2020学年第一学期中学教学工作计划
玛丽莲梦兔
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2021年01月30日 00:01
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2020
学年第一学期中学教学工作计划
一、指导思想
以《学校三年规划》
为目标，以学校工作计划为指导，
探索具有“基于核心素养，
构建
具有生命教育特色的有效教学” 为主要抓手，
提高教学有效性；
深入校本研
修，围绕
“实验（实践）能力提升” ，提高教师的课程执行能力；以生命教育为
载体，开拓具有
学校特色校本课程，提升学生的综合素养。
二、工作目标
1
、开展立足课程标准、基于学生核心素养的课程建设，夯实 基础课，完善
拓展
课和探究课，
努力挖掘课程德育资源，
逐步形成具有生命教育特色的系列化、
校
本化课程。
2
、以提高教学质量为核心，不断提升教学管理工作的规范，注重“基于核心素
养，构建
具有生命教育特色的有效教学”的探索，教师在教学中重视核心素养、
聚焦核心素养、体
现核心素养，教师课程执行力得以提高。
3
、作为强校工程实验校，以提升教育教学质量为核心，坚持以学生核心素养培
育为目
标，
树立科学正确的教育质量观，
完善学校课程实施方案，
深化学科教学
改革，优化
学生综合素质评价，提升教育教学水平和学生综合素养。
三、主要工作
1
、作为强校工程实验校，以提升教育教学质量为核心，建立健全备课、上课、
作业、辅
导、评价等基本教学环节的规范，遵照执行《徐汇区中学作业管理指导
意见》，在作业量
控制方面达到相关规定，扎实落实《
xx
中学教学基本规范》
，
加强对全体教师的教学
基本规范培训，
规范教师教学工作的开展。
指导教师在“备
课”环节进行导学单编制，
旨在让学生养成良好的预习习惯。
科学设计作业和测
验制度，进一步完善校本例题、习
题、试题“三题”建设，促进课程、教学、作
业和考试评价的一致性。
做好培优补差以
及低分段学生的个别化辅导，
促进每个
学生发展，使个别辅导常态化，检测评价分层
化，查漏补缺经常化。继续加强教
学常规检查及反馈，以常规工作的落实促进教学质量的
提高。
2
、严格执行市教委课程计划，充分利用校内外各种资源，开齐开足各类课程，
夯实基础
课，
完善拓展课和探究课。
逐步构建具有生命教育特色的校本化、
系列
化课程体系。
努力挖掘学科类课程的德育资源，
在彰显学科育人功能和学科价值
上下功夫。
结合学校
生命教育特色进行设计开展学生综合实践活动，
加强学生社
会责任感、创新精神和实践
能力的培养，提高学生综合素养。
3
、优化学生综合素质评价，认真落实“德育为先、能力为重、全面发展”教育
理念，积
极探索建立有利于推进核心素养培育的综合素质评价制度，
从品德发展
与公民素养、
修
习课程与学业成绩、
身心健康与艺术素养、
创新精神与实践能力
四方面对学生进行记录
评价，
突出社会考察、
探究学习、
职业体验等综合实践活
动的记录，
树立正确的质量
观和评价观，
运用科学的教育评价理论对学生发展进
行综合评价，促进学生积极主动发
展和全面健康成长。
4
、以上海市提升中小学
（幼儿园）课程领导力行动研究项目
（第三轮）
为载体，
聚焦
课堂教学、
课程计划编制、
教研活动组织、
特色课程建设等学校内涵发展核
心主题。
加强教研组建设，
积极开展中考改革实践，
在教研活动中探讨立足素养、
基于标准的有
效教学方式；设计立足素养，基于标准的导学单、例题、习题、试
题；开展立足素养，
基于标准的教学实践；
进行立足素养，基于标准的命题实践。
加强校本教研，
围绕课程
目标和教学要求，
引领教师落实教学基本规范，
把握教
学基本要求，创新教学方式，
构建具有生命教育特色的有效教学。
引导教师共同
反思和研究，寻找对策，破解难题，
开展集群研究，深化实践探索，提炼策略方
法，搭建分享平台，促进智慧传递，提升课程
品质和教学水平。
5
、开展七年级蹲点视导工作，通过听、查、访、看了解掌握老师的教学情况和
学生的学习情况，总结经验，查找问题，制定措施，强化整改
6
、依据“带 教任务书”和
“骨干教师责任书”扎实开展职初期教师的带教工作
和对骨干教师的培养工作，组织开展