正面管教学习心得体会_正面管教个人感悟与反思
别妄想泡我
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2021年01月30日 01:16
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正面管教学习心得体会
_
正面管教个人感悟
与反思
正面管教学习心得篇一：
学习了《正面管教》，我
喜欢里面的这句话：你可以把马儿牵到河边，但你不能逼他
喝水。
蜂酿蜜，鸡司晨，人不学，不如物。怪不得老人常
责骂懒惰的后人连鸡狗都不如。生灵万物降临世间，是 快乐
多一点还是苦难多一点
?
或许，上天总那么公道，苦与甜相
扶相伴，想有点甜，
总需要用苦去换。
所以有了吃得苦中苦，
方为人上人的名句。
人上人的威风我们梦寐求之，有了这个目标，人们都想
打了鸡血一样精神 ，向前冲
!
向前冲
!
一代人没有完成的梦想
转移到了下一代。可怜稚 子尚幼，早早的就在竞争中浮躁，
也所以就出现了上述的马儿，你牵她到了清清河边，可他就
是 不喝水。
作为学生来说，自身学习动机不强，对学习的
厌烦可能与原有知识基础，学 习能力，对学习价值的认识有
关。前三个方面都是外部因素，第四个方面是内部因素。作
为老师 来说，要改善学生的厌学状态，从学生内部因素入手
要显得相对容易且效果更明显些。
为了有效地解决这些问题，教师必须透彻了解隐藏在背
后的各种学习动机 因素，然后采取针对性的措施，激发学生
的学习动机，实现教学目标。更为重要的是，学习动机本身也成为教育的关键目标之一。学校不仅要激励学生建构必要
的知识、技能以及学习能力，更要使学生 养成强烈的学习动
机，推动着持续不断的终身学习。
我认为当务之急是了解
学生的现有需要
。一辆车动力系统的好坏直接决定它 的车
速和持久性。我们每天的学习也有这样的动力系统，为我们
的学习提供动力，它的好坏直接 影响我们对学习的态度，也
间接影响着我们的学业成绩。想象自己身体的某个部位有一
个发动机 ，
一旦启动就会给你的学习带来动力，
它是什么呢
?
请同学们根据带给你动力 的程度，由大到小罗列出来。
把握时机，及时赞扬鼓励，及时的赞美犹 如生病及时服
药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用。比如在活动课上
时，当孩子们回答问题 时表现的非常棒时，这时就需要我们
老师及时的把握时机进行鼓励：你的声音真响亮，回答地非
常完整等，只有在孩子做完某件事或正在进行中，就给以适
当的赞美和鼓励，
会收到良好的教育 效果。
如果一时忘记了，
应该设法补上去。又如：孩子在老师的说服下，吃饭时终于
肯 吃蔬菜了，
那么我们马上就要补上一句：
XX
，
真棒，
荤菜、
蔬菜都要吃，不挑食。
总之，该书给了我很多启示，让我
在经后的工作中学习更正 确、正面的方法管教孩子，让孩子
在自信、自立的环境下快乐健康的成长。
正面管教学习心得篇二：
春节期间，我抽空阅读了
美 国简
-
尼尔森的《正面管教》这本书，感触良多，相见恨
晚，现在我简单介绍一下正面 管教。
象这样的话很多家长不理解孩子们在操纵父母方面是
多 么巧于心计。现在孩子在这方面太聪明。
溺爱而不帮助孩子充分发挥他们的潜能，是对孩子多么
大的不尊重。
在社会环境中，没有秩序也就没有自由。都是经典。
把这些观念当做知识来接纳是一回事：要把它付诸实践
则是另一回事。
我们现在就是要选择付 诸实践。
在实践之前，
我们还要认清一些事实和真相。所以我们要看一下现在社会
的一 些变化：
第一个变化：现在的孩子不像以前孩子那么听话，那么
好管教。究其原因，主要是社会发生了重大变化，二十世纪
中期以来，由于人权运动的发展，今天的大 人们已经不再给
孩子树立服从和顺从的榜样。人权运动以前，不论爸爸说什
么，妈妈都很顺从， 或者至少表面上顺从，因为那是当时的
