高三数学第二学期教学工作计划
别妄想泡我
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2021年01月30日 00:11
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afterall-察言观色的意思
2017
—
2018
学年第二学期高三数学组教学工作计划
高中数学科组
对于数学科的学习，
最后一个阶段的复习只要重视 重点知识和存在的典型性问题，当
然能得分或可以争分是我们发力或主攻后的依据，遴选知识精准配题， 做到主攻方向准确，
我想复习一定会见效果。
二轮复习承上启下，
是促进知识系统化、
条理化及灵活运用的关键
时期，
更是促进学生能力发展的关键时期，
二轮复习 的质量如何直接关系到高考的成败。
为
了提高二轮复习的效果，现结合高三数学现状及学生的实 际，制定二轮复习计划如下：
一、指导思想
巩固第一轮复习成果，完善强 化知识体系，增强题目的综合性，提高思维能力、概括能力
以及分析问题解决问题的能力。概括讲就是巩 固、完善、综合、提高。
二、复习安排
根据本学期的复习任务，将本学期的备考工作划分为以下四个阶段：
< br>第一阶段
（专题复习）
：
从
2018
年
2
月
23
日～
2018
年
3
月
26
日完成一次 以主干
知识为主的专题复习（广州一模前）；
第二阶段（专题 复习）：从
2018
年
3
月
28
日～
2018年
5
月
4
日完成一次以训练
综合能力为主的综合性专题训练；< br>
第三阶段
（综合性训练）
：
从
201 8
年
5
月
6
日～
2018
年
6
月
1
日完成以自我完善
为主的自主复习；
第四 阶段
（强化训练）
：
从
2018
年
6
月
2
日～
2018
年
6
月
6
日。
完成一次高频 考
点复习或一次全覆盖性复习或
2
份解答题专训。
三、备考策略
第一阶段（专题复习）备考策略（从
2 018
年
2
月
23
日～
2018
年
3月
26
日）
（一）目标与任务：
强化高中数学主干知识的复习，形成良好的知识网络。强化考点，突出重点，归< br>纳题型，培养能力。
根据高考试卷中解答题的设置规律，本阶段的复习任务主要包括以下七个知识专
题：
专题一：集合、函数、导数与不等式。此专题函数和导数以及应用导数知识解决< br>函数问题是重点，
特别要注重交汇问题的训练。
每年高考中导数所占的比重都非常大，< br>一般
情况是在客观题中考查导数的几何意义和导数的计算，
属于容易题；
二是在 解答题中进行综
合考查，
主要考查用导数研究函数的性质，
用函数的单调性证明不等式 等，
此题具有很高的
综合性，并且与思想方法紧密结合。
专题二：数列、推理与证明。数列由旧高考中的压轴题变成了新高考中的中档题，
主要考查等差等比 数列的通项与求和，与不等式的简单综合问题是近年来的热门问题。
专 题三：三角函数、平面向量和解三角形。平面向量和三角函数的图像与性质、
恒等变换是重点。
近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低，
但仍保留一个选择题、
一个填空题和一个解 答题的题量，
难度都不大，
但是解三角形的内容应用性较强，
将解三角
形的知 识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点。平面向量具有几何与代数形式的
“双重性”，是一个重 要的知识交汇点，它与三角函数、解析几何都可以整合。
专题四：立体 几何。注重几何体的三视图、空间点线面的关系及空间角的计算，
用空间向量解决点线面的问题是重点。
专题五：解析几何。直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及 最值范围、
定点定值、
对称问题是命题的主旋律。
近几年高考中圆锥曲线问题具有两大 特色：
一是融
“综
合性、
开放性、
探索性”
为一体；
二是向量关系的引入、
三角变换的渗透和导数工具的使用。
我们在注重基础的同时，
要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练，
尤其是推理、
运算变
形能力的训练。
专题六：概率与统计、算法与复数。要求学生具有较高的阅读理解和分析问 题、
解决问题的能力。
高考对算法的考查集中在程序框图，主要通过数列求和、求积设计问题。
专题七：系列
4
选讲。包括几何、极坐标与参数方程、不等式选讲
（二）方法与措施：
1
、工作要求
专题教案的编写要求：把专题内容包含 的考点或题型划分为若干课时，本专题内
容的考情简析，
专题知识要点融合，
近五年真 题回放，选题要以常规题型为主，注重知识之
间的交叉、渗透和综合，严格控制解答题难度，中低档题的 比例应占到
80%
左右，要有利于
中等学生水平的提升；所选例题及作业题要提供详解 答案。
2.
