情怀。
.
能够运用句子：
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
parents.
.How
did
you
get
there
?
We
get
教学重点
there
by
bus.
Did
you
have
a
good
time?
Sure.
并能在适当的语境中
运用。
教学难点
能理解短文内容并改编对话。
教学准备
度假图片，录音机和教学课件。
预
习
案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文 ，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和
常用短语（包括已学过的）
。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导
学
案
教
学
过
程
设
计
一、
创设情境，预习展示
1
．播放歌曲
This
little
pig.
2
．创设访谈节目录制现场的主题情景，引导学生走入情景。
二、明确目标，生成预期。
1
．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1
）学生能够听，说认读，运用句子：
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
parents. .How
did
you
get
there?
We
get
there
by
bus.
Did
you have a good time? Sure.
2
．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（
1
）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。
（
2
）小组交流，理解对话。
（
3
）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.
学生相互交流。
2.
小组合作展示。
五、精讲点拨，拓展提升。
（
1
）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
同中求异
(2)
译、读对话，小组互帮纠正译文。
（
3
）教师指导学习本课新句子：
：
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
parents.
.How
did
you
get
there
?
We
get
there
by
bus. Did you
have
a good
time? Sure.
六、达标测试，结果反馈。
1
小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.
做小练习册
2,3
题。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence structure we learned this lesson.
Lesson
1
板书设计
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
parents.
How did
you
get
there ?
We
get
there
by
bus.
Did
you
have
a good
time?
Sure.
课
题
教
学
内
容
Lesson 2
周次
1-2
教学反思
Just speak, Just read, Let
’
s sing and play
1.
能
够
运
用
句
子
：
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
parents. .
2
能够听说读写单词或短语：
sun
,moon,
star,
by
sea,
at
知识与技能
night,
at
home
以及句子
What
did
you
do
during
your
教学目标
holidays?
过程与方法
1.
提供中国地图以及六座城市的场景图，运用语言。
2.
在活动中正确运用过去式叙述旅游经历。
情感、态度
1.
了解祖国的大好河山。
与价值观
2.
在教学过程中培养热爱祖国的情怀。
能够运用句子：
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
教学重点
to
Sanya
with
my
parents. .
并能在适当的语境中运用。
教学难点
在活动中正确运用过去式叙述旅游经历。
教学准备
中国地图，各地风光的图片，录音机和教学课件。
预
习
案
1
，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。
2
，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。
导
学
案
教
学
过
程
设
计
一、
创设情境，预习展示
1
．继续播放歌曲
This
little
pig.
唤起旧知。
2
．歌词理解，对话交流。
二、明确目标，生成预期。
1
．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1
）学生能够听，说认读，运用句子：
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
parents.
2
．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（
1
）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。
（
2
）小组交流，理解对话。
（
3
）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.
学生相互交流。
2.
小组合作展示。
五、精讲点拨，拓展提升。
（
1
）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
(2)
译、读对话，小组互帮纠正译文。
（
3
）教师指导学习本课新句子：
：
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
parents.
(4)
学习六个短语，句型操练。
六、达标测试，结果反馈。
同中求异
1
小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.
做小练习册题。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence structure we learned this lesson.
Lesson
2
板书设计
What
did
you
do
during
your
holidays?
I
went
to
Sanya
with
my
parents.
课
题
教
学
内
容
Lesson 3
周次
1-3
教学反思
Just speak, Just read, Let
’
s sing and play
教学目标
1.
能够运用句子
We
are
very
interested
in
English.
We
have
learned……
知识与技能
2
能理解短文内容并改编对话。
过程与方法
1.
对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
2.
始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
1.
唤起学生对英语学习的美好回忆。
与价值观
2.
培养同学们的团结合作精神。
.
能
够
运
用
句
子
：
We
are
very
interested
in
English.
We
have
教学重点
learned……
并能在适当的语境中运用。
教学难点
能理解短文内容并改编对话。
教学准备
A3
纸，录音机和教学课件。
预
习
案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文 ，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和
常用短语（包括已学过的）
。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导
学
案
教
学
过
程
设
计
一、
创设情境，预习展示
1
．流金岁月，美好回忆。
唤起学生对英语学习的美好回忆。
2
．游戏活动，突破重点，做闪卡游戏。
二、明确目标，生成预期。
1
．教师展示课堂学生学习的达成目标。
学生能够听，说认读，运用句子：
：
We
are
very
interested
in
English.
