《习作：有你,真好》公开课教案 人教(部编版)1
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 23:06
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六年级上
册语文
教案
第八
单元习
作：有
你，真好人教
（部编
版）
六年级上册语文教案
-
第八单元习作：
有你，
真好人教
（部编
版）
习作：有你，真好
【教学目标】
知识与能力：
1.
能通过具体事例写出人物的“好”
。
2.
学会使用细节描写的手法。
过程与方法：
通过对人物的动作、神态、心理等细节描写刻画人物。
情感态度与价值观：
学会感悟生活，懂得感恩。
【教学重点】
能通过具体事例写出人物的“好”
。
【教学难点】
能选出新颖的材料，来表现文章的主旨。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】
2
课时
第一课时
【课时目标】
1.
审清题目，确认要写的人和事。
2.
学习范文。
3.
与同学交流，丰富习作内容。
4.
确定写作思路。
【教学过程】
一、导入新课。
1.
今天我们来写第八单元的作文，题目是“有你，真好”
。
2.
你认为题目中的“你”可以是什么人
?
(
生：老师、同学、爸 爸、妈妈、爷爷、奶奶……
)
也就是你熟悉的人。
3.
“真好”< br>，为什么好呢
?(
生：因为帮助了你，关心了你，让你感受到了温暖，
所以感觉 真好。
)
设计意图：
谈话导入，激发表达欲望。
二、明确要求。
出示课件
1
：习作内容与要求。
1.
习作内容：写出觉得好的原因
;
用感触较深的一件事或者几件事来写这个人真< br>“好”
。
六年级上
册语文
教案
第八
单元习
作：有
你，真
好人教
（部编
版）
六年级上
册语文< br>教案
第八
单元习
作：有
你，真
好人教
（部编
版）
2.
习作要求：把事情写具体，融入自己的感情。
三、习作指导。
出示课件
2
、
3
：
< br>1.
审题：我们可以这样来思考，有了“你”
，我真好，我的生活、我们的世界都
真好。也就是说，在“你”的帮助、支持、鼓励、影响下，我变好了，我感受到
了生活的美好，感受到 了生命的美好。
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2.
选材：
①一般来说，
选择那些在你 最需要帮助的时候，
最无奈、
最无助的时候，
帮助了你的人，这样的故事比较容易写出 彩。
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②再一点要求就是把事件写清楚，
要重点突出为什么真好，
特别是要通过细节来
展现他对你的关爱、体贴、帮助、鼓励、影响等等。
3.
细节描写 。
细节描写是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，
它具体 渗透在对人物、
景物或场面的描写之中，
是衡量这篇习作的一个重要标准。
所以我们应 该抓住人物的语言、
动作、
心理来生动地描绘，
这样才能写出活生生
的、有血 有肉有个性的人物形象。细节见人物、细节见真情。有了细节，才能真
正打动读者。
设计意图：
引导学生选材，
选择有意义的材料。
选择合适的描写手法，
帮助学 生更好地
完成习作。
四、范文学习。
出示课件
4
：习作范文。
有你，真好
人们常说 ：
“母爱如水，父爱如山。
”妈妈给予我的关怀，恰如那涓涓细流。
这份关怀既是热气 腾腾的一日三餐，
也是干净整洁的衣服，
还是每天都必备的责
备。
妈妈是一个 刀子嘴豆腐心的人，
不太会表达对我的爱，
所以，
她的爱是别具
一格的——混 合在每日的叮咛和提醒中。
原来我挺烦的，
认为妈妈真是唠叨，
但
是那一天， 我明白了妈妈的良苦用心。
那是个平常的周末，我依然是被妈妈喊醒的。
“起吧，已经十点了， 还不快
去写作业
!
”我摆摆手，闷闷地哼了一声，还是不愿意离开我那温暖的被窝，可
是，我还是不得不爬起来，因为我怕了，怕的是妈妈导火索式的唠叨，但显然时
机已晚，只见妈 妈站在床边，嘴巴连珠炮似的吐出一堆词句：
“喂，快起来，你
怎么就那么不用功呢，你看人家 小明，多爱学习，每晚都挑灯苦读，家长劝都不
愿放下书本。你可好了，整天睡了吃、吃了睡，一点儿学 习的劲头都没有，怎么
成材
?
”
这是妈妈每天都要重复几遍的“六 十七字真言”
。我皱了皱眉头，妈妈似乎
看到了我眼里的不耐烦，随即又说：
“你看你 ，我说一两句就烦了，老师说的话
你也不听，平时让你读
20
分钟英语，你读吗
?
老师就让你练
10
分钟吉他，你都
不弹……”妈妈就像一只善辞的麻雀， 在不停地叽叽喳喳，我气得一扭头，到书
。
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六年级上
册语文
教案
第八
单 元习
作：有
你，真
好人教
（部编
版）