容易受伤的女人简谱-教师个人述职报告

2021年1月29日发(作者：飞蛾)
五年级语文第一学期教学工作计划

五年级语文第一学期教学工作计划



五年级语文第一学期教学工作计划（一）



一、班级情况简析：



本班共
53
人，其中新转入
1
人，现有男生
27
人，女生
26
人。
总体而言，班级学生思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，且有良
好的语文学习的习惯。具体来说，班上的张腾飞，毛丁盈，魏雪，邵
建平，
等十个学生 在语文学习上自觉性很强，
基础非常扎实；
刘昂蒚，
康智文等十几个学生知识面广，上 课发言积极；张腾飞，周欣悦等十
几个学生书写非常整洁漂亮；在语文各方面较自觉稳定的有毛丁盈，< br>詹珍妮等。但在书写习惯上较差的有苏家濠，陈海生等几个学生，在
完成作业上不认真和拖欠的有 徐紫萱，
陈海生等同学，
需要加以引导、
鼓励，促进其进步。在这学期，应抓实基础， 培养良好习惯，提高写
话能力，加强学生阅读习惯的培养，全面提高学生的语文素养。本学
期在 培养优秀学生的同时，
还应加大力度辅导学困生，
促进整个班级
语文水平的提高。


二、教材分析：



1
、教材的基本结构



教材继续按专题组织单元，共设 计了八个专题。依次是：我爱阅
读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓
展四大部分，各部分相互联系， 构成一个有机的整体。其中，
“遨游
汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议” 和“阅读
五年级语文第一学期教学工作计划

材料”两大部分。



本册共有课文
28
篇，其中精读课文
14
篇，略读课文< br>14
篇；教
材后面还附有
8
篇选读课文，总共
32
篇 。教材注意整合性和训练性
的循序渐进，将课文分为
8
组，每组一般有
3——
4
篇课文，在每组
课文之前安排了“导读”
。在每篇精读课文的前面 安排了“预习”
，后
面编写了“思考与练习”
，在略读课文前面安排了“阅读提示”< br>，在每
组课文之后编排了
“积累。
运用”
。
本册还安排除
2
个重点训练项目，
体会句子含着的意思、
阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思
路。



2
、教材的主要特点



（一）专题组元的角度更加灵活多样。



（二）
加强整合的编写目的更加明确：
主要体现在以下三个方面。



1.
导语导学，整合单元内容。



2.
精读课文与略读课文的整合。



3.
单元之间各学习内容的铺垫和照应。



（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课
文。



（四）强化导学功能，引导学生思考。



（五）改进“综合性学习”
，培养学生的综合实践能力



（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系



三、本学期学习目标



（一）认字
200
个， 会写
150
个，会使用字典、词典，有一定独
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立识字的能力。



（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并 有一定的速度。能用毛
笔书写楷书，并体会汉字的优美。



（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。



（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。



（五）
能联系上下文和自己的积累，
体会课文中含义深刻的句子。



（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初
步领悟基本的表达方 法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的
基本说明方法。



（七）学习浏览，根据需要搜集信息。



（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于
25
万字。



（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的
一些基本方法。



（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自 己的习作，书写规范、整洁。



（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。



（十二）在综 合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料
的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。< br>


四、教学措施



1
、精心钻研教材，创造新颖、生动、活泼的课堂教学氛围。



2
、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
采用各种方式使学生爱 上阅读：

五年级语文第一学期教学工作计划



（1
）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，扩大学生
阅读量。



（
2
）向学生推荐一些文质兼美的书籍。



（
3
）开展与读书活动有关的系列活动，如《我与书的故事》
、读
书 后感。读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，评选班
级阅读之星。



3
、加大古诗词积累量，开展“经典文化诵读”活动。每天早上
5
分钟，
每天晚上读背一首古诗等。
除完成八个园地的作文练习之外，
进行扩展作文练习 和日记的练习，真正提高学生的写作能力。



4
、加强提高学习 自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯
的培养，
提高同学的自信心和上进心，
让 每一位学生都体会到成功的
乐趣。



5
、营造自主学习 的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习
指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨 ，攻破重
难点。



6
、为了加强学生的阅读面、知识面 ，培养学生的的写作能力，
为其写作积累素材，指导学生做课外阅读读物文摘卡。



7
、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的
句子，要经 常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。



8
、< br>继续对班里的朗读情况加以重点指导，
并且加强读书的感情、
声音、速度的训练，以达到 一定的要求。



9
、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作 业和课外作业，
五年级语文第一学期教学工作计划

减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。



10
、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同
学使其形成良好的班风，即优良的学习氛 围，重视班干部的培养，班
集体的建设。



五、班级活动安排。



1
、古诗背诵活动（第一周）



2
、我与书的故事征文比赛。
（第六周）



3
、班级听写比赛。
（第十二周）



五年级语文第一学期教学工作计划（二）



本学期除了担任xx
班班主任工作，我还承担该班的语文教学工
作，先拟定工作计划如下：



一、

教材学情分析：



本册课本着眼于儿童全面素质的培养，
着力于加强小学生的语文
基础知识的教学和基本能力的 训练，
为他们全面素质的发展打下坚实
的基础。
本册课本主要由
“培养良好的 学习习惯
（九）
”
、
“课文”
、
“习
作”和“练习 ”组成。



全册课本共安排了
7
个单元。课文分精读、 略读两种。右上角有
△者为略读课文，
意在扩大学生的阅读量，
让学生在老师的指导下 独
立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”
1
篇，共
7
篇。每 单
元安排“练习”
1
个，共
7
个。



