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2021年1月30日发(作者：焚券市义)
部编版二年级上册语文第
5
课《玲玲的画》
课文原文及教案

【篇一】部编版二年级上册语文第
5
课《玲玲的画》课文原
文



玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》
。着幅画明
天就要参加评奖了。



“玲玲，时间不早了，快去睡吧！
”爸爸又在催她了。



“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”



就在这时候，
水彩笔吧的一下掉到了地上，
把画弄脏了，
玲玲哇地哭了起来。



“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。



“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”



爸爸仔细地看了看，说：
“别哭，孩子。在这儿画点什
么，不是很好吗？”



玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴 在楼梯上。玲玲满意地笑了。



爸爸看了，高兴地说：
“看到了 吧，孩子。好多事情并
不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好
事。
”



在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第
5
课《玲玲的画》教案
1


学习目标：



1
、认识“玲、祥”等
8
个生字，会写“叭、玲”等
9
个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。



2
、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己
有启发的句子。



3
、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并
不像我们 想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好
事。



教学时间：两课时



教学过程：



第一课时



一、创设情景、谈话导入



⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，
她在生活中也遇到了不高兴的 事，我们来看看，她是怎么处
理的呢？请同学门打开第
5
课，教师（板书课题：
5
《玲玲
的画》
）



⑵齐读课题，学习生字“玲”
。说说可以用什么方法记
住“玲”
。



二、尝试学习、读文识字



1
、 自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？
再标一标，课文有几个自然段？



2
、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。



3
、合作学习



（
1
）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互
纠。



（
2
）尝试让学生当老师，主持学习生字。



◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一
回老师，教同学们认识生字。



◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持
这游戏。



（
3
）四人小组讨论识记这些生字。



（
4
）全班交流。



三、整体感知、初步了解。



1
、小组内读课文，互评 互纠正，推荐一位组员。读后
在小组中互相交流：课文写了一件什么事？



2
、推荐的组员再次读课文，纠正读音。



3
、交流：课文写了一件什么事？



4
、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。



全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。



随学生回答教师板书：



起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）



经过：在弄脏的地方画了只小花狗。



结果：得了一等奖。
（好事）



5
、设疑：



一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下
堂课学习。



四、指导观察、练习写字。



1
、让学生先 自己观察文后每个字在小楷格中的位置，
然后在小组中进行交流。


2
、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、
词，要注意指导学生把他们的各部 分写紧凑些。



3
、学生练写。



4
、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生
评一评。



第二课时



一、游戏激趣、复习生字



⒈游戏“大转盘”
（转盘上写着生字，教师转动转盘，
学生开火车读。



⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。



二、启发思维、朗读感悟。



1
、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？



2
、解决问题：



◎学生自由读课文，画出有关句子。



◎交流。并读出相关的句子。



（
1
）爸爸仔 细地看了看，说：
“别哭，孩子。在这儿画
点儿什么，不是很好吗？”



为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？



为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？



你觉得这是一位怎么样的爸爸？



（
2
）玲玲 想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。



玲玲想了想，她会想什么？



她为什么要画小花狗？而不是其它东西？



“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什
么？

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