小学数学人教版五年级下册《1 观察物体(三)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月30日 22:38
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小学数学人教版五年级下册《
1
观察物体（三）》优质课公开课教案
教师资格证面试试讲教案
1
教学目标
知识与技能
:1.
根据给出的从一个方向看到 的形状图
,
用给定数量的小正方体摆出相应的立
体图形
,
体会摆法的 多样化。
2.
根据从三个方向看到的图形摆出相应的立体图形
,
体 会摆法的确定性。
过程与方法
:
经历观察、操作、想象、
猜测、< br>分析和推理等活动
,
体会立体图形与它相对应的
平面图形的转换方法。
情感、态度和价值观
:
培养学生的观察能力、动手能力
,
培养空间想 象力和推理能力。
2
教材分析
观察物体属于图形与几何的知识< br>,
《标准
2011
》对于该内容在义务教育阶段内三个学段分别
有不同 的要求
:
第一学段
:
能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到 的简单物体。
第二阶段
:
能辨认从不同方向
(
前面、侧面 、上面
)
看到的物体的形状图。
第三阶段
:
通过丰富的实 例
,
了解中心投影和平行投影的概念
:
会画一些圆柱圆锥等
,
了解它
们的展开图及在生活中的应用。
三个阶段体现了从整体到局部的认识过程< br>,
也符合学生的认知特点
,
逐渐深入
,
在小学阶段观
察物体的具体编排分为三个层次
:
第一层次
(
二年级下册
):从不同角度观察实物和单个的立体图形
(
积木
)
第二层次
(< br>四年级下册
):
从三个不同的位置观察同一个几何组合体
,
看到的形状 可能不同
,
从
同一个位置观察三个不同的几何组合体
,
看到的形状可 能相同
,
为后面根据从不同位置看到
的形状图拼搭几何组合体。
第 三层次
(
五年级下册
):
根据从一个方向看到的形状图拼搭几何组合体
;
根据从三个方向看
到的形状图拼搭几何组合体。
3
学情分析
学生经历了由立体图形到平面图形的转化过程
,
对于五年级的学生来说
,
学生的动手操作能
力
,
空间想象能力自主 探索能力都有了进一步的提升
,
学生可以尝试自己动手
,
将平面图形转
化为立体图形。因此教学时
,
应从学生已有知识经验出发
,
注重学生的动手 操作和自主探索
,
增加学生参与、
体验的机会
,
由观察到的形状图还 原几何组合体的过程
,
需要将抽象的空间想
象具体化。
另外根据五一班的学情
,
两极分化严重
,
练习题层次性要强
,
让不同层次的学生< br>“吃
饱”。
4
重点难点
能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形。
教学难点
:
根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形方法
5
教具
课件
PPT
、相同的小正方体积木若干
6
教学过程
6.1
第一学时
6.1.1
教学活动
活动
1
【导入】故事导入，设问，激发兴趣
出示盲人摸象的故事
,
读完后你有什么感受
?
师
:
你能把这个立体图形与从不同的角度观察到的平面图形连接起来吗
? < br>生
:
由于观察的角度不同
,
我们看到的物体的形状也是不同的。
出示连一连从不同角度观察到的拼花平面图形是什么
?
迅速连一连
师
:
这就是我们之前学过的通过立体图形画出平面图形的知识。
师
:
你想挑战通过平面图形还原立体图形吗
?
这一节课让我们来继续探索《观察物体》中的奥秘
(
板书课题观察物体三
)
设计意图
:
利用故事导入
,
吸引学生注意力< br>,
复习了由立体图形到平面图形的转化
,
并提出通
过平面图形还原立体 图形的挑战
,
激发了学生探索的积极性
,
也本节课营造了良好的氛围。
活动
2
【讲授】情境创设
玩乐新知
师
:
你们喜欢玩积木吗
,
老师也喜欢。 老师不小心将摆好的积木散落了一地
,
老师只记得从正
面看是这样的
?
你能帮帮老师还原立体图形吗
?
出示课件
)
生
:
喜欢
师
:
现在有四块积木
,
如果我想摆出从正面看是这一形状
(
如图
)
应该怎样摆
?
有几种摆法
?
师
:
先想象一下
,
谁能说说你想象的立体图形是什么样的。
师
:
请同学们以小组为单位
,
合作解决这一问题。
先自己尝试摆
,
并总结摆的方法。
再同学们以小组为单位
,
取长补短
,
合作解决这一问题
< br>师
:
刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法
,
这种探 索精神非常好
,
有谁愿
意到讲台上
,
向大家介绍一下你们小组集体的 智慧成果
?