七年级下学期教学工作计划4篇
余年寄山水
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2021年01月29日 23:40
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七年级下学期教学工作计划
4
篇
Teaching plan for the next semester of Grade 7
汇报人：
JinTai College
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七年级下学期教学工作计划
4
篇
前言：工作计划是对一定时期的工 作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工
作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调 行动，使工作有条不紊地
进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手 段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排
的特点展 开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需
编辑修改及打印。
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1
、篇章
1
：七年级下学期教学工作计划
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、篇章
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：七年级下学期教学工作计划
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、篇章
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：七年级下学期教学工作计划
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、篇章
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：七年级下学期教学工作计划
篇章
1:
七年级下学期教学工作计划
一、学情分析
七（
x
）班共
42
人，相对二班而言，上课学习积极性不
是很高，学习自觉性不佳，成绩距离二班有一定的差距，学生
两级分化严重，二班学生共有41
人，学生相比而言比较活跃，
学习积极性高，成绩较为理想，但仍然是两级分化严重， 两个
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班都有数量不少的基础差，对数学不怎么感兴趣，且学习方法、
读书习惯 、作业习惯都不佳的学生，这一部分学生对图形这一
部分的学习难度还少些，而对于代数部分就感觉难度 很大，这
一部分学生需要在掌握新知识的前提下，加强旧知识的补习，
提高学生兴趣，特别是数 学的阅读能力、自学能力、思考能力、
计算能力。
二、教情分析
上学期采取了如下几个教学措施，但是没有抓到位，本
学期应该继续做好的基础上，扬长避短， 尽可能使之更有实效
性。
1
、规范练习本，开始之初就对练习本 做了一个格式的规
范，本学期开始首先要规范练习本，要求：练习本的样式要规
范，首页可以自 己题上前言，内容可以是对自己数学学习的要
求和总结，提出适合自己的目标，并且一定要强调练习要加 强
实效，认真书写，采用组内互评和教师抽查的形式来落实，一
般抽查到练习本一定要全批全改 ，并写上针对性的评语。
2
、作业本的要求，作业本去掉形式主义，作业 本一般变
为家庭作业，内容可以分层次布置，以总结性（知识结构图、
解题方法总结等形式）、 改错本（写明错因）、好题集、问题
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集、小论文等内容为主，成为学生能力的体现和思维火花的 记
录本。作业本首先是组内互批，然后教师集中浏览和二次重点
批阅。
< br>3
、活页资料，要求学生准备好活页纸张，随时整理课堂
笔记和数学学习中好的解题方法 ，以及自己发现的好的数学资
料等，可以粘贴于作业本、课本中。每周做一次整理。
4
、一日一练，上学期虽然基本上坚持了一日一练，但是
监督不到位，很多学生仍然没 有养成习惯，本学期重在检查，
注意分层，可以是学习中的深化。按照
122
责任制， 各组做好
监督，题目采取全班轮流出的形式，但是采用分组制即组长级，
组员
A
、组员
B
三层，但是检查时采取组长查组员
B
，组员
B
查 组员
A
，组员
A
查组长的模式。一般前一天的中午时间是一
日一练出 题的时间，当日中午或者活动时间是检查时间，检查
必留评语。教师抽查，如果学生落下一天则罚其笔算 五道计算
题目（计算算式、解方程等），具体负责由检查者负责并监督
执行。班中由各组组长轮 流负责一日一练的总体实行情况。一
般采用值周的形式。
5
、< br>122
小组合作制，按照考试成绩，划分小组，原来的
小组成员不变，但是，每组内的组 长可以变换，一般一名组长
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负责两名副组长，每名副组长负责两名组员，采取组间竞争 ，
组内互相监督、互相学习、共同提高的机制。
三、教材分析
本学期内容共有七章，其中几何图形部分有三章，分别
是角、平行线、平面图形的认识三章，代 数部分主要有二元一
次方程、整式的乘除二章还包括综合性的图像与坐标、概率一
章，由于部分 同学对于上学期的一元一次方程和整式的加减掌
握不是很好，所以本学期的衔接空间给同学的也较多，应 该充
分利用空隙做好差生补习工作，角这一章的教学注意联系学生
小学已有的知识，培养学生对 概念的学习与掌握，同时注意联
系上册学习线段中的知识块：线段的相关概念、表示方法、度
量 、大小比较、计数、中点等知识，来类比学习或者猜想角的
学习（基本上也是学习以上环节，至是中点改 为角平分线）；
对于平行线这一章要注重培养学生的逆向思维能力，养成逆向
思考的习惯，函数 的学习是本学期的难点，注重图像和概念的
教学和训练，通过一次函数的学习，借助图像给出更复杂的函
数的探究思考题目，为后继学习做好铺垫，二元一次方程的学
习，要充分复习和联系一元一次方 程，两种转化方法和应用题
教学是重点，整式的乘法亦是本学期的难点，学习之前一定要
复习好 整式的加减运算，帮助学生理解乘法分配率的字母运用，
