优秀支教先进事迹材料
余年寄山水
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2021年01月30日 04:01
最佳经验
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时光荏苒，转瞬间一年的支教工作已结束了，在赵家小学支 教的这一年中，我深深地体
会着教育的压力，体验着生活环境的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转 换，领悟着支
教的快乐和人生价值的美好。回味这一年的工作，用一句话来形容，平淡生活中品尝人生的
真味！
一、赵家支教，一心扑在教育教学中
1
、全面了解班上每一位学生，针对实际进行因材施教。
古人云知已知彼，方能百战不殆，上学的第一天我就走进我所执教的班级六年级一 班，
全面了解每位同学的学习生活情况，
全班
44
位同学是由四所校点和中心 校的学生混合编班组
成的，且全部住校，我也跟同学们一样，安营扎寨下来全面了解学生的学习和生活情 况。学
生的成绩参差不齐，年龄情况更是让我不理解，班上岁数大的在
14
岁，小的则 刚满
11
岁，
学校领导说是由于低年级在各个校点隔年招生的原因造成的。学生成绩良 莠不齐的原因是赵
家中心校的学生从四年级开始，都是从四个校点合并到中心校组成的班级，学生成绩可 想而
知，好的好，差就差到了极点，学生的个别差异和学习成绩悬殊实在是太大了。
2
、努力转变学困生，做到三优。
辅导学 困生，
我认为主要抓两方面，
一是课堂教学，
二是课后辅导
（赵家小学上晚自 习）
，
课后辅导的时间就很多了。辅导学困生，要给予学困生特别关注，提供优先参与机会。< br>
课堂发言优先。多数学困生不喜欢举手发言，其实有时也是没有机会轮到 他们发言，久
而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客。我在课堂教学中非常重视让学
困生发言。
课堂板演优先。学困生一般都会害怕到黑板上板演 。而我在课堂教学中，就要偏偏选一
些学困生到黑板上板演。主要是一些难度不高的例题、配套例题的练 一练以及练习中的基本
题。
巡视指导优先。当学生独立解题和 课堂练习时，我总会有目的地巡视，我的主要巡视对
象就是那些学困生。
3
、学生基础差，强化口算题在学习中的作用。
如< br>1/2+1/3=1/5
，平均每堂课，复习的时间总是
68
分钟的样子，让每 个学生知道这一知
识产生的根源。我主要采用的方法是每天上复习课时也给同学们授新课，比如，我在复 习
=
这类复习题时，我先给学生讲
1/2+1/3
是不能直接相加的，因为分 母不同，不能直接相加，
只有先通分，那么
1/2+1/3+
的公分母是
6< br>，只有变成同分母才能相加，变成
1/2+1/3=1/6
，
这样同分母分数相 加的法则进行计算。强化复习在新课教学中的作用，多数学生在复习时掌
握了以前没有掌握和掌握不彻底 的知识，这样知识就融会贯通在一起了。
4
、靠阅读增强学生的理解力。
数学课堂理解力是相 当重要的
,
学生理解力不好
,
那么做题就相当吃亏
,
学生作 业上有误
了
,
你给他一解释
,
他马上心领神会；而另一类学生则是讲 百遍也茫茫然也，这种学生就是明
显的理解力差
,
理解力跟你的认知度、知识有关，也 跟你的智力有关，但这个不是最关键的，
正常人的智力值都在一个差不多的水平，就算你是个智力超高的 人，你什么都没见过，什么
都没学过，你还是不认识这个东西。因此多思考，多花时间去学习，多向别人 学习，你的理
解力总是会提高的。另一方面，阅读也能提高学生的理解力，苏霍姆林斯基说：学生学习越
感到困难，他在脑力活动中遇到的困难越多，他就越需要阅读，正像敏感度差的照片需要较
长时 间的曝光一样，
学习成绩差的学生头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、
更长久的照耀，
不要靠补课，也不要靠没完没了的
‘
拉一把
’
， 而要靠阅读，阅读，再阅读。
5
、提高意识、注重方法、严格要求，坚持不懈地训练书写能力。