第一次走夜路-

2021年1月30日发(作者：苍茫的)

如何培养孩子学习的主动性



一、模式教育，“让优等生”成了“问题生”

有这样一个女孩子，读小学时，老师在 上面讲课，她在下面玩，为了这个，
不知道被老师轰出教室多少回。可她倒好，老师把她轰出教室，她就 正好看蚂
蚁打仗。



别人问她为什么不听讲，她说：“咳，老 师讲的那点东西，有的我一看书
就会了，有的上课听听就会了，可老师呢
?
反反复复地 讲呀，反反复复地练呀，
烦着呢!”她当时被老师认为是问题学生


< br>可就是这个问题学生，从北京八中以优秀的成绩毕业后，远赴美国读本科，
一年后又因突出的成绩 脱颖而出。在全美的一个化学竞赛中名列前茅。大学毕
业，有
7
、
8
所知名大学发来邀请函。最后，她选择了麻省理工学院读研究生。



这 个事例反映了当前学校传统教育的弊端。传统的教育很大程度上是一种
模式教育，他们忽视孩子们的个性 差异，对学生制定统一的目标，用同样的教
材，做同样的练习，要求同样的步伐，用同样的试卷。这样就 必然导致优等生
吃不饱。硬逼着孩子反反复复地讲，反反复复地练，只让孩子觉得别扭而厌学，
使孩子的求知欲、学习的主动性消失殆尽，失去孩子原有的灵性，能够培养出
一个高分低能的学习机器都 算是不错的了。



这个女孩很幸运地进入了北京八中少年班，该学校以 善于培养智力超常的
儿童著称，学习环境宽松，能发挥孩子们的个性优势，使这个问题学生成为了
优等生。



二、宽松环境，发挥孩子个性优势



北京八中还有一个男孩，读小学时不爱做作业，他的道理是：“作业不就
是让我们练 习嘛，我懂了，为什么还要做?” 她妈妈先去找老师商量，孩子都
会了是不是可以不做，老师没有同意 。后来妈妈就模仿儿子的字体天天帮着他
做作业。妈妈认为：重复劳动会把孩子的创造性磨灭了。据说就 是这个孩子让
少儿班的老师定了条“规矩”：通过老师测试的孩子，可以不用做作业。



更有意味的是：这个男孩有个小表哥，小时候和他的智力差不多。小哥俩
曾比过看谁爬墙的办法多，结果是不分伯仲。可是表哥在做作业时常因为错写
了一个字就被罚写
100
遍。到后来，他的精力被这种惩罚罚没了。




练习并不是越多越好的，题海战术也许短期内会使孩子得到高分，却会加
重孩子的负担。孩子作业的量 以应以掌握知识为目的，适当地复习以加深印象。
由于学校布置的作业是以大多数同学为标准的，因此， 在孩子已掌握了知识的
前提下，可充许孩子不做作业。不要逼迫孩子去做那些简单重复的题目，那样会将孩子的学习优势当成缺陷而磨掉，导致孩子的厌学情绪。少做点题目可让
孩子把重点放在培养学 习能力上，孩子的后劲将是很大的。而要做到这一点，
就必须要有平和的心态，不要把分数看着唯一。< br>



三、期望过高，让孩子苦不堪言




扬扬成绩很一般，但父母望子成龙心切，便想法让孩子进了名牌中学。这
个学校都是各个小学的尖子，
每年升入重点高中的学生都在
95%
以上。
初中 三年，
扬扬承包了所有的全校倒数第一名，最终还是没有考取理想的高中，又留下来
复读。


像扬扬这种情况大家可以想象得到他在学校的处境。进入重点学校或重点
班能享受到优质教学资源，固然有它的好处，但如果长期让孩子处于那种的差
距很大的学习环境 中，容易让孩子丧失信心。像扬扬这样的孩子如果到的是普
通中学，就不会有这种烦恼了。



