《5以内的加法》教学设计
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2021年01月30日 20:57
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二年级下册语文期中试卷-有效去粉刺
5
以内的加法教学设计
教学目标：
1
、在具体 情境中初步理解加法的含义
,
并能正确计算
5
以内的加法。
2
、发展初步的观察
,
理解和语言表达能力。
3
、初步学习用加法计算解决问题
,
树立数学意识
,
增强学习数学的信
心。
教学重难点
:
初步认识和理解加法的含义
,
并能正确 计算
5
以内的加
法。
教学过程：
一、复习旧知
伏笔新知
师：小朋友们，在上课之前，我们先来做个小游戏，好不好？
师：今天，我们玩抢答 游戏。
5
可以分成
3
和——，
4
可以分成
2
和
——，
2
可以分成
1
和——
二、动画导入
教学新知
1
、引出加法
师：小朋友们都答对了，真厉害！为了奖励你们这么能干，老师给你
们看一则动画。小朋友们做好观看 的准备了吗？（示意学生坐端正）
瞧——（播放动画）
师：好，动画片看完了，谁能给大家说一说，你看到了什么？
（开始有一位小朋友， 又来了两位小朋友，现在一共有
3
位小朋友）
板书：
1 2 3
（ 本来有一只红色的纸鹤，
又拿来了
2
只蓝色的纸鹤，
一共有
3
只纸
鹤）
板书
1 2 3
师：你们观察 得真仔细。小朋友们，开始有一位小朋友，后来又来了
2
个小朋友，就是把这些小朋友——怎么 样？
（教师做手势提示学
生）
合起来
师：一 个小朋友，又来了
2
个小朋友，就是把这些小朋友合起来，对
不对？
师：开始有
1
只红色的纸鹤，又来了两只蓝色的纸鹤，就是把这些纸
鹤怎么样？
（如果学生说不出来，教师做手势提示学生）合起来师：非常好。合
起来呢，我们就用这 个符号表示。
（板书“
+
”
）
师：这个呢，是加号。它在算式里读作加。跟老师一起读——加
师：小朋友们读得很响亮。这节课，我们就一起来学习加法。
（板书
课题
加法）
师：
1
个小朋友，又来了
2
个小朋友，合 起来是几个小朋友？
生：
3
个
师：
1+2就等于
3
。这个符号认识吗？恩，这个符号就是等号。它在
算式里面读作等于。< br>
我们一起来把这个算式读一下吧。
让生读
师：声音很洪亮。那么谁能说一说，这个算式是什么意思呢？
生：就是有一位小朋友 ，又来了
2
位小朋友，合起来是
3
个小朋友。
师：说得真 好。
这个算式的意思是原来有一个小朋友，又来了
2
个小
朋友，合起来是3
个小朋友，意思你们都知道了吗？
2
、动手操作
师：下面啊，我们来做一个小游戏。什么游戏呢，就是摆学具。小朋
友们，准备了，
励老师要讲 游戏的要求了。请你们左手先拿出
2
支铅
笔，
右手再拿出
1
支铅笔，
都拿好了吗？老师看一下，
恩，
都拿对了。
现在一共有多少支铅笔呢 ？
怎么表示，一起做一个动作给我看看。
师：我请一个小朋友边做动作边说，其他小朋友注意听仔细了，听听
他说得对不对。
师：说得真好，那么怎么列式呢？
生：
2+1=3
师：谁来说说这个算式表示的意思？
生：
2
是表示左手拿的
2
支铅笔，
1
是表示右手拿的
1
支铅笔，
3
是< br>表示把它们合起来
师：做个动作试试看。
让生做，教师表扬。
师：下面呀，请你拿出一张水果的卡片，摆在桌子上，再拿出一 张水
果的卡片，摆在它的旁边。
很好，谁来说一说，现在一共有几张水果卡片？
生：现在一共有
2
张水果卡片
师：说得真好。谁来列个算式？