花钟教学设计获一等奖
绝世美人儿
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2021年01月30日 12:00
最佳经验
本文由作者推荐
狡猾的意思-
人教版小学语文三年级上册
13
、花钟
东营市胜利第十二中学
1
/
7
张小平
教学设计
【教材分析】
《花钟》是人教版三年级 上册第四组的一篇文章。课文按照“归纳现象——揭示原理——实际运用”
的思路，说明不同的花在不同 的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时
间是不同的。并形象列举了牵 牛花等
9
种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物
开花时间不 同的两个原因：开花时间与温度、湿度光照有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，
其做法很 奇妙。本篇课文的语言优美，能轻易引起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对花的热爱，读
出对修建 奇妙的花钟的赞叹。特别是第一自然段，用词正确，多样，优美，特别运用了拟人的写作手法描
写了不同 种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，有序有趣。可以引导学生在朗读理解的基础上
迁移运用 。本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，多角度发现课文中的知识点，在
观察中体 验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。
【教材位置】
“大自然中隐藏着无穷的奥秘，只有用心观察的人，才能有所领悟。”在课程标准 人教版小学语文三
年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题，就编排了《花钟》这样一篇为我们展示 隐藏在“花朵”中
那无穷奥秘的课文。本单元的单元目标，就是培养学生观察生活的兴趣，锻炼学生的思 维能力。选入这篇
课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真 观察和思考的习惯。
教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一 种说法。这也是本课
的训练重点。
【学情分析】
三年级学生，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，三年级已开设了科学课程，学生对大自然充满了好奇。学习这篇文章就是根据小学生对一切新奇事物感兴趣的特点，给学生充分的感受和了解的时间，进一步培养学生对自然、对科学的兴趣，培养孩子留心观察周围事物的习惯，做一个生活的有心人。< br>三年级学生已经掌握了一些基本的阅读方法，如有感情朗读、初步学会默读；初步把握文章的主要内容；< br>联系上下文理解词句的意思；对课文中不理解地方提出疑问等等。根据教材特点，本课在教学中除继续运< br>用以上学习方法外，还应特别注意培养学生通过朗读体现自己理解程度的能力，以及体会不同的句式表达< br>的效果，增强语言感悟能力，初步学习用多样的句式表达。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导 自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放
而有活力的。”本课设计以学生原有知识经验为基础 ，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设
生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、 主动参与学习，真正成为学习的主人。
【教学设计】
2
/
7
年级
三年级
课题
13
、花钟
学科
语文
授课时间
2017.10.26
授课教师
张小平
授课班级
三年级四班
1
、会认“怒”等
8个生字，会写“斗”“艳”等
14
个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不教学目标
同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
3
、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4
、在语言实践中，学习运用多样的句式表达。
【教学重点】
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学重难点
【教学难点】
学习作者能运用多种句式进行表达。
教法、学法
六步导学教学法
1
、教师、学生搜集课文中提到的花的照片，教师准备“花钟”钟面演示图。
教学手段
2
、教师准备多媒体课件。
教
学
过
程
备注
第一课时
【教学目标】
1
、会 认“怒、暮、燥、雅”等
8
个生字。示范教学“苏、醒、娇、嫩”四个生字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文第一段，结合语境理解“暮色、欣然怒放、艳
丽、争奇斗艳”等词语；并用欣赏的心情朗读喜欢的部分。
3
、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
4
、学习运用多样的句式表达。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
幻灯片内容
1
、带拼音生字
nu mu zao ya
kun
怒
暮
燥
雅
昆
bo
wen
zhi
播
吻
致
1
、数学课上我们认识了钟表，知道了时、分、秒的换算。今 天我们走入花的世界，
2
、词语
认识一种新的钟表——花钟。（板书课题
13
、花钟）
争奇斗艳
芬芳迷人
2
、请大声齐读课题一遍。（生齐读课题。）
艳丽
苏醒
暮色
舒展
[
设计意图：通过简单而又直接的导语，让学生快速进入课文的学习。
]
湿度
娇嫩
适宜
花蕾
二、初读课文，整体感知
昆虫
传播
淡雅
吻合
1
、选择自己最喜欢的方式读课文
,
要求：读准字音 ，遇到生字圈起来，多读几遍。
花圃
陆续
修建
大致
3
/
7