2018年江苏卷高考作文题评析
绝世美人儿
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2021年01月30日 02:54
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2018
年江苏卷高考作文题评析
2018
年高考语文江苏卷作文题
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写 一篇不少于
800
字的文章；文体
不限，诗歌除外。
（
70
分）
花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。
不同的语言打开不同的世界，音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。
语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文化。
2018
年江苏卷高考作文题评析
口
江苏省涟水中学
薛和平
一、作文题解读与评价
作文材料由三段话组成，
以“花解语，
鸟自 鸣”引出“生活中处处有语言”
，
从“生
活语言”拓展到“不同的语言打开不同的世界 ”
，
进而提升到“语言”
“
丰富生活，演绎
生命，传承文化”
。
材料紧紧围绕核心概念“语言”
，
言简意赅，但内容丰厚，发人
思考；材 料关注生活，体现了语文的学科本质和使命。
第一段由自然的、人类的语言引出了核心概念“ 语言”
，
写作对象明确。
“花解
语，鸟自鸣”
，
花鸟美好可 人，这是“引子”
；
写鸟鸣、写花语当然可以，而且也能
写得好。
在这一点上 ，
老课文
《大自然的语言》
可称范本，
多年后邂逅江苏高考！
但是， 无论鸟鸣还是花语，都离不开人，正如矛盾的《风景谈》所言“自然是伟
大的，
人类是伟大的，
然而充满了崇高精神的人类的活动，
乃是伟大中之尤其伟
大者”
。
语 言是人类区别于动物的一个本质特征。
“语言是重要的交际工具，也是重
要的思维工具；语言的 发展与思维的发展相互依存，相辅相成。
“
生活中处处有语
”
言”
，
材料有意将考生的目光引向现实生活，提示考生观察生活、思考生活、理解
生活。那么，生活中 的“语言”是什么？材料引领考生思考生活，认识未知，在思
考和辩证中使考生的认识逐渐由模糊变得清 晰起来。
“处处”从日常生活的角度强
调了语言的广泛性。
由此可见命题具有生本意识 ，
把考生作为认识“语言”的主体，
引导考生思考生活语言的丰富意蕴。对考生来说，读第一段
犹如宝黛初会，大
有“这个妹妹我认识”之感。
第二段由有声到 无声点明“语言”的功能和种类。
“不同的语言打开不同的世界”
，
生活的“语言”丰 富多样，不同的语言有不同的作用。语言与世界具有广泛的联系
性，
这个“世界”就是某一具体 的“语言”关联的对象。
“音乐、
雕塑、
程序、
基因……
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莫不如此”
，
这是材料提供的对“语言”的多角度、 多层面的理解，也是给考生架梯
子，帮助考生展开联想，让考生的思维发散开来，体现江苏高考作文“不 在审题
上为难考生”的一贯传统，让考生的精力更多地集中在
思考和表达上，突出作 文
考查的重点一语言的运用，体现了语文学科核心素养“语言建构与运用”的基础性
要求，思维 、审美、文化都以语言的建构与运用为基础，并在学生的个体语言经
验发展过程中得以实现。
省 略号前面内容从有声到无声、
从无形到有形、
从艺术
到科技，例举了音乐的语言、雕塑 的语言、程序的语言、基因的语言等人类文明
创造的优秀的语言形式，
从自然界的语言到人类的 语言，
不论文科生，
还是理科
生，或者艺术生，都有话可说。大家熟悉的，上面提到的 竺可桢的《大自然的语
言》
，又如阿炳的“二泉映月”
，
又如书法艺术、建筑 艺术，又如梁祝、高山流水，
还有“一个人”
“
一本书”
，
等等，能 引导考生找到适于自己发挥的“语言”
。
“总有一款适
合他”
，
对考 生而言只是不知“你是否依然记得我”
。
第三段上升到无声无形的语言，揭示“语言 ”的作用和意义。
“语言丰富生活，
语言演绎生命，语言传承文化”
，
自然形 成三个角度、三个层次、三个高度，
由
实到虚，由形象到抽象，由感性上升到理性。 这是材料的主旨所在，是对写作的
限制，引导考生从生活、生命、文化等角度思考语言的价值和意义。好 写不等于
能写好，这是表达的分水岭，立意高下立显，
“想说爱你不容易”
！
以上三段话紧紧围绕核心概念“语言”
，
生活中的语言千差万别，含义丰富，
能有效引发考生思考，
有丰富的写作资源可供挖掘，
考生可根据个人的经历、
感
悟、思考选择长于发挥自己优势的素材和文体来展示。
语言是人类最重要的交际工具，人们 借助语言保存和传递人类的文明成果。
材料和写作都以语言为核心，审题难度较低，立意方向广，切入角 度多，对于考
场写作和平时作为教学都有很好的引导作用。
命题紧跟时代的脉搏，< br>关注社会，
体现时代特征，是立足现实的好题材。贴近学生实际，关注学生的生活，是便于
学生选择和发挥的好材料。
话题开放，
思维灵活，
以语言运用和语言表达为重点，< br>体现课标精神，突出语文核心素养的考查。命题即问题，突出立意和思维能力、
思维水平的考查，
有利于中学作文教学。
写作强调目的和问题意识，
写作就是要
回到具体的问题 情境这个原点。
这样才能引导学生真实思考，
才能表达真情实感，
才能以事实说明事理 。
真情实感的自然流露和恰当表达是真实写作的前提条件和
最
高追求。
二、立意与写作建议
关于核心概念
语言”的解释，权威的主要有以下三种版本。
1.< br>①人类所特有的用来表达意思、
交流思想的工具，
是一种特殊的社会现象，
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