小学课外文言文阅读练习及答案
绝世美人儿
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2021年01月30日 10:48
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奔流不息的近义词-
小学课外文言文阅读练习及答案
一
司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。< br>
1.
解释括号里的词。
（
1
）众皆弃去
（
）（
2
）破
之（
）
．
．
2.
翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维 的事例
古今中外不胜枚举。请举一例。
二
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而 守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
1.
解释下列文句中加点词的词义。
①兔走
触株
走
（
）
．
．
②因释
其耒而守株
释
（
）
．
．
③而身
为宋国笑
身
（
）
．
．
④冀
复得兔
冀
（
）
．
．
2.
找出文中的议论句，并翻译这个句子。
3.
出自这个故事的成语是
。从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。
答：
。
三
齐大饥。 黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！
来食！ ”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。
1.
解释加点词的含义：
①以至于斯
也
斯
②从而谢
焉
谢
．
．
．
．
2.
用一句话概括本文的中心（不超过
10
个字）。
3.
这则故事给你最深刻的感受是什么？
答：
。
四
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于 是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾
于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是 叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
1.“弃而还走”中“还”的意思是：
。
2.
翻译文中画线句子：
。
1
3.
这个故事讲的是
成语。
4.
这个成语的含义是：
。
五
匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓不 识，家富多
书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资 给以书，遂成大
学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎 ，衡小名也。邑人畏
服之如是，闻者皆解颐欢笑。
1.
下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（
）
A.
邻舍有烛而不逮
不逮：不给他
B.
衡乃与其佣作
佣作：雇佣劳作
C.
而不求偿
偿：报偿
D.
邑人畏服之如是
邑人：同乡
2.
文中一个家喻户晓的典故是：
3.
本文记述了有关匡衡的几个故事？读后你有什么感受？
六、晏子使楚
晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏 子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使
楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。
见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成 阴，挥汗成雨，比肩继
踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主 。其贤者使使贤主，不肖者
使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”
1
、理解词句意思。
短：
更读音（
）：
不肖读音（
）：
使狗国者，从狗门入。
齐无人耶，使子为使？
张袂成阴、挥汗成雨、比肩继踵这三个成语运用了
修辞手法，我知道成语（
）的意思是
这三个成语运用了
修辞手法来表现齐国人多。
2
、这两个短小的故事，告诉我们晏子（用三个以上成语或四字词）
的人。
七、自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“
吾盾之坚
，
物莫能陷也
。”又誉其矛曰：“
吾矛之利，
于物无不陷
也
。”或曰：“
以子之矛
，陷子之盾
，
何如
？”
其人弗能应也。
1
、填空，理解词句意思。
鬻（
）：
誉：
其矛：
其人：
其人弗能应也。
2
、这个寓言告诉我们
2