荷叶圆圆第一课时教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月30日 04:16
最佳经验
本文由作者推荐
小王子读书笔记-爱国手抄报
《荷叶圆圆》第一课时教学设计
教学目标：
知识与能力：
1
、能认识“荷、珠、摇、篮 、晶、停、机、坪”等几个生字，会写“叶、
我、是、朵、美、机”。
2
、能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。
过程和方法：
能根据生活实际，
运用多种方式初步了解文中词句的意思，< br>在朗读中体会荷
叶的美，并适当的积累语言。
情感、态度、价值观：
有主动识字的愿望。
喜欢朗读散文诗一般的
《荷叶圆圆》
，
对荷叶、
小水珠、
蜻蜓等生物充满兴趣，初步感受夏天的美好，激发学生对大自然和美的向往。
教学重难点：
能正确流利地朗读并了解课文内容，
认识文中的生字，
理解文中的词句意思。
有主动学习的愿望，喜欢文中诗一般优美的语言，能感受到夏天的美好。
设计意图：
1
、通过形象 直观的多媒体课件的合理运用，拉近文本和学生之间的认知距
离，激发学生主动学习和探究的欲望。
2
、及时地捕捉学生的好奇心，激发学生的求知欲，使他们入情入 境地进行
阅读，适当的积累语言。
3
、充分利用儿童 已有的生活经验和语文学习的特点，加深学生对课文的感
悟，有效地促进学生对生字新词的学习，提高课 堂教学的效率。
1
一、情境导入、揭示课题
1
、这节课，老 师和小朋友们一起去一个美丽的地方，欣赏一些美丽的图
画，让我们睁大眼睛一起来美美的欣赏一下吧！
（出示多媒体课件：一池微风
吹拂下的轻轻摇曳的碧绿荷叶的美景图画）。
欣赏了这一 幅幅图画，谁来说说
你都看到了什么呀？
2
、指名汇报并出示生字卡“荷叶”。
3
、识字：这么美丽的名字，如果能记住它，会写它，该多好呀！有谁会？
教学“荷叶”两字，并 指导学生在田字格中书写“叶”字。
4
、现在小朋友们猜到今天我们准备要学习哪篇 课文了吗？完成课题，出
示田字格写好的“圆圆”
。
（出示荷叶荷花课件）
到 了夏天，最美的就是荷塘了！
（在黑板上一边贴荷花和荷叶一边述说）看，一朵又一朵的荷花亭亭玉立， 散
发着醉人的芬芳；瞧，一张张荷叶圆圆的、绿绿的，多美啊！所以就有位作家
写了一篇文章叫
《荷叶圆圆》
，
课文的标题不仅用了一个
“圆
”
字还用了两 个
“圆”
，
多好听呀，谁来读一读？
指名读、齐读课题。
二、自读课文，整体感知，识记生字
过渡：不光你们喜欢荷叶，有许多小 动物、小昆虫也喜欢这些圆圆的、绿绿
的荷叶，还喜欢在这儿玩耍、停留呢。
1、下面请同学们打开课本，翻到
62
页，用自己喜欢的方式朗读全文（个
人读、同 桌读、四人小组读）。
（出示读书要求）
a
）、在预习的基础上进一步借助 拼音宝宝认真读好课文，做到不漏字、不
加字；边读边看课文共有几个自然段并在文中标出序号。
b)
、边读边想课文讲了哪些小伙伴也很喜欢这些荷叶的呢？
2
、用自己喜欢的方式朗读课文。（老师巡堂）
2
3
、反馈：刚才老师都看到大家很投入地在读课文，真为你们高兴。那现
在谁来告诉老师这篇课文 共有几个自然段呢？下面我请五位同学来朗读课文，
每人读一个自然段，看谁读书的声音最响亮，字音读 得最准，句子读得通顺、
流利。可以推荐读得好的同桌或自我推荐。
4
、指名读课文。随机正音、指导、评价。
小结：这几位同学把课文读得真 好呀！你们想跟这些同学一样读好吗？不
急，等一下老师还有很多机会让你们来展示。我们先来读准本课 我会认的生字
吧。
（课件出示
12
个生字）
5
、开火车读，同时出示生字卡（边读边正音），然后贴在黑板上
过渡：本 课我会认的这
12
个生字宝宝，有哪些字音我们要特别注意的。
（后鼻音：晶、停、坪 、膀）
6
、
如果老师把拼音宝宝的帽子摘掉，
你们还能读准吗？< br>（课件出示没拼音
的生字词）
，开飞机读生字词。
7
、谁能 告诉同学，你有什么好办法来记住这些生字宝宝呢？我们前面学
过哪些识字方法呀？（指名回答并出示： 加一加（熟字加偏旁、加笔画）、减
一减（熟字减偏旁或减笔画）、换一换（熟字换偏旁）、编儿歌）< br>
8
、指名说说识字方法：你会用哪种识字方法来记哪个生字呢？
9
、看来我们班的孩子对这些生字都掌握的不错，那我出几个字谜来让大
家猜猜，看看能否很快猜 出来，请仔细听好：
（
1
）
人在小亭边（停）（
2
）一天一天又一天，每天都有红太阳（晶）
（
3
）月亮在旁边
（膀）（
4
）看动作猜字：摇、蹲
3