强化集体学习。
认真研读
《考试 大纲》
，
研究学习
2016
年数学学科
《考试说明》
，认真研究各地模拟卷，
准确掌握各章内容的高考要求，
以便在教学中把握方向；
组 内每位教
师要把近
3
年的新课程高考试卷重做一遍，
仔细剖析每类题的题型特 点，
考查重点、
考查方
向、命题规律，
弄清试题的变化分布规律，分析总结出 共同的特征，收集整理出有用的高考
信息，提高自身业务能力和复习的针对性；
3.
备好“两课”（即复习课、评讲课）精讲精评。
（
1
）复习课力求做到：①系统性：知识前后衔接，梳理归纳成串；②综合性：纵横联系，知识交叉，多角度、多层次；③基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；④重点
性：突出 主干知识，详略得当；
（
2
）评讲课应该做到：①针 对性：讲其所需，释其所疑，解其多难；②诊断性：
诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；③辐射 性：以点带面，画龙点睛，举一反三；
④启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。
4
．落实好教学常规，抓好教学过程的各个环节。从集体备课到课堂教学，到作业< br>的批改和辅导，
环环相扣，丝毫不能松懈。课堂教学中要注重学生的活动，
学生自己能解 决
的就让学生自己解决；
做好自习课的辅导，
耐心解答学生存在的疑难问题，
及时批改学生的
作业，一定要抓好学生规范表述及计算能力。
5.
切实抓好强化训练，注重知识的巩固和滚动
每章 一次综合测试；每月一次月考；对每次训练要做到批改、讲评及时、到位，
科学统计，及时总结，发现问 题，查漏补缺，及时反馈。并同时要求学生去反思错解原因，
以达到巩固知识，提高能力的目的，力争做 到让学生练有所得，听有所获。
以上不同层次的训练首先要做到精选试 题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，
追求“一次
?
到位”，去建造空中楼阁。都 要求学生限时完成，认真作答。一是强化学科能
力训练，
有意识地提高学生综合运用知识分析、
解决实际问题的能力，
提高学生的思维能力；
二是培养学生规范、完整、准确地答题习 惯
。
6
．处理好模拟考试和专题复习的关系
除了正常的考 后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析学生知识点的得分情
况，分析各次考试学生的得分点是否有 变化、
有提高，并采取相应措施。把能够得分的题型
通过考后练习、讲评要让学生一一突破。< br>?
要有目的解决学生中存在的一些突出问题。
7
．注重心理训练。学习实力与心理状态是高考成功的两大基本要素，良好的心态
是高考制胜的法宝。< br>在测试或训练题中要在适当的位置设置障碍或有意识的引入新情景、
新
信息问题，
有意识的锻炼学生心理素质，
增强学生的应变能力和知识迁移能力，
提高学生应
试技 巧。但要把握好度，不能过于挫伤学生的自信心和积极性；
8
．服从整体，做好培优及目标生的补差工作。强化对目标生的督促、检查，全面
落实年级的要求，
狠抓落实，
尽可能对他们的作业或练习做到面批面改，
帮助他们查找问题，
指出努力 的方向和目标，激励学生学习的士气。
此阶段的备课要特别注意研究各 地的模拟试题，细心揣摩，进一步加强对重点内
容，学科思想，学科方法的研究，密切关注知识的交叉点 和结合点，关注新课程的新重点，
牢牢把握好复习的方向；此阶段还要解决好“热点问题”——－开放型 问题、探索性问题、
存在性问题等。
第二阶段
（完整 的专题训练，
核心是查漏补缺）
备考策略
（从
2018
年
3
月
28
日～
2018
年
5
月
4
日 ）
（一）目标与任务：以上的专题完整性训练，强调规范，查找问题，完善提高；
（二）方法与措施：此阶段要将各地的高考信息编拟模拟试卷，通过化为专题进
行规 范训练，
训练专题知识的同时提高综合分析问题的能力，
多见识综合与新题，
发现平时
复习的薄弱点和思维的易错点，提高实战能力，走近高考。
该阶段需要解决的问题是：
1
、强化知识专题性的同 时，兼顾综合性和知识的交汇性，巩固方法的选择性和灵
活性。
2
、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。
3
、检验知识网络的生成过程。
4
、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。