有一位网名叫苦心的人，他说：“孩子进入中学后，每天做作业要到晚上
22
：
30
或
23
：
00
左右，周末的时间也全用 上了，可还是完不成作业。经常出现
前课的单词未记完、以前的数学内容未掌握的情况。每晚搞得太晚， 疲惫不堪，
又影响了新的课程的消化。”我说：“如果他实在完不成作业，就暂时和老师
联系一 下，少做几题，集中精力把题目真正弄懂。”还有人劝他离开这个学校。
可他觉得，这就说明他失败了， 心里难于接受。



有些家长望子成龙，望女成凤，不愿正视自己孩子的 差距，对孩子的期望
值过高，只能把孩子弄得疲惫不堪。要根据孩子的实际情况制定学习目标，要
让孩子跳起来能摘到桃子。像这位网友的孩子，应该把学习目标定在掌握基本
概念上，让孩子先做相对 简单点的题目，如练习册上的
A
类题目，在数量上也
可少一点，把题目真正弄懂。其实 基本概念就在
A
类题目中反映出来，做题目
关键在于弄懂而不在于多，考试时基本概念 题占有相当的份量。惟有这样才能
让孩子一步一个脚印，扎扎实实地前进。



四、因势利导，让孩子享受学习

每个孩子都是一个独立的个体，他们因 为成长环境以及自身的原因，不但水平
参差不齐，学习风格也会不同，这就要求我们有灵活的教育机智， 因势利导。
这样，孩子才会处于一种愉悦的心理状态，把学习作为一种享受，从而提高学
习效率 。



要充许孩子选择适合自己的学习方式。如有的学生喜欢通过讨论强 化自己
知识，也有的学生喜欢静静地独自思考。对前者我们应尽量营造一个讨论的氛
围，而对后 者，我们就应给他们提供一个安静的学习环境。还有的孩子喜欢通
过构词法来帮助记忆英语单词，而有的 同学则善于通过阅读来增加词汇量。对
前者我们可给孩子提供有关构词法的书籍，对后者则须提供一些水 平相当而又
有趣味的英文阅读材料。有的孩子喜欢做摘抄，而有的孩子却习惯反复阅读所
喜爱的 文章，这都能达到提高写作水平的目的。所以对后者就不一定非得要求
孩子去做摘抄，提供一些相应的课 外书籍让孩子读同样能达到学习的目的。



要掌握孩子的心理特点，根 据孩子的兴趣爱好，找准切入点，引导孩子。
如有的喜欢追星，可通过给他们讲解明星们是如何成功的， 以激发孩子积极上
进之心
;
如对个性强，自制力也相应强点的孩子，可让他们自己制定 相关规定，
这样，
孩子觉得受到了尊重，
就比较能自觉地遵守了
;
而 对于自控能力相应较弱，
却喜欢“戴高帽”子，也相对比较听话的孩子，则可用表扬与惩罚相结合的方< br>式，给予适度的监督，以养成孩子良好的习惯。



五、因材施教，每个孩子都能成材



诺贝尔化学奖获得者奥托
?
瓦拉赫刚读中学时，父母为他选择了一条文学道


路。一个学期下来，老师给他的评语是：“奥托
?
瓦拉赫很用功，但过分拘 泥。
这样的人即使有完善的品德，也决不可能在文学上发挥出来。”于是，父母只
好尊重儿子的 兴趣，让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对
艺术的理解力也不敏锐，成绩在班上是倒 数第一，得到的评语是：“非常遗憾：
你在绘画艺术方面所表现的素质令人失望，
将来恐怕难有 造诣。
”面对如此“笨
拙”的学生，大家都认为他成材无望时，化学老师却发现他做事一丝不苟 、耐
性专一，具备做好化学实验的应有素质，因此建议他改学化学。瓦拉赫改学化
学后，潜能被 激活了，最终获得了化学诺贝尔奖。



成功专家罗宾曾说：“每个人身 上都蕴藏着一份特殊的才能。那份才能犹
如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他。”每个孩子都有自己 的闪光点，作
为家长，要有认清自己的孩子，了解孩子的长处和短处，挖掘孩子的潜能，因
材施 教，扬长避短，每个孩子都能成材。