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去括号仍然是重点训练。基本 的图形注意培养学生的探究和观
察总结能力，加强学生的走我发现知识的训练。这一章最好不
要 事先预习。概率中要加强学生的动手实验能力的培养，
让
他们以小组为单位自己设计展开实验，并做好数据记录和处理，
发现结论。
四、教学建议
1
、学生兴趣的培养，对于入门的学生可以推荐其 多读一
些相关的图书（事先统计调查图书室的图书，并给学生推荐）
可以让其按照自己的模式， 直奔主题，兴趣主要在课堂情境导
入中加以创新，尤其是对基础差的学生，但是不要过于拘泥于
兴趣，兴趣仅仅是佐料，但是可以加强与生活的联系、介绍数
学中的美的东西、数学故事、数学知识的历 史来源、数学趣闻、
数学趣题、班级数学报刊等形式来提高学生对数学的认识和兴
趣，对优秀学 生的好的解题思路和方法应该加以推广和命名，
多创造一些好的情境尽力来激发学生的思考能力和学习热 情。
寓教于乐是本学期重点探究的方面。
2
、差生转化，采用结 对子、指导学生方法、重点补习、
分解学习等形式来做好差生转化工作，这也是本学期重点做好
的工作。做好分层教学工作。
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3
、认真阅读课程标准和教材， 没单元都系统的做好知识
图，认真备好每一节课，多与学生交流，每日有固定的批阅学
生练习和 作业的时间，坚持写教学反思。认真抓好学生学习习
惯的养成工作。努力提高学生自主学习能力，打磨自 己的课堂
教学水平。
4
、引导学生积极参与知识的构建，营造民 主、和谐、平
等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课
堂，让学生体会学习 的快乐，享受学习。引导学生写小论文，
画知识树，使知识来源于学生的构造。
< br>5
、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多
解归一，培养学生透过现象看本 质，提高学生举一反三的能力，
这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维、逆
向 思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
五、教学配当安排
因本学期相对时间较为紧张所以安排相对紧张
第九章：角，计划
1.5
周时间
第十章：平行线，
2
周时间
第十一章图形与坐标
2.5
周时间
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第十二章二元一次方程
2
周时间
第十三章，走进概率，
1
周时间
第十四章整式的乘法
3
周时间
第十五章平面图形的认识，
2
周时间。
复习
1
周时间
共计
15
周时间。
篇章
2:
七年级下学期教学工作计划
【按住
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一、基本情况分析
1
、学生情况分析：
本学期我继续承担七年级两个班的数学教学工作，大部
分学生能够积极的学习，小部分的自觉性不够，没有养成良好
的学习习惯。这个学期，一定要拓 展学生的知识面，以提升成
绩为目的，形成良好的学习习惯。
2
、教材分析：
第五章、相交线与平行线：本章主要在第四章“图形认识初步”的基础上，探索在同一平面内两条直线的位置关系：
①、相交
②、平行。本章重点：垂线的概念和平行线
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的判定与性质。本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平
行线性质与判定的应用。
第六章、实数：了解算术平方根、平方根、立方根的概
念，会用根号表示平方根与立 方根
.
会求一个数的平方根与立
方根
. 2.
了解无理数、实数的概 念，实数与数轴一一对应的关
系，能估计无理数的大小，能进行实数的计算
.
本章重点 ：平
方根、立方根的概念，会用根号表示平方根与立方根
.
会求一
个数的平方 根与立方根
.
本章难点：实数的概念，实数与数轴
一一对应的关系
第七章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐
标系及其简单的应用。有序实数对与平面 直角坐标系的点一一
对应的关系。本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的
坐标的确定。 本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置的
确定。
第八章、二元一次 方程组：本章主要学习二元一次议程
（组）及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程
组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际
问题。
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第九章、不等式与不等式组：本章主要内容是一元一次
不等式（组）的解法及简单应用。本章重 点：不等式的基本性
质与一元一次不等式（组）的解法与简单应用。本章难点：不
等式基本性质 的理解与应用、列一元一次不等式（组）解决简
单的实际问题。
第十章、 数据的收集、整理与描述：本章主要学习收集、
整理和分析数据，并根据数据对调查对象作出正确的描述 。本
章重点：调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直
方图和频数拆线图描述数据。 本章难点：绘制数据统计图及如
何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。
二、
教学目标和要求
（一）知识与技能
1
、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的
知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
2
、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，
从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理 的探究及其推
理过程并学会在实际问题进行应用。
3
、初步具有 数学研究操作的基本技能，一定的科学探究
和实践能力，养成良好的科学思维习惯。
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