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2021年1月30日发(作者：斗春归)

《玲玲的画》教案


【教材分析】

很多事情 ，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄
脏，已经没有时间再画一张， 玲玲伤心地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄
脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了 污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活
就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇 课文，我们不妨指导学生在
朗读中体会一下玲玲的情感变化
——
得意、伤心和战胜困难 后的满意；品味、思索爸爸简
短的话语中蕴含的深刻道理。

【教学目标】

1
．知识与能力：会认
15
个生字，会写
10
个字。

2
．过程与方法：正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3
．情感、态度与价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重难点】

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：能够抓住“得意”“伤心”“满意”
3
个词语复述故事。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、情景导入

【课件出示小女孩画画的插画】有一位名 叫玲玲的小姑娘正在画画。瞧，她画得多么
好啊，明天，她就要带着这幅画去参赛了。可是，在她收拾东 西要回屋睡觉的时候却发生
了一件事让她大哭起来，到底发生了什么呢？让我们去文中看看吧！（板书课 题，齐读课
题。）

二、识字指导

1
．出示课题，认读“ 玲”字，注意是后鼻音。看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁
“邻”“岭”“零”“冷”等。

2
．学生自由读课文，在课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，
自己想办法识记生字。

3
．同桌互相交流识记生字的方法。如“详”可以放在“端详 ”这一词语中，通过模拟
“端详”（认真仔细地看）的动作来感悟。“奖”“叭”“催”“脏”等，可以 运用生活

经验，在组词和说话中认记。“玲”“详”“叭”“脏”“幅”等字，可以用熟字加 偏
旁、换偏旁的方法识记。

4
．检查生字识记情况。可以在换偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。

（
1
）课件出示生字：

详

幅

评

奖

催

叭

脏

报

另

及

懒

并

糟

肯

开火车读带拼音的生字、齐读去拼音的生字。

（
2
）小蜗牛走迷宫游戏：

端详

弄脏

并不

这幅画

来不及

评奖

报纸

催

懒洋洋

叭的一声

三、写字指导

课件出示生字：

画

幅

评

奖

候

报

另

及

拿

并

1
．写正确。

“候”不要少写中间一竖，注意与“侯”区分。

“及”的书写注意笔顺。

2
．写美观。

“画”：注意观察“画”字在田字格中的占格位置，把字写得饱满，笔画横平竖直。

“拿”：上“合”下“手”，两部分书写均匀。

3
．学生练写，教师巡视指导。

第二课时

一、词语导入

1
．

复习词语课件出示新词：

端详

一幅

评奖

催促

脏了

报纸

另外

及时

懒洋洋

糟糕

2
．今天我们继续学习《玲玲的画》一课，看看后来发生了什么？

二、自读自悟

1
．一件坏事是怎么变成好事的？

学生自由读课文，画出有关句子。并读出相关的句子。

（
1
）爸爸 拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好
吗？”

为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？

为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？

你觉得这是一位怎么样的爸爸？
（
2
）“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。”


玲玲想了想，她会想什么？

她为什么要画小花狗？而不是其他东西？

“玲玲满意地笑了”说明什么？

（
3
）读爸爸说的一段话：“好多 事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事
也能变成好事。”

联系课文，说说你对这段话的理解。

联系自己的实际，说说你对这段话的理解。

一是在生活中，我们不能把一些暂时没有 做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，
因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们 不能惊慌失措，要沉着冷
静，开动脑筋想一想弥补的办法。

只要学生的回答合理即可。

2
．小组合作，交流自读成果。

三、复述课文

1
．读了课文，我们知道玲玲经历了这样的情感变化：由刚开 始作完画的得意，到后来
不小心弄脏画的伤心，再到把画改好后的满意。

2
．试着用上“得意”“伤心”“满意”这
3
个词语讲讲这个故事。

（玲玲对自己的画很满意，收拾东西时不小心把画弄脏了，她很伤心。在爸爸的启发
下，玲玲在 脏的地方画了一只小花狗，画更好了，玲玲满意地笑了。）

四、积累运用

1
．读课文，勾画出你喜欢的新词。

端详

脑筋

收拾

满意

参加

懒洋洋

2
．把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。

3
．把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。

五、实践活动

1
．让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。

2
．回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑
筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。

【板书设计】

玲玲的画

满意

坏事

玲玲的心情变化

伤心

动脑筋

战胜困难后的喜悦

好事




《纸船和风筝》教案三


【教学目标】

1
．认识和掌握本课生字，学会辨别同音字漂和飘。

2
．正确、流利地朗读课文，试着默读课文。

3
．体会松鼠和小熊之间的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

【教学重难点】

1
．识字、写字，有感情地朗读课文。

2
．初步学习默读；仿写句子。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1
．同学们，你们有放纸船与放风筝的经历吗？谁愿意说一说？（指生回
答）

2
．今天，在我们学习的新课里，天上飞的风筝与小溪里漂的纸船一起讲述
了一个关于 友谊的故事。

3
．板书课题《纸船和风筝》，这节课就让我们一起走进《纸船和风筝 》这
个故事吧。

二、初读课文，整体感知

1
．学生自读课文，完成三个任务：

（
1
）给课文标段；

（
2
）将课后带拼音的生字在课文中圈出并注音；

（
3
）画出田字格中的生字组成的词语；有不认识的生字或词语也标出来。

2
．播放
动画课文《纸船和风筝》
，学生相机正音。

（
1
）课件出示：飘

漂

①你注意到这两个字了吗？谁来读一读。

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