四年级数学第一学期学期教学工作计划(完整版)
温柔似野鬼°
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2021年01月30日 00:05
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计划编号：
YT-FS-4973-63
四年级数学第一学期学期
教学工作计划
(
完整版
)
According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And
Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward
深思远虑
目营心匠
Think Far And See, Work Hard At Heart
专业计划模板
| PROFESSIONAL PLAN
计划书编号：
YT- FS-4973-63
编订：
******
批准：
******
四年级数学第一学期学期教学工作
计划
(
完整版
)
备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，
权衡客观的需要和主观的可能，
提出
在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使
用。
一、教学目的任务：
（思想教育、
“双基”
教学、
能力培养、
智力开发、
方法指导、习惯 形成及培优、促中、转差的目标）
这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合
作，从而使学生：
1
．认识计数单位“十万”
“百万”
“千万”
“亿”“十亿”
“百亿”
“千亿”
，认识自然数，掌握十进制计
数法，会根据数 级读、写亿以内和亿以上的数，会根
据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和
感受大 数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2
．
会笔 算三位数乘两位数的乘法、
除数是两位数
的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
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< br>3
．
会口算两位数乘一位数
（积在
100
以内）
和几
百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几
十数。
< br>4
．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认
识常见的几种角，会比较角的大小，会 画直线的平行
与相交。
5
．认识垂线、平行线，会用 直尺、三角板画垂线
和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6
．
结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，
发展空间观念。
7
．
了解不同形式的条形统计图，
学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8
．
经历从实际生活中发现问题、
提出问题、
解决
问题的过程，体会数学在日常生活中的 作用，初步形
成综合运用数学知识解决问题的能力。
9
．
初步了解运筹的思想，
培养从生活中发现数学
问题的意识，初步形成观察、分析及 推理的能力。
10
．
体会学习数学的乐趣，
提高学习数学的兴趣，
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建立学好数学的信心。
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．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、情况分析
1
、知识掌握情况。
从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识
掌握得还不够，对长方形 和正方形的认识、吨千米的
认识掌握得不太好。
在计算方面， 学生的差别比较大，多数学生对于
口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知
识掌握不 好，
直接影响了口算的速度和计算的正确性，
学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些 计
算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的
良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够 ，只有部分
学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应
用题的数量关系去分析题意，对 各种应用题的结构掌
握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这
对本学期的教学带来了 一定的困难。少数优等生的知
识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定
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的发展
.
基础知识掌握牢固，具备 了一定的学习数学
的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。
2
、学习习惯、兴趣、方法及心理特征
从学习习惯、 兴趣、方法看，多数学生的学习习
惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能
按正确学 习方法去学数学。
他们能上课遵守课堂常规，
专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆 提
问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受
新知识的主动性较好，好奇心，好强心都 很强，具体
形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳
定，对事物的认识和个人的情感 不能客观的分析，意
志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但
持久性差，注意力易分 散，失败面前易灰心。同时也
有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的
性不够明确， 对实施课堂教学有一定难度。
从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前 表现自
己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比
较被动，不闻不问，积极性不高，作 业完成较难，但
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也喜欢激励。
3
、优秀生学习特点和后进生成因：
（
1< br>）优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩
稳定，思维灵活，对应用题能认真而正确地分析的同
学只有
5
、
6
个。
他们对数学学习兴趣很浓厚，
能 较好
遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探
讨，互相协作，他们思维活跃，发言大 胆，对有争议
的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业
及时认真，不懂问题能大胆提 问，恐怕学习成绩会下
降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大
部分的家长能而且有 能力配合教师的教学对学生进行
个别的辅导。
(2)
中等生对应用题的分析和理解能力一般，成
绩有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。
(3)
班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握
不好，存有 知识断层，学习的自律性比较差，学习能
力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不
起 兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的
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学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于
溺爱，过于迁就；有的 是由于不好的学习习惯影响了
他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去
信心，致使形 成后进生。也有几位学生是智力低下，
接受能力差。
(4)< br>纵观全班，
学生的基础知识的掌握和能力的差
别很大，如计算速度、参与讨论的能力，解 答应用题
的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差
异，由于班中学生数多，个别学生 的知识断层点，无
法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面
面俱到，这也是本学期需 要解决的教学难点之一。
4
、其他因素：
学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，
集体荣誉感强，学生多数家庭贫困， 家长的文化程度
普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方
法不当，家校配合不够，并 对“减负，推素”存有认
识偏差。
三、
教材简析：< br>（教材知识结构体系、
重点、
难点、
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德育渗透点等）
这一册教材包括下面一些 内容：大数的认识，三
位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平
行四边形和梯形的认 识，复式条形统计图，数学广角
和数学实践活动等。
大数的认 识，三位数乘两位数，除数是两位数的
除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本
册教 材的重点教学内容。
在数与计算方面，
这一册教材安排了大数 的认识，
三位数乘两位数，
除数是两位数的除法。
在小学阶段，
本学期结束后 ，有关正整数的认识和计算的内容将全
部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会
用较 大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计
算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整
理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认 知结
构奠定基础；
并为进一步系统学习小数、
分数及小数、
分数的四则运算做 好铺垫。因此，这部分知识仍然是
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小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形 方面，
这一册教材安排了角的度量、
平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教
学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数
学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角 、
垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的
作图方法；同时获得探究学习的经历，体 会各种图形
的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一
步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计
图。教材介绍了纵向和横向两种不同 形式的复式条形
统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统
计图并学习进行数据分析， 进一步体会统计在现实生
活中的作用，形成统计的观念。
在用 数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和
除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决
生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”
的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理
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