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2021年1月30日发(作者：乳臭未干)
《荷花》赏析

《荷花》原文：

清晨，
我到公园去玩，< br>一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池
边跑去。


荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，
像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘 之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花
瓣儿全都展开了，
露出嫩黄色 的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，
看起来
饱胀得马上要破裂似的。


这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看
那一朵，
也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，
那画
家的本领可真了不起。


我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，
穿着雪白的衣裳，
站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我
一朵，
一池的荷花都在 舞蹈。
风过了，
我停止舞蹈，
静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，
告诉我 清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，
告诉我昨夜
做的好梦……


过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

这是人教版小学语文三年级 下册课文，
是一篇优美的散文。
课文
记述了作者到公园里看荷花的情景及感受，
表现了作者对大自然的热
爱与赞美。

课文是按看荷花的顺序来写的。全文共五个自然段。

第一段讲清早到公园去玩，一进 门就闻到荷花的清香。这里的
“一……就……”说明荷花的香味传得很远。

第二、三 自然段讲看荷花。课文先介绍了荷叶的样子。
“挨挨挤
挤”说明荷叶数量多，长势旺盛。
“像一个个碧绿的大圆盘”这一比
喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、
样子。
接着介 绍白荷花的千姿百
态，用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚
开时、全 开时、未开时的样子。可以想象得出来：满池的荷花各有各
的姿态，该有多么迷人啊！
“如果把 眼前的这一池荷花看作一大幅活
的画，那画家的本领可真了不起”这是作者看到荷花的感想。这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美，赞美了荷花千姿百态，并
充满了生机；
第二层是 作者对大自然的赞美，
因为只有大自然才能赋
于各种植物以顽强的生命力，
才能创造出 如此美妙神奇的
“一大幅活
的画”
。

第四自然段讲看荷花引起的想象。

想象是一种心理活动。
作者为什么觉得< br>“自己仿佛就是一朵荷花，
穿着雪白的衣裳站在阳光里”
因为面对这满池如诗如画的荷花 ，
作者
看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹
来，
“我”仿佛与花共舞；风停了，
“我”仿佛与虫共语。

这种想象不仅增强了文章的 感染力，
把学生带入到童话的意境之
中，而且表现了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。

第五自然段讲过了好一会儿，
作者才想起是在看荷花。
这说明作
者 被深深地陶醉了。

本文语言优美，
词汇丰富，
用词准确，
值得我们 认真体会。
例如：

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