部编版小学六年级语文上册第八单元 《习作：有你,真好》课后作业及答案(含两套题)
绝世美人儿
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2021年01月29日 22:31
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部编版小学六年级语文上册第八单元
《习作：有你，真好》课后作业及答案
一、在阅读中学习方法
下辈子还做您的女儿
18
年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。您说，这是个吉祥
的开头。
< br>在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我牙牙学语；在您
的期盼中，我迈入学堂；在您无微 不至的关怀中，我逐步成长……
感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。
妈妈， 我怎能忘记
上次我从学校回家，低低地和您说：
“妈，好多年没吃西瓜了，我想
吃西瓜 ……”我不安地看着您。您无言，叹了口气，走进灶房。我多
恨自己提出这个无理的要求啊，
父 亲去世得早，
仅靠您单薄的身体守
着父亲留下的二亩薄田。这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再 给您施
压呢？
可是第二天，
我起床的时候看到您赶集回来，
肩上背 着个小西瓜，
篮子里还有些青绿的菜。
您走进灶房操劳起一天的饭菜，
我忽然有想哭的冲动。过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我
明显地看到菜比以前要丰富好多 ，
还有让我垂涎的红红的西瓜。
您说：
“你要高考，给你加些菜，快吃吧。
”
我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。
我说：
“妈 ，您也吃啊。
”您说：
“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子
1
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10
受不了，你快吃吧。
”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。
我回房间整理回 学校要带的东西，您收拾了碗筷。后来，
我忽然
想到要告诉您我要体检。于是我就去灶房找您。 可是，我分明看到，
您正背对着我，
啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，
我不晓得该和您说 些
什么！庆幸您没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。
妈妈，
您把您 能给我的都给我了，
我唯有以优异的成绩可以回报
您。可是高考前最后一次重要的模拟考试，我 却考得很糟糕。我拖着
沉重的脚步回家，远远地发现，昏黄的残阳中，您佝偻着背在村口望
着我 归来的路。那一刻，我有向后走的冲动，可我终究不能。
和您一起回家的路上，
我心 疼着，
该怎样告诉您我的失败呢？到
家的时候，我低着头告诉您我考砸了。您望了我好久，然后 用您枯槁
的双手，轻轻地抱了我一下：
“下次你会考好的……”
有您这样的 妈妈，即使穷又怎么样？您疼我，爱我，相信我，给
了我一个充满爱的充实的成长过程。妈妈，您给我的 已经太多……
今天，
我坐在考场上。我知道一定会有一个好结果。我会一直努
力。最后，我要告诉您：下辈子我还做您的女儿！
1.
文中的“您”指
____________
。
2.< br>第二自然段运用
________
的修辞手法概括地叙述了妈妈呵护“我”
成长 的过程。
3.
文章的第（
）自然段具体叙述了妈妈做的事情让“我”感动。
A.
三、四、五、六、七、八、九
B.
四、五、六、七、八
2
/
10
4.
用简洁的语言概括妈妈为
“我”
做的两件事。
并标明相应的自然段。
第一件事（
____ ______
自然段）
：
___________________________ ______________________________
________________ _________________________________________
_____ _______________________ __
第二件事（
__________
自然段）
：
_______ __________________________________________________
______________________________________________ ___________
_____________________________ _
5.
这篇文章在叙事的过程中，融入了自己真挚的情感。
（
1
）有的句子直接抒发了对母亲的感激之情，赞美了母爱的伟大，
请用“——”画出一句。
（
2
）有的句子刻画人物心理，真实地反映了人物当时的心理状态，
请用 “——”画出一句。
（
3
）有的句子借助描写人物动作表现人物心理，如“ 庆幸您没有回
头，我冲回房中，捂着被子哭了好久”一句，我们从中可以体会到
“我”当时心里 想（
）
A.
因为家里太穷，您才如此舍不得吃西瓜， 以后“我”长大了要让
您吃最好吃的西瓜。
B.
您为了“我”能心安理得地 吃西瓜而骗“我”说自己不喜欢吃西
瓜，现在却躲在厨房里啃西瓜皮，真不知道您是怎么想的。
6.
想象，把句子补充完整。
（写一写妈妈的样子及“我”的心理）
3
/
10
当我走进考场的大门，回头望望在人群中的您——妈妈，
____________________ _____________________________________
_________ ________________________________________________________________________________________________ _________
_____________________________________ ____________________
二、习作内容：有你，真好
1.
这次习作是用（
）来写。
A.
第一人称
B
．第二人称
C
．第三人称
2.
这样写的好处是（
）
A.
客观地展现生活，不受时空限制。
B.
便于直接对话，
有利于交流思想感情，
同时使抒情更加强烈感人。
3.
关于文题中的“你”
，下面表述正确的是（
）
A.
只能写你熟悉的一个人，
因为熟悉的人天天见面，
所以观察才仔
细，才能抓住具体的事例来反映这个人的品质。
B.
可以是你 熟悉的一个人，亲朋好友，同学老师等，也可以是有着
一面之交的人。
4.
这次习作是写人的，
写人的文章要通过具体的事例来表现人物的精
神品质。下面的说法对吗？对 的打“√”
，错的打“×”
。
（
1
）在叙述事情的过程中，主要人物全部要用“你”
。
（
）
（
2
）可以写一件事，也可以写多件事，通过具体的 事例让人感受到
那人真好。
（
）
（
3
）在写事例的过程中，要注意写出自己的真情实感，所以尽量写
4
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10
一件事，写得多了，就不真实了。
（
）
5.
用修改符号修改下面习作片段。
“别气馁，
一次考试并不能代 表什么？”
一个熟悉的声音在我
耳边响起，我抬起走，看见了他关怀的笑容。他又语重心长地说 ：
“这次没考好不要紧，
下次再来。
只要你努力学习了就一定会有进
步……”
寥寥几句，我觉得心中又充满了希望。
6.
丁丁想写一篇关于自 己的好朋友的文章，
下面是他收集的材料，
你
觉得哪些材料不能用，打“×”
。
（
1
）劳动时，他的衣服被水打湿了，
“我”把自己的衣服给他 穿，他
很感动。
（
）
（
2
）中秋节的夜晚，
“我”
思念家人，
邻床的他安慰“我”
，陪“我”
聊天，让“我”不再寂寞。
（
）
（
3
）
“我”
的成绩下降了，
心里特别难受，
他关心
“我”
，
鼓励
“我”
，
让“我”重拾信心。
（
）
三、听读短文，完成练习。
1.
把鲁迅先生的名言补充完整。
（
1
）时间就是性命， 无端的空耗别人的时间，其实是无
异于
_________
的。
（
2
）
节约时间，
就等于
____________________ ____________________
。
2.
“他工作起来从不知道 疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，
一写就写到天亮。
”这是因为（
）
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