大班亲子科学小实验
别妄想泡我
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2021年01月30日 00:00
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大班亲子科学小实验
在一个旧的，密切相关的意思，
“科学”还指可合理解释，并可
靠地应用型知识的主体本身。下面是
5068
儿童网橙 子整理的关于亲
子的活动方案，供大家学习和参阅
!
大班亲子科学小实验：水的状态变化
活动目标
1.
了解水的变化，
知道水遇热会变成水蒸气，
遇冷 会结冰
;
能用
语言表达自己观察到的水的三态变化。
2.
激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。
活动准备
幼儿在家里冰箱做过结冰的实验
;
酒精炉、烧水的壶或其他容器
每组一套。
活动过程
1.
引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。
幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。教师小结：水在
0
℃以下会
结 冰。
2.
幼儿操作实验，观察水遇热的变化。
①
激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。
介绍操作材 料及用法，
让幼儿通过操作，观察、讨论水在加热后发生的变化。
②
提问：
你们发现水烧热后有什么变化
?
水气是从哪里来 的
?(
水
变成水蒸气。
)
水变成水蒸气后到哪里去了
?(< br>飘散到空气中去了。
)
3.
引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。
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来源网络，搜集整理，仅供参考学习
1
③
提问：我们能不能让水蒸气变成水
?(
让幼儿把冷的物体放在< br>水蒸气上，观察蒸汽凝结成的小水珠
;
幼儿把手放在水蒸气上感受手
的潮湿。< br>)
④
小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会
变成水。
4.
启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
活动延伸
让幼儿在家用较扁的盆里放满水，
置于干燥 的地方，
几天后观察
水的变化。
(
水变少了，水在常温下会蒸发成气体。)
大班亲子科学小实验：风的秘密
教材分析：
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风” 这一自然现象
来说，
一年四季天天都和我们会面，
是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我
们江南春天的天气，就如娃娃的 脸说变就变。白天的气温很高，到了
晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子
们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上
;
大风把垃圾吹得到
处都是， 清洁工人又要重新打扫了
;
今天有点冷，妈妈又给我多穿了
衣服
……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生 活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的
探索“风的奥秘”的活动。
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来源网络，搜集整理，仅供参考学习
2
幼儿情况分析：
大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心 和求知欲，而且有
些幼儿能初步运用感官动手动脑，
探索问题。
但孩子有时会对事物现
象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探
索，培养幼儿对现象能进行 客观描述，以事实为依据得出推理，懂得
科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。
说目标：
考虑幼儿对风的已有经验水平 和潜在的发展水平之间的距离，
制
订了以下幼儿最近发展区的目标：
1
、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试
制造风。
2
、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成
科学的思维方式。
3
、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
活动准备：
1
、知识经验准备：
( 1 )
幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容
;
( 2 )
根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形
式进行记录
;
( 3 )
请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的
资料和知识，
。
2
、物质材料的准备：
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来源网络，搜集整理，仅供参考学习
3
( 1 )
每组一块分类板
( 2 )
吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、
鸡毛、棉花、小纸船等
( 3 )
“笑”与“生气”的脸谱图各一张。
3
、环境资源的准备：
选择有微风的天气。
设计思路：
教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，
就是
“把孩子引向一个
明 确的方向”
。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以
用自己的所见所闻和亲身感受 来证明风的存在，
通过实验来证明风的
大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造 风，使孩子
真正接触自然，发现自然界的奇妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探
索的原则，设置开放性的问题，
通过幼儿自主地收集信息
(
书、
网络、
实验 或询问家长
)
，让幼儿在动眼看、动嘴说、
、动耳听、动手做、动
脑想的过程 中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解
决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得 知识，习得方法。
活动过程：
一、自然导入，激发兴趣
( 5
分钟
)
师 ：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。
那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气 情况呢
?
师：
“偏北风
2
—
3
级”
，我们从哪儿可以看出
?
你怎么知道有
风
?(带领幼儿到户外观察、感受
)
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4