一个好的父母想造就一个孩子的好前程，提醒注意以下几点：


一：把孩 子视为家庭的平等成员，尊重孩子的人格、尊严让孩子独立思考，自
由选择。让孩子自由选择并不是说父 母就无所作为，父母可以引导，可以帮助
分析，最终的选择权在孩子手里。如果孩子选择错了，她自己将 承担责任，一
旦意识错了，她能很快改正。如果是你帮她做的选择，即使对了，她也不一定
会做 的很好；要是错了，她会怨恨你，因为责任在你。


二：认真耐心的倾听孩子的意 见，要与孩子做朋友，家里就不能搞
“
一言堂
”
完
全由家长说了算。 尤其是遇到孩子有关的事情，家长一定要与孩子商议，听取
孩子的意见，对的意见要接受，不对的意见要 做出解释。当家长就家里的某件
事做出决定时，也应征求孩子的意见，这有利于孩子的健康成长，孩子会 感到
自己是家里平等的一员，在以后会积极为家庭着想，另一方面也有利于事情本
事的完成。< br>


三：争取理解孩子，深入孩子的内心世界理解孩子的愿望，尊重孩子的选 择，
支持孩子的正当要求。同时也要向孩子敞开自己的胸怀，让孩子了解父母的思
想，感受父母 的喜怒哀乐，争取孩子的信任和理解。这不仅能帮助家长真正成
为孩子的朋友，而且有助于家长更好的引 导孩子成长。



四：对孩子成长的过成中要用摆实事、讲道理的方法。不 要轻易对孩子的行为
做出评价、发指令，要尽量引导孩子去思考。要多关心孩子的思想和行为，对
于问题，应通过谈话、协商，取得相互间的沟通和理解，最后求得公正合理的
答案。



五：做孩子的朋友，并不意味着要放弃原则，迁就孩子的错误。我们强调给孩子发展兴趣爱好的自由，但并非自由放任。应该把握一定的尺度、提出严格的
要求。孩子确是错了， 就不能任何迁就，一定要严肃指出，并做出相应的解释，
以免下次重犯。如果是自己错了就敢于向孩子承 认。要用自己的言行、作风给
孩子做出表率，引导孩子形成良好的人格品质。





六：主动和孩子交流心里想法。与孩子沟通，目的是要增进彼此的了解 将自己
的见解和要求向孩子说清楚让孩子明白父母的意思，便是沟通。其实仅仅如此
是不够的， 因为那只是单向性的，目的只是让孩子了解父母，要求孩子能做到
父母所期望的。这些父母是否想过：你 们要求孩子听话和了解你们的意思，但
你们有没有了解过孩子的想法？沟通，要求父母主动将自己的内心 世界向孩子
表达，同时多倾听孩子的心声，互相倾听，互相了解。这样，才能了解孩子心
中的所 思所想，而后
“
对症下药
”
给予适当的引导，使孩子健康成长。



最好不要对孩子说下面十句话：

1.
你为什么就不能够象
-----

孩子被对比
,
很可能增加他们本能的敌对情绪
,
甚至耿耿于
怀
.

应该向孩子讲清楚你的具体要求
.
重点放在你希望他改变
的不良行为上
.
2.
你怎么这么不懂事


被话刺伤的孩子只会心生叛逆
,
把事情弄得更糟
.

要和颜悦色
,
耐心讲理
,
才能达到预期的目的
.
3.
你简直笨到家了


这话只能使他 们的心灵受到极大伤害
.
有的因此产生自卑
感
,
不求上进
.

家长正面积极的鼓励和卓有成效的帮助
,
才是让孩子养成良好习惯和掌握生活本领的根本方法
.
4.
走开
,
能不能让我安静一会儿


会使他们觉得自己是多余的人
,
产生无以名状的孤独感
.

倘若你的确想独自呆一会儿
,
可以耐心向孩子解释
:
我
很乐 意与你在一起
,
只不过现在太忙
,
请原谅
.

第一次走夜路-

第一次走夜路-

第一次走夜路-

第一次走夜路-

第一次走夜路-

第一次走夜路-

第一次走夜路-

第一次走夜路-