《问一问,答一答》一年级群文阅读教学设计
别妄想泡我
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2021年01月30日 21:32
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一年级群文阅读“教学设计”
议题
问一问，答一答
课时
一课时
授课对象
小
学
一
年
级
学生
教学设计教师
“问一问，答一答”选自一年级下册群文阅读新语文读本，是一年级
群文阅读新语文读本的第一 个群文议题，本组议题主要由《什么圆圆圆上
天》、《进城怎么走法》、《爸爸，为什么
…..
》、《谁最快活》、《风到
哪儿去了》等五篇问答式的儿歌组成。儿歌语言朗朗上口， 简短易读，内
容生动有趣，问答式的语句更能激发孩子们朗读的欲望。根据我校“群文
教材
简析
阅读促进学生语文素养的行动研究”课题，指导学生有目的、有计划、有
方法的进行群文阅读，培养学生阅读兴趣与习惯，提升学生阅读能力，在
课堂上有限时间内，无 限地延伸拓展学生的阅读，以一篇带多篇，教给学
生阅读方法，激发学生阅读兴趣，将阅读延伸至课外， 引导学生自主去大
量阅读。
因此我选择了这组儿歌进行教学，
以此激发孩子喜欢儿歌的 兴趣，
同时提高孩子的阅读能力。
一年级的孩子识字量有限，但他们对于儿歌并不陌生，儿歌也更能激
学情
分析
发他们的学习兴趣。另一方面，他们活泼好动，儿歌教学形式多样，则有
利于吸引他们的注意力。
利用一篇儿歌的教学，
让学生领会读儿歌的方法多样，< br>利用这些方法在
设计
快乐的游戏中用不同的形式来读，激发学生读儿歌的语文 ，让学生爱读儿
理
念
（
教
歌。在学儿歌时，充分尊重学生已有的知识 以及他们的主体地位，教师只
学
策
是起到“引导”的作用，学生自主选择希望的儿歌进 行学习，教师在此过
略）
程中引导学生去快乐地朗读儿歌，在读中感受儿歌带来的快乐。
1.
知识与 技能：
在学习中帮助孩子积累语言，
并逐步提高运用语言的能力。
2.过程与方法：通过多种形式的读，学会读儿歌的方法，了解儿歌的一些
类型。
3 .
情感态度与价值观：通过快乐地朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快
的节奏和儿歌的有趣， 激发读儿歌的欲望，激起学生对儿歌的热爱之情。
教学
目标
教学
通过快乐地朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏和儿歌的有趣，
重点、
难点
激发读儿歌的欲望，激起学生对儿歌的热爱之情。
1
教学
准备
课件、
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.
今天老师给我们班小朋友带来了一首
儿歌，我们一起来欣赏 欣赏，课件出示
利用欢
乐的儿
学
生背诵学过
儿歌“比尾巴”
。
歌激发
学生学
儿歌
习兴趣，
通过回
2.
同学们唱这首儿歌的时候可真起劲
顾已学
儿歌引
啊，看来你们一定很喜欢 儿歌，上个学
出教学主题。
激趣
期我们也学了很多儿歌。还记得有哪
导入
些？
3.这几位同学读得真棒！你们喜欢儿歌
吗
?
今天啊，
老师就带着你们一块去 认识
更多的儿歌。板书课题：问一问，答一
答。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
检测学
生会读
儿歌的程度。
理解儿歌内容。
激发学
生继续
学习多
篇儿歌
的欲望。
设计意图
1
、学生听老师
1
，师范读儿歌《什么圆圆圆上天》
回答
2
、这首儿歌有什么特点，你听出了什
范读儿歌，
问题。
么？（儿歌中有很多问句，问句的答案
2.
学生自读
读
初读
也在课文中。
）
儿歌。
儿歌
3.< br>师：这首儿歌写了些什么事物呢？请
3.
复
述
儿
歌
所
（
一
一个同学给我们讲一讲行吗？（引导学
要讲的故事。
篇
带
4.
学
生
用
不
同
生复述儿歌所要讲的 故事。
）
多篇）
4.
这首儿歌好像很有趣，那我们怎样才
的方法读儿歌。
能把它的有趣读出来呢？
5
、
指导朗读儿歌，
男生读问句，
女生找
到相应的答案对读，师生对读。
6
、
同学们真棒，
这首儿歌经过同学们这
么一读，仿佛有了生命呢！这首儿歌可
真有趣啊！
7.
过渡：你们一定还没有读过瘾吧，那
么就再一起去认识更多有趣的儿歌吧！
教学
教师活动
2
学生活动