小学数学试讲常考45篇
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2021年01月30日 22:36
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小学数学试讲常考
45
篇
目录
小学数学《角的度量》试讲教案
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1
小学数学教师面试试讲模板
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3
小学数学
10
的认识
教案试讲
.< br>............................................... ................................................
7
小学数学《角的度量》试讲教案
一、教学目标：
知识与技能：认识角的度量单位及量角器，学会利用量角器进行角的度量。
过程与方法：
通过动手操作，
用量角器测量角的过程，
锻炼学生的 实践操作
能力。
情感态度与价值观：养成学生独立思考、合作交流探究的良好品质。
二、教学重难点
重点：用量角器测量角的步骤。
难点：量角器测量角时内外圈的选择。
三、教学过程
1
、导入新课
根据游戏“愤怒的小鸟”，向学生提出问题：我们平时玩游戏的时候，是调
整什么才 能打到小猪呢
?
让学生初步对于角度这个概念有一定的认识，并在黑板
上画出在游戏过 程中，
发现会存在不同大小的角，
向学生提问：
对于两个角来说
如何确切的知 道它们之间差多少呢
?
继而引出本节课的课题，角的度量。
2
、新课教学
1)
学生根据之前学习过的经 验，
会用三角板先测量角的大小，
但是会发现这
种方法还是不能具体知道两角之间究竟 相差多少。
2)
通过多媒体展示出角被平均分为
36 0
份，每一份就叫做
1
度，写作
1
。从
而引出角的度量单位 。
3)
指导阅读：让学生观察手中的量角器，自学书本上第< br>18
页下半部分的内
容。
提出要求：思考并在小组内交流，关于量角器你知道些什么
?
班级反馈对量角器的认识。
(
多媒体出示量角器的放大图片供学生交流使用
)
提问：量角器上有角吗
?
有多大的角
?
最大的 角
?
最小的角
?
要求：指出量角器上不同度数的角，并找到量角器上的角的顶点。
读出量角器上的一些角的度数。
多媒体课件显示量角器上1
°、
30
°、
78
°、
140
°的角。(
读内、外圈数的
角都有
)
4)
请学生 动手尝试用量角器量出书上∠
1
的度数，
并在小组里说说是怎样量
的
?
班级交流量角的方法。
(
学生利用实物投影讲解自己量角的过程。
)
师生共同
总结量角的方法。多媒体展示用量角器量角的动态步骤。
(
每一步在关键部 位闪
烁提示
)
用量角器量角的方法：
A.
量角器的中心点要和角的顶点重合
B.
量角器上的
0
刻度线和角的任意一边重合
C.
角的另一条边所对的是角的度数
D.
量 角器上有两条
0
刻度线，一条是内圈的，一条是外圈的
;0
刻度线在内
圈，度数就读内圈
;
零刻度线在外圈，度数就读外圈
总结“中心对顶点，零线对一边，它边看度数，内外要分辨”。
3
、巩固新知
1
、
测量课后第三题 角的大小，
针对学生出现的问题进行指导。
(
内外圈度数
有误、
0< br>刻度线没有和角的一边完全重合
)
2
、游戏：观察量角 器角度的大小，老师随便报出一个度数，学生利用胳膊
来表现出这个角的大小。
(
双臂 张开代表
180
度
)
4
、小结作业
同桌交流本节课所学习的主要内容，说出测量角的步骤是什么
?
课后作业：
回去讲量角器的组成部分介绍给家长，
并测量生活中 见到的角的
大小。
四、板书设计：
向左转
|
向右转
一、角的度量单位
:1
度或
1
。
二、量角器的组成
三、测量角的步骤
五、教学反思
小学数学教师面试试讲模板
一、导入环节
针对小学数学教师资格证面试考试< br>10
分钟的试讲，导入时间建议控制在
2
分钟以内。
通常学生在导入环节经常出现的一些失误，例如导入内容偏离了学生生活，
无法激发 学生的兴趣，像《垂直与平行》一节，可以用笔掉在地上的位置关系导
入，也可以用
08
年奥运会开幕式方正，横成行，竖成列导入，前者更加贴近于
小学生的生活，
激趣效果更好。
第二种常见的失误，
导入环节做的活动和教学内
容无关，
仅仅激发了学生兴趣 ，
例如上课放了一首儿歌或者一段视频，
结果跟教
学内容无关，
也是一个失败 的导入。
以小学数学教材内容进行分析，
这里分四大
类以例子的形式给出了针对于各类 内容的一个例子，供大家参考。
数与代数部分
例如《最小公倍数》这一节的导入：
师：
今天我们一起做一个报数游戏，
依次报数，
第一次报
2
的倍数的同学站
起来，第二次报
3
的倍数的同学站起来。
(
开始游戏
)
师：在刚才的游戏中，大家有什么特别地发现吗
?(
学生自由发言
)
师：那么
在这些站起来两次的同学中，
大家知道为什么吗
?
能否找 到最大的和最小的
?
又例
如《角的分类》一节可以采用谜语，
“一件东西手中 握，有风不动无风动，不动
无风动有风，夏季摇来乐陶陶——打—生活用品”。通过扇子打开形成的角度 ，
从而引出角。
图形与几何部分
例如《平行四边形的面积》可以通过编个小故事，熊大熊二植树，熊大在平
行四边形 土地上植树，
熊二在长方形土地上植树，
他们各自争论都认为自己植树
面积大，到底谁 大呢
?
或者编个国王的故事，国王将自己的平行四边形和长方形
的土地分给大儿子，小 儿子，他们都认为自己的父亲偏心，到底有没有呢
?
等等
都可以。通过这种编个小故事 导入，这也是小学数学常见的导入之一。
对于小学数学教材，
考试的时候对于数与代数部分和图形与几何部分是考查
频率相对比较高的，
因此这也是我们梳理 和加强的重点，
平时可以像这样多梳理
几篇，
形成自己的一个思路。
剩下的是 统计类的和数学广角部分，
对于这两部分
考查频率相对偏低一点，
但是我们仍然建议考 生复习和准备的时候要全面，
找几
篇去设计，训练这部分的内容。
统计类
例如人教版新课标小学数学二年级上册第七 单元内容
《统计》
，
可以通过这
种谈话的方式。