班主任如何写好期末操行评语
余年寄山水
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2021年01月30日 20:03
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班主任如何写好期末操行评语
又到期末，今年您计划怎样给孩 子们撰写评语呢？“老师评语”
尤其是“班主任评语”是成绩通知单上不可或缺的组成部分，但
不少的中小学教师面对“评语”，却有一种“年年要写，年年难
写”的尴尬！
本期，我们整理了一些如何写好评语的观点，希望能够对您有所
帮助。
师爱，流淌在评语中
■ 湖北省远安县鸣凤中学
韩远华
袁祖革
著名特级教师张万祥说得好：“评语不是简单的 文字堆砌，不是用套话
涂抹出的总结，而应该是以心灵为纸、以情感为墨、以爱心为笔而抒写
的 心灵名片”
是呀！优秀的教师总是把评语当作与学生的心灵对话的好机会。那么，
如 何才能让评语走进学生的心灵，与学生心灵对话，甚至成为学生终生
的记忆呢？我认为至少要做到以下三 个方面：
用爱来书写。
一评语只有融入教师的爱，让爱在其中 流淌，才能从“公式套语”走向
“心灵对话”，从而架起一座师生之间的心灵桥，与学生的内心产生共< br>鸣，点燃学生情感的火花，激发学生学习的动力。
突出学生的个性。
评语最忌讳千人一面，每个学生都有其独特性，都有与他人不同的地
方。评语一定要 突出学生的个性，能与学生对号入座，务求真实，使学
生读来这就是在写自己，而不是在写别人。
只有让每个学生都能感觉到老师是真正在关注自己的成长，这样的评语
才能让学生有亲近感 。只有让学生感受到老师对自己的关心和爱护，才
能达到“亲其师，信其道”的效果。
把评语与寄语相结合。
评语比较注重总结学生的过去，而寄语则更多展望 学生的未来，二者巧
妙结合，既总结过去，又着眼于未来，更能充分发挥寄语对学生的激励
作用 。
同时教师还可以在寄语中巧妙嵌入学生的姓名中的某个字，这样更令学
生和家长耳 目一新。好的评语会成为学生终生的记忆。
下面，是我上学年结束时为我班部分学生写的评语
1.
对于品学兼优和进步较大的学生，教师主要是给予表扬与激励：
陈扬： 你很敏捷，课堂上反应最快的是你；你很博学，虽然话少，
但却出口成章，语出惊人；你很重情，与朋友 相处的点滴都记忆在
心。我早就说过，你的一只脚已经踏上了成功路。
你也许不是我 们班最聪明的，也不是我们班基础最好的。但是，这
没有关系，只要你努力学习，不断进步，你一定能够 到达你想要的
高度。
成功没有什么秘诀，只是一种笨笨的坚持！向着自己的目标扬帆 起
航，让自己生命的航船，驶向胜利的彼岸！
2.
对于天资聪明、爱玩，还 没有进入最佳状态的学生，教师主要表达希
望与期待：
丽珊：你有一个美丽的名字， 丽珊，看到这两个字，我立刻联想到
海底的珊瑚，也想到了一幅美丽的画卷。
人如其 名，你有一个美丽的外貌，更有温柔和善的性格。你温顺可
人，说话也带着好听的语气，连老师都被感染 了。你总是微笑待
人，来到你的身边，就立刻觉得心情舒畅，就像春天来临一样。
但你要知道努力的女孩最美丽。丽珊，老师特别希望你就是那个最
美丽的女孩
3.
对于成绩较差的学生，教师也不要放弃，更要表现出教师的爱心与期
待：
建军：你还记得《建一座坚固的房子》的主题班会吗？我的用心是
良苦的：你是我所看好的潜力 股，是大有作为的，是跟有些学习成
绩不好的学生有着本质区别的。
你有着孩子般的 天真，但有时过于孩子气，导致不能专注于学习。
一方面和你的基础有关，另一方面和你不够专注有关。
你知道吗？美丽的珍珠竟然是由沙子形成的，只要努力，普通的沙
子也能变成珍珠； 老师相信通过你孜孜不倦地努力，你也会成为一
颗美丽的珍珠。
好评语， 必须是要用爱来书写。老师们，让我们把对学生全部的爱，都
书写在评语上吧！
童谣评语暖人心
■ 安徽省铜陵市金口岭小学
王立松
童谣简洁明快、童趣盎然，对儿童思想品德的形成、美好感情的培养、
行为习惯的养成和开朗乐观的人格塑造都有着潜移默化的作用。
我校开展“唱响健康童谣， 建设和谐校园”的德育特色活动近八年，为
了改变传统评语用语呆板、流于俗套，甚至千人一面的缺点， 我结合学
校、学生和家长的实际情况创编了童谣评语，让学生在生动、形象、优
美的语言中受到 美的熏陶和教育，对激发学生美好情感、促使学生奋
进、拉近师生距离起到了良好的教育效果，深受学生 、家长和老师的喜
爱。
一、生动语言暖人心
生动形象 的语言犹如甘泉，可以使学生的心灵得到爱的滋润，从而更好
地发展。如送给姜静雯和夏顺成的评语:
姜静雯，好学生，上课听讲很认真。钢笔字，很工整，能画能唱又
能文。课堂 上，要善问，积极发言提声音。胆子小，要锻炼，超越
自己你最行。
小机灵，夏顺成 ，头脑灵活反应敏。常向老师把题问，学习工作较
认真。主动练笔阅读勤，学习成绩才提升。课堂上，要 专心，争做
优秀小学生。
这两则童谣评语中，我以“学习态度和兴趣爱好”
为突破口，在肯定学
生成功一面的 同时，为他们指出各自的发展空间，鼓励他们超越自己。
相信他们一定会心领神会，去努力拼搏的。
二、信任、尊重暖人心
不管是优等生，还是学困生，班主任只有一 视同仁，本着对学生负责和
关爱的态度，用满含期望的话语对学生进行情感性评价，学生才能透过
评语，从中感受到老师无私的爱，读懂老师对自己的信任和期望，从而
明确前进的方向，产生奋进的动 力。
如写给曹逸飞同学的评语：
逸飞同学鬼精灵，耳聪目明反应敏。认真 起来学习好，马虎起来乱
弹琴。专心阅读人最帅，龙飞凤舞不知云。聚精会神来听讲，努力
做好 文明人。要想腾飞成大事，积极学习才能行。
这是一则对后进生的评价。后进生大 都是受家庭、自身特点等因素的影
响，学习成绩暂时落后，他们也想变成优秀，喜欢老师夸奖。我利用童
谣简单明了的魅力，抓住这些学生的心理，积极寻找他们的闪光点，进
行鼓励性的肯定，产生的 积极性与能动性是不言而喻的
三、强调个性暖人心
如同世界上 没有两片相同的叶子，孩子们的个性也是千人千变化，万人
万模样，每个人都有其独特的魅力。如果我们 以简单的好、坏、一般划
分孩子，让孩子认可自己在群体中所处的位置时，他可能就会失去创造
的自由，折断奋飞的翅膀。