时代所要求的。而今天，这一传统成为了历史。现在男女平
等观念早已深入人心，现在的妈妈们再也不给孩子树立顺从
的榜样，这是社会的进步。现在我们很难再 看到有谁愿意继
续扮演卑下和顺从的角色，而孩子们总是追随他们周围的榜
样，当大人们都在积 极争取自己的权利，谋求完全的平等与
尊严时，孩子们当然也模仿大人，也希望得到平等与尊严。
所以现在的孩子很少像以前孩子那么听话和顺从。
第二个重要的变化 ，今天的孩子很少有机会培养责任感
和上进心。因为我们不再需要孩子像过去那样为家庭生计付
出努力。相反，孩子们被以爱的名义给予的太多，而无需自
己付出任何努力和投入，甚至认为这是理所应 当的。太多的
父母相信，好爸爸好妈妈就应该保护孩子免遭任何挫折和失
望，因此，他们会包揽 孩子遇到的一切困难或对孩子过度保
护，因而剥夺了孩子发展自己有能力把握生活中起伏这个信
念的机会。父母们因为忙于生计，或者不懂得让孩子对家庭
有所贡献对于孩子成长的重要性，所以常常忽 视培养孩子自
己动手的能力。我们常常剥夺孩子以负责任的方式做出贡献
来获得价值感的机会， 然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有
责任感。最悲哀的是，孩子们因为从来没有得到过能感到自
己很能干的锻炼机会，而产生了我不够好的信念。从而使这
些孩子将大量的精力用在反叛或逃避行为上。 这样一来，他
们怎么可能培养出成为有能力的人所必需具备的感知力和
技能来呢
?
现在这个世界到处是机会，而往往机会来时，孩子们却
往往还没有准备好 ，这是最遗憾的。今天的孩子很少能有自
然的机会感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老师可以精心为孩子提供这种机会。我们必须明白，给孩子们
提供机会，培养他们的责任感和上进心， 是我们不可推卸的
责任。我们必须明白，在相互尊重和共同承担责任的基础上
建立起来的合作， 远比专横的管教更为有效。
生活中，常见的管教方式有三种
?
第一种：严厉型
(
也可称为独裁型
)
。这是中 国数千年来
最常见的教育方式，它的特点是，将自己的观点和方式强加
给孩子，并坚信这样做是 为孩子好
;
如教育孩子说：我要你
怎么做，你就得怎么做。这些是你必须遵守的规则< br>;
这是你
违反规则会得到的惩罚。孩子基本上不参与决策过程，这样
的孩子有规 矩但没有自由，孩子没有选择。严厉型教育的问
题在于，不良行为虽然一遭到惩罚就会立即停止，但不久 就
会再次出现，而且是一而再，再而三地出现。也可能会累积
到一定时期突然出现恶劣事件(
符合量变到质变的规律
)
，如
生心理上的病，自杀等。令人扼腕叹息。
第二种：娇纵型
(
亦称为纵容型、溺爱型
)
。这种教育方
式是从西方进口的，在中国，这种教育方式也比较常见。娇
纵型父母不会 给孩子任何限制，而是让孩子想做什么就做什
么，孩子有无限制的选择，这样的孩子有自由但没有规矩。
娇纵型父母坚信：孩子需要许多自由，才能快乐
;
这样的父
母往往潜意识里对 孩子说：我们没有规则，我相信我们会爱
对方，并且会幸福，我相信孩子你以后会选择自己的规则。娇纵型教育的问题在于，这样教育出来的孩子很自私，很难
明白别人也很重要，也有自己的权利;
很难学会负责，很难
面对并承受压力，在大多数情况下不论发生了什么事情，他
们都会感到高度焦虑。
第三种：正面管教型
(
亦称为 引导型、民主型
)
。这样教
育的孩子有规矩也有自由，孩子可以有限制的选择。父母与
孩子一起制订对双方都有利的规则
;
共同决定在遇到问题时
选择对大家都有益 的解决方案。当父母必需独自做出决断
时，
父母会坚定而和善的进行。
父母比较注意维 护孩子尊严、
尊重孩子并且态度坚定时，孩子很快会明白，他们的不良行
为不会得到自己想要的 结果，这会激励孩子在保持自尊的情
况下改变自己的行为。
正面管教学习心得篇三：
假期读了美国教育学博