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2021年1月30日发(作者：呕心沥血的主人公)
语文教育教学论文


在语文教学上，学生注意力能否集中是非常 重要的。而学生良
好的注意力水平，
需要教师付出艰辛的努力来培养。
接下来了语文教
育教学论文，欢迎阅读！



中华文化源远流长 ，是我国民族传承的重要部分。因此，教师
应该重视传统文化的传承与创新，在小学语文教学中渗透传统 文化，
有利于提高学生的语文素养，
培养他们的爱国情怀，
增加其自身的文
化 认同感。



小学语文；传统文化；识字水平；爱国情怀



随着新课程改革的推进，教师在教学中越来越重视学生综合素
养的培养。因此，
教师应该充分认 识到传统文化的重要性，在教学中
渗透传统文化的内容，
从而促进学生识字水平的提高，
培养他们的爱
国情怀，
锻炼其自身的写作能力。
本文就怎样在小学语文教学中渗透< br>传统文化进行了以下几点研究。



我国的汉字是 表意文字，汉族的历史和文化都是通过汉字保存
下来的。因此，
将传统文化融入小学语文教学中 ，有利于增强学生对
汉字的认知，
增加他们的汉字知识积累，
提高其自身的识字能力。
如，
教师在进行《对韵歌》教学时，可以利用信息技术展示《蓑翁对韵》
的图片或视频 ，
通过对传统启蒙读物的介绍，
增加学生对声韵的认知，
从而使他们得到语音、
词汇和修辞方面的训练。
同时由于
《蓑翁对韵》
包含天文、地理、花木、鸟兽、人物 、器物等信息，教师通过讲解其
中内容有利于扩宽学生的知识面，使他们感受中华传统文化的魅力。此外，教师可以在课堂开展经典诵读活动，通过定期举办诵读比赛，
继承和弘扬中华传统文化，从而增强学生对汉字的认知，
提高他们的
语文知识水平。又如，以《‘贝’的故事》一文为 例，教师可以通过
多媒体技术，利用图片或动画的形式，展现中国汉字的演变过程，从
而使学生 了解汉字悠久的历史。教师还可以展示“赚、赔、购、贫、
货”等汉字，这时学生就会普遍感到好奇：为 什么它们的偏旁部首都
有贝呢？趁此机会，教师可以讲道：
“贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人讲贝壳当作钱币使用。所以，用‘贝’作偏旁的字大多
与钱财有关。”这样，就增加了 学生对汉字构造的认知，促进了他们
识字能力的提高。



爱国主义是社会主义核心价值观的重要内容，也是我国的优秀
文化传统，
而在小学语文 教材中就有许多包含爱国情怀的篇目。
因此，
教师通过引入中华传统文化经典读本，有利于激发 学生的爱国情感，
培养他们的爱国情怀。如教师在《姓氏歌》教学时，可以带领学生研
读《百家 姓》的内容。首先教师可以通过提问进行课堂导入，
“同学
们，今天我们来学习《姓氏歌》，你 们知道姓氏的含义吗？”同学纷
纷回答：“每个人都有自己的姓氏”“姓氏是区别人亲疏的符号”。

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