《习作：我做了一项小实验》优质教案两篇(附同步练习)
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2021年01月30日 00:00
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《习作：我做了一项小实验》教案
【教学目标】
：
1.
借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。
2.
能够流畅地介绍自己做实验的情景。
3.
把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
4.
适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
【教学重点】
：
1.
借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。
2.
能够流畅地介绍自己做实验的情景。
【教学难点】
：
把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
【教学准备】
：
准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙
【教学时数】
：
2
课时
【教学过程】
：
第一课时
导语：
世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。
科学，
能让太阳为人类烧水、
煮饭，
能让机器人代替潜水员到海底探险。科学，能让 远隔重洋的亲人面对面地对
话……科学能够改变世界，科学能够创造未来。今天，我们做一个科学小实验 。
【设计意图：
虽然是小实验，
但开头就激发学生对科学的兴趣，
也许因为此
次实验学生热爱了科学。
】
一、培育思维
1.
实验开始前，你想说什么？
2.
做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。
【设计意图：练习了数量词的用法，让学生养成规范用词的好习惯。
】
3.
首先先看老师做，然后再分组做。你做的时候注意观察、思考。因为做完
实验后还要进行小组间 的比赛。
比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的
过程中看到了什么？想到了什么？
（板书：做、看、想）
【设计意图：先明确要求，就是明确了目的，再进行实验，有的放矢。
】
实验
1
：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。学生接着做此项实验。
学生 先在小组内练说，
练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，
选择运用
所给的词语和句 子再次进行练说，
最后进行小组间的比赛，
老师仍然在表格内评
分。
提供的词语：
描写观众的词语：
目不转睛
欢呼雀跃
议论纷纷
争先恐后
一眨不眨
伸长脖子
描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：
晃晃悠悠
摇摇摆摆
慢吞吞
描写鸡蛋鸡蛋变化的句子：
鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。
鸡蛋 像喝醉了酒似的，
晃晃悠悠地往下坠，
不一会儿就沉到杯底
“睡大觉”
，一动不动了。
鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。
（学生在小组 内练说三分钟后再出示优美词语、
句子，
这样充分发挥学生的
潜能，不限制学生的思维 。集中了大家的智慧之后，语言丰富了，心中也有了自
信，这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示 ，同时老师要提升。
另外，
分开实验过程让学生仔细观察，
把实验过程放大 ，
是在有意识地告诉
学生，只要认真观察就有发现。
）
实验
2
：在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。
（过程同上）
描写观众的词语：
疑惑不解
手舞足蹈
一眨不眨
伸长脖子
拍手欢呼
描写鸡蛋变化的句子：
鸡蛋仿佛轻了许多，
从杯底里浮了起来，
就 像个调皮的孩子从水里探出了脑
袋。
鸡蛋浮了起来，
就像潜水员的氧气罐里 氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气
一样。
鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，< br>在清凉的池水里游动几下，
眨眼间又
浮起来了。
为什么生鸡蛋放在清 水里会沉到杯底，
而放进有相当浓度的盐水里，
却会神
奇地浮上来呢？（清水的浮力小 ，盐水的浮力大。
）
二、命题（
2
分钟）
三、习作（
25
分钟）
要求：
1.
不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查字典写上字。
2.
口不出声、头不晃动、笔不停止。
四、讨论修改：
写清楚实验过程中自己怎么做、
看到了什么、
想到了什么吗？同时注意其他
同学的感受 了吗？
五、评议
六、批改（结合语文园地的修改符号）
内容
：
1.
格式、卷面、错别字、标点、语病
2.
实验过程是否具体
方法：
把好词好句用曲线画出来 ，
并在旁边写上理由。
不明白或好建议当面和作者
交流，作者修改。
步骤：
1.
边读边改自己写的作文。
2.
和小组内同学互相修改。
3.
找组外的同学修改。
七、反馈（
2
分钟）
我的收获是
。
八、小结（
1
分钟）
师：
我们刚才 是把做实验的具体过程写了下来，
这是在记叙一件事情的经过，
这是记叙文。不但要讲清楚，还 应把语句说得生动优美。
【教学反思】
成功之处：
教师设计的这节作文指导课
《我做了一项小实验》
，
指导孩子们合作做实验，
说按照一定顺序实验过程，体验和感受，用自己的语言生动地描述出来。
为了激发孩 子们的兴趣，
我引导学生亲自动手做一个简单的小实验，
学生有
了亲自实践的体验，说 实验，写实验就是手到擒来的事了。
不足之处：
学生能回答的，
教师一定不 能代为回答，
一定要让学生在课堂上
做教学的主人。
《习作：我做了一项小实验》教案
【教学目标】
1.
选择一次自己最感兴趣的小实验，
按照先后顺序把实验的经过写清楚，
写
具体 。
2.
语句要通顺、连贯。
3.
注意写出实验过程中人物的心情。
4.
懂得欣赏他人文章，< br>为他人的文章出谋划策，
避免在今后在自己的文章中
犯相同错误。
【教学过程】
一、导入新课
1.
题目可供选择的内容比 较广泛，
大家自主挑选的余地比较大，
在认真回忆
的基础上，选择自己印象深、感兴趣 的实验来写。
2.
题目对实验的时间和地点均没有任何限制。
不论什么时间 ，
也不论什么地
点做过的小实验都可以做写作的材料。
3.
“按照先后顺序把实验的经过写清楚”是本次作文的重点。写之前，有条