每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、
默读、
复述等常规训练 ，
意在继续让学生认认真真读读书，
培养语感，
五年级语文第一学期教学工作计划
增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔描红，
继续以每课要
求 会写的生字为内容，
提供钢笔书写的样字，
让显示扎扎实实地练好
写字基本功。三是读 抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语
积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学 习分析自然
段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意
在继续提高学生 的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练
笔”
，让学生从句式、段式、立意、写法等方 面进行局部仿写练习。



习作教材每课均包括例文、
习作要点讨 论和作业三部分。
例文一
般根据小学生的优秀习作改写，
十分贴近生活实际。
习作要点讨论的
内容包括习作要求、
观察要领和写作要点。
作业包括学生习作题目与< br>要求，
有的习作教材还安排了多种形式的范例，
以便学生借鉴、
迁移。



全册教材共安排综合练习
7
个，
每单元后面安排
1
个。
综合练习
包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等
内容，既相对独立，又各自形成系列。



二、教学目标要求



1.
掌握正确的读写姿势，养成良 好的学习习惯，能够有选择地阅
读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。



2.
巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能
力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书
写。



3.
培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条
理，语气 、语调适当，能说清自己所表达的意思。

五年级语文第一学期教学工作计划



4.
使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联
系语言环境和生活实际，理解词语的大意。



5.
能有顺序地 、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能
正确使用常用标点符号。



三、教学方法设想及措施。



1.
坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。



培养 学生良好的学习习惯，是“大纲”提出的教学目的之一，也
是本套教材的一项主要目标。
培养学 生良好的学习习惯，
是素质教育
中的一项重要内容，所以要把它放在重要位置，抓紧抓好。一方 面，
认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养。
另一
方面，
对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，
始终抓紧、
抓实，务求达到预定的目标。



积累与运用是提高学生语言能力的主要途径，
本册教材课文语 言
规范，篇幅短小；课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句
的基本功训练；
单元练习中坚持安排朗读背诵、
口语交际等常设项目，
并继续安排了“熟记成语”这项内容。因 此，在教学中要坚持“以读
为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”
，指导学生原原本本地把书
读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，
用得出”
，从而提 高语文水平。



3.
注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。



根据 高年级段的特点，
本册起，
阅读课文不再是主要按思想内容
而是主要按写人、记事、描 景、状物等进行单元组合；每次习作课的
五年级语文第一学期教学工作计划

训练内容 也与些紧密配合；习作教材不再每课都安排“例文”
。这样
进一步强化了读写结合，打开学生的 写作思路，由中年级的“模仿起
步”转变为“借鉴、迁移”
。因此，在教学中，既要按照每次习 作课
的要求，
切实指导学生领会有关习作知识与要领，
又要在阅读教学中
引导 学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌
握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥 课文在写人、叙事、描景、
状物等方面的示范作用，
又要密切联系学生的学习、
生活和 言语交际
的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高，最终达到在
毕业时能够“用自 己的话表达自己想说的意思”
，写出
500
字左右文
从字顺的作文。



4.
切实使用好与本课本配套的教学辅助用书、教具、学具。



运用教学挂图、投影片帮助学生理解课文，培养学生的观察、想
象、思维 、表达等能力；借助习字册使学生能按照书写的样字练习写
钢笔字、毛笔字；利用“语文补充阅读”扩大 学生视野，帮助他们提
高阅读能力，丰富语言积累。



五年级语文第一学期教学工作计划（三）



一、学情简析：



本班有一部分学生聪明活泼，学习基础较好， 学习习惯尚可，学
习基础扎实，
知识面开阔，
学习兴趣浓，
家长对学生的学习 比较重视，
学生上进心强，但大部分学生，学习习惯不好，学习态度不够端正，
缺乏明确的学习 目标，
学习基础差，
语言积累不够丰富，
作文基础差，
很多学生不会写作文，
有一半以上学生的书写潦草，
有的同学连自己
五年级语文第一学期教学工作计划

的名字也写不正确，
作业经常不完成的同学大有人在，
更糟糕的是大
部分 学生上课不会听讲，小动作太多，课堂纪律很乱，不能主动参与
到课堂教学中去。



二、教材分析：



本册课本着眼于儿童全面素质的培 养，
着力于加强小学生的语文
基础知识的教学和基本能力的训练，
为他们全面素质的发 展打下坚实
的基础。
本册课本主要由
“培养良好的学习习惯
（九）
”
、
“课文”
、
“习
作”和“练习”组成。



全册课本共安排了
7
个单元。课文分精读、略读两种。右上角有
△ 者为略读课文，
意在扩大学生的阅读量，
让学生在老师的指导下独
立阅读，不列入考试 范围。每单元安排“习作”
1
篇，共
7
篇。每单
元安排“练习”1
个，共
7
个。



全册教材安排了课文< br>26
篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，
综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文， 抒情如诗歌，还是质朴
如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀
作品 的感染和激励，向往和追求美好的理想”
，从而涵养品德修养，
提升审美情趣，丰富情感体验， 充实精神世界，让学生享受着一份丰
盛的情感大餐。
阅读教材的编写者匠心独运，
为学 生提供了大量中国
古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生
鉴赏汉语 言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化
的智趣；
《林冲棒打洪教头》
让学生领略古典名著的魅力；
《嫦娥奔月》
又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；
《金蝉脱壳》和《推敲》
，以

容易受伤的女人简谱-教师个人述职报告

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