假如给我三天光明阅读指导课教案
绝世美人儿
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2021年01月30日 19:36
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《假如给我三天光明》阅读指导课
一、推荐理由：五年级上册第七课《假如只有三天 光明》一文节选自美国
著名作家、教育家海伦·凯勒的散文《我生活的故事》
，作者以一个身残 志
坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予
的一切。
此 外，
与它几乎同名的另一本杰作
《假如给我三天光明》
是海伦·
凯
勒 的自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”
。整部作品不但
文笔流畅，而且对学生 形成正确的人生观和价值观有深远影响，是对学生
情感、态度、价值观教育的绝对好书。所以，在课内完 成节选的阅读后，
有必要对海伦·凯勒的人生及她杰作《假如给我三天光明》深入了解，以
达到 学会珍惜，学会感恩，学会坚强，学会乐观等品质。
二、教学目标
1、了解海伦
.
凯勒的一生，引导学生做有一个有毅力、有信心敢于挑战困
难、拥有 爱心的人，懂得珍惜生命，关爱社会，关爱他人。
2
、激发阅读全书的兴趣，逐步培养学生读书的好习惯。
3
、领悟阅读方法，品味作品中的语言，
能说出自己的阅读感受。
三、课前准备
学生借阅《假如给我三天光明》这本书，做读书随笔的书签。
四、教学重难点
激发学生阅读全书兴趣，
掌握简单的阅读方法，
以及感受人物的精神品质。
五、教学过程
（一）课堂导入
作者简介
海伦 凯勒是
19
世纪美国盲聋哑女作家、
教育家、
慈善家、
社会活动家。
1880
年
6
月
27
日出生于美国亚拉巴马州北部一个小城 镇。在她
19
个月大的时
候，突患急性脑充血病，连日的高烧让她昏迷不醒。当她苏醒 过来时，眼
睛被烧瞎了，耳朵被烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此她陷
入了一个黑 暗而沉寂的世界。但她并没有放弃，而是自强不息，并在她的
导师安妮莎莉文的帮助下，海伦用顽强的毅 力克服生理缺陷所造成的精神
痛苦。她热爱生活并从中得到知识，学会了读书和说话，并开始和其他人< br>沟通。而且以优异的成绩毕业于蜚声国际的美国哈佛大学，成为一个学识
渊博的人，掌握英、法、 德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。
她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的 一生献给了盲人
福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的
嘉奖。 成就了自己富有传奇色彩的一生。
【设计意图】
：介绍作者的生平经历，可以让学生 对海伦凯勒的精神品质有
初步的了解，对海伦
.
凯勒产生无比敬仰之情，了解海伦·凯 勒的传奇人生
经历不来于研讨她的作品，她坚强、乐观、感恩、自信充满希望的人生就
是一本心 灵教材和人生样本，所以在本阅读指导课的设计中，作为一个不
容忽视的环节呈现了出来。同时也有助于 学生理解他的散文《假如给我三
天光明》
激趣引入阅读教学
师： 那么具体的，她到底是怎样传奇的人物，她哪些地方了不起，一个残
疾人的精神如何让全世界健康人的心 灵受到震撼，你想知道吗？今天，就
让我们走近海伦
.
凯勒的著名散文《假如给我三天 光明》
。
（二）
、阅读指导：
1
、在阅读正文之前，我们可以看内容简介，了解大概内容。
《假如给我三天光明》介绍。
《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦·凯勒 的散文代表作。该
书以自传体形式，前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分
则介 绍了海伦的求学生涯。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身
体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物 主赐予的一切。此外，本书中收录的
《我的人生故事》被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”
。
第一卷
张开心灵的眼睛
光明和声音……
第二卷
信心与希望
洁白的世界……
第三卷
走出黑暗与寂静
大学生活……
第四卷
春风化雨——莎莉文老师的故事
背井离乡……
第五卷
假如给我三天光明
第一天
第二天
第三天
2
、指导阅读正文：
师：进行课外阅读，在这节课中向同学们推荐“三步阅读法”
：
一、泛读：概括文章的内容。
二、精读：品味赏析内容。
三、研读：联系实际，思考感悟。
【设计意图】
：先指导阅读方法，再进行 阅读训练，让学生充分感知阅读的
方法与阅读收获的快乐。
）
3
、泛读：概括书的内容。
分组读：引言、第一天、第二天、第三天，概括内容，并交流。
（引言：光明的宝贵 ，作者对光明的渴望。如果我有三天能用眼睛看见世
界的话，第一天，我要看到那些好心的、温和的、友 好的、使我的生活变
的有价值的人们，我要将我所有亲爱的朋友们都叫来，好好端详他们的面
孔 ，将他们的外貌深深地印在我的心上。第二天，我要去看一看那由黑夜
变成白天的激动人心的奇观。我还 要通过参观博物馆，戏院或电影院了解
人类和自然的历史面目。第三天，也就是最后一天。我要在现实世 界里，
在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。
）
4
、精读：品味赏析内容，做好读书笔记
提示学生，这是一篇散文，在形散 而神不散的基础上，每段话都可以产生
一个小主题，可以对深有感触段落，品味、欣赏、交流。
（抓重点词欣赏、
理解含义、
用心体会、
联系实际欣赏，
用简短，
精 妙的语言总结概括思想，
并做好读书笔记。
）举例说明：
“对于我们所具有 的感官能力和其他天赋，我想我们同样是倦怠和麻木的。
只有失聪者才知道拥有听力是多么幸福；只有目 盲这才知道能看见阳光是