小学阶段古文的学习方法
别妄想泡我
537次浏览
2021年01月30日 10:32
最佳经验
本文由作者推荐
部队入党申请书-
小学文言文的教学方法
中华文化博大精深，文言文是其丰厚的载体，它凝 聚了中华民族最宝贵的
人文精髓。学生学习文言文，是对中华文化最直接的传承，它不仅有助于学生对汉语言基础知识的掌握与运用，同时，在增强学生的文化积淀，丰厚文化底
蕴，提升审美情趣与能 力，提高文化品味等方面，起着不可替代的作用。因
此，课程标准实验教材从五年级就开始有计划地安排 了文言文的阅读。
小学阶段入选的文言文大多是短小精悍、文质兼美、诵读爽口的名篇，教< br>学较为容易。不过，对于初涉文言文的小学生来讲，学习的难度还是比较大
的。我通过几年的教学 经验，紧扣
“
教师为主导、学生为主体、训练为主线
”
的
原则，初步 总结出了
“
读、划、译、说、诵、写
”
的六步教学法，收到了较为理
想的教学效果。
一、通读课文，读中自悟
俗话说：
“
书 读百遍，其义自见。
”
因此，对于学生比较陌生的文言文，在
学习课文前，我先范读课 文，再领读，让学生读准字音，知道如何断句停顿，
读出句子的语气。然后，我让学生初步通读文言文， 学生自己练习把语句读
顺，读流畅。在读的过程中找出生字新词，在读的过程中初步感悟文言文的内容，自读谈体会，自悟文意。这样，学生就对文言文的内容有了一个总的认识
与理解，既培养了学生 朗读课文的能力，对文章有了初步的感性认识，也为理
解文言文奠定了一定的知识基础。
二、划出节奏，初步理解
文言文与白话文在语言和叙述上有较大的差别，要理解文言 文的意思，就
必须掌握其内在的节奏。只有画出正确的节奏，才能准确地理解文言文的内
容，因 此，在学生通读课文的基础上，我让学生试着划出朗读的节奏，初步理
解文章内容。如《学弈》中
“
思援弓缴而射之
”
一句，这句话的意思是想着拉弓
箭去射它（它，指天鹅 ），因此正确的停顿应该是
“
思
/
援弓缴
/
而
/< br>射之
”
，但有
些学生却读成
“
思援
/
弓缴< br>/
而
/
射之
”
，这样意思就含混不清了，理解起来就比较困难。再如《学弈》中
“
使
/
弈秋
/
诲
/二人弈
”
，
“
为
/
是其智
/
弗若与？
”
《两小儿辩
1
/
3