《荷花》全国小学语文说课一等奖
玛丽莲梦兔
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2021年01月30日 04:22
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五年级学生评语-祖海
《荷花》说课稿
各位领导、各位老师：
大家好！我是青光小学的孙金彦，我说课的内容是人教版三年级下册第一
单元第三课 《荷花》。
下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教 学过程、板书
设计这几方面作简要的说明。
一、教材分析
1
、分析内容
《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到
400
字的文章，描写了夏日里一
池荷花盛开时的情景，
以及
“
我
”
沉浸在此景中，
与荷花融为一体的感受。
表达了
作者热爱大自然的思想感情。
2
、分析学生
三年级学生思维活跃，求知欲望，乐于 表达，但他们的生活经验毕竟有限，
对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多媒 体技术引
导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。
我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：
二、教学目标
1
、知识目标
深入理解课文内容，理解
“
挨挨挤挤
”
、
“冒
”
等词语的意思。
2
、能力目标
（
1
）感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。
（
2
）有感情的朗读课文，背诵课文。
3
、情感目标
（
1
）通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想象。
（
2
）
欣赏荷花的美丽，
体会大自然的神奇美妙，
激发对大自然的热爱之情。
我依据教学目标制定教学重点和难点如下：
三、教学重点和难点
1
、教学重点
有感情朗读课文，理解
“
挨挨挤挤
”
、
“
冒
”
等词语。
2
、教学难点
理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言
表达能力。
四、教学策略
以读为本，读写结合，充分利用信息仅技术资源。
根据教材特 点以及学生情况，在教学过程中，我设计了这样四个环节，依
据教学思路我诊断出四个整合点。
五、教学过程
（一）利用媒体，创设情景
整合点：录像引入，整体感知