We
have
learned……
并能在适当的语境中运
用。
2
．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（
1
）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。
（
2
）小组交流，理解对话。
（
3
）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.
学生相互交流。
2.
小组合作展示。
五、精讲点拨，拓展提升。
（
1
）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
(2)
译、读对话，小组互帮纠正译文。
（
3
）教师指导学习本课新句子：
：
We
are
very
interested
in
English. We
have
learned……
（
4
）趣味操练，突破难点：
begin
—
began,
learn
—
learned,
ask
—
asked, swim
—
swam, talk--talked
六、达标测试，结果反馈。
1
小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.
做小练习册题。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence structure we learned this lesson.
同中求异
板书设计
Lesson
3
We
are
very
interested
in
English.
We
have
learned……
教学反思
课
题
教
学
内
容
Lesson 4
周次
2-1
Just speak, Just read, Let
’
s sing and play
1.
能够运用句子
We
are
very
interested
in
English.
We
have
learned
a
lot
of
English
words.
知识与技能
2
能够听说认读
learn,a
lot
of
,word
,
和句型
We
are
very
interested
in
English.
教学目标
过程与方法
1.
对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
2.
始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
1.
唤起学生对英语学习的美好回忆。
与价值观
2.
培养同学们的团结合作精神。
.
能
够
运
用
句
子
：
We
are
very
interested
in
English.
We
have
教学重点
learned……
并能在适当的语境中运用。
教学难点
.
对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
教学准备
卡片，录音机和教学课件。
预
习
案
1
，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。
2
，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。
导
学
案
同中求异
教
学
过
程
设
计
一、
创设情境，预习展示
1
．故事导入，激发兴趣，营造氛围。
2
．头脑风暴，组词游戏。
二、明确目标，生成预期。
1
．教师展示课堂学生学习的达成目标。
学生能够听，说认读，运用句子：
：
We
are
very
interested
in
English.
We
have
learned……
并能在适当的语境中运
用。
2
．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（
1
）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。
（
2
）小组交流，理解对话。
（
3
）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.
学生相互交流。
2.
小组合作展示。
五、精讲点拨，拓展提升。
（
1
）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
(2)
译、读对话，小组互帮纠正译文。
（
3
）教师指导学习本课新句子：
：
We
are
very
interested
in
English. We
have
learned……
（
4
）讲解动词过去式的变化，规 则动词和不规则动词的变
化。引导学生用
We
have
learned
a
lot
of
English
words.
评价。
六、达标测试，结果反馈。
1
小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.
做小练习册题。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence structure we learned this lesson.
板书设计
Lesson
4
We
are
very
interested
in
English.
We
have
learned a
lot
of
English
words.
教学反思
教
学
内
容
Lesson 5
周次
2-2
Just speak, Just read, Let
’
s sing and play
1.
能够运用句子
Our
English
teacher
taught
us
in
many
ways.
How
did
you
learn
English
?I
learned
English
by
知识与技能
doing
things.
2
能理解短文内容并改编对话。
教学目标
1.
通过师生之间，生生之间的对话，自主感知。模仿，理解和体
过程与方法
验。
2.
在真实的语境中进行交际。
情感、态度
1.
唤起学生童年的美好回忆。
与价值观
2.
培养同学们的团结合作精神。
能够运用句子：
Our
English
teacher
taught
us
in
many
ways.
How
教学重点
did
you
learn
English
?I
learned
English
by
doing
things.
并能在
适当的语境中运用。
教学难点
能理解短文内容并改编对话。
教学准备
老照片，录音机和教学课件。
预
习
案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文 ，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和
常用短语（包括已学过的）
。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导
学
案
一、
创设情境，预习展示
1
．看英语录像，渗透新知。
2
．游戏活动，突破重点，做闪卡游戏。
二、明确目标，生成预期。
同中求异