《问一问-答一答》一年级群文阅读教学设计
别妄想泡我
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2021年01月30日 21:23
最佳经验
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爱情公寓评价-2012年高考满分作文
一年级群文阅读
教学设计
议题
问一问，答一答
课时
一课时
授课对象
小
学
一
年
级
学生
教学设计教师
“问一问，答一答”选自一年级下册群文阅读新语文读本，是一年级
群文阅读新语文读本的第一 个群文议题，本组议题主要由《什么圆圆圆上
天》、《进城怎么走法》、《爸爸，为什么
…..
》、《谁最快活》、《风到
哪儿去了》等五篇问答式的儿歌组成。儿歌语言朗朗上口， 简短易读，内
容生动有趣，问答式的语句更能激发孩子们朗读的欲望。根据我校“群文
教材
简析
阅读促进学生语文素养的行动研究”课题，指导学生有目的、有计划、有
方法的进行群文阅读，培养学生阅读兴趣与习惯，提升学生阅读能力，在
课堂上有限时间内，无 限地延伸拓展学生的阅读，以一篇带多篇，教给学
生阅读方法，激发学生阅读兴趣，将阅读延伸至课外， 引导学生自主去大
量阅读。
因此我选择了这组儿歌进行教学，
以此激发孩子喜欢儿歌的 兴趣，
同时提高孩子的阅读能力。
一年级的孩子识字量有限，但他们对于儿歌并不陌生，儿歌也更能激
学情
分析
发他们的学习兴趣。另一方面，他们活泼好动，儿歌教学形式多样，则有
利于吸引他们的注意力。
利用一篇儿歌的教学，
让学生领会读儿歌的方法多样，< br>利用这些方法在
设计
快乐的游戏中用不同的形式来读，激发学生读儿歌的语文 ，让学生爱读儿
理
念
（
教
歌。在学儿歌时，充分尊重学生已有的知识 以及他们的主体地位，教师只
学
策
是起到“引导”的作用，学生自主选择希望的儿歌进 行学习，教师在此过
略）
程中引导学生去快乐地朗读儿歌，在读中感受儿歌带来的快乐。
1.
知识与 技能：
在学习中帮助孩子积累语言，
并逐步提高运用语言的能力。
2.过程与方法：通过多种形式的读，学会读儿歌的方法，了解儿歌的一些
类型。
3 .
情感态度与价值观：通过快乐地朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快
的节奏和儿歌的有趣， 激发读儿歌的欲望，激起学生对儿歌的热爱之情。
教学
目标
1