小学数学教师招聘试讲三年级
余年寄山水
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2021年01月30日 23:01
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小学数学教师招聘试讲
《两位数乘两位数的笔算乘法》课堂实录及点评
教学内容：人教社三年级下册
P63
【课堂实录】
一、导入
师：刚到宁波，叶老师发现有一种“福娃”玩具特别好卖！
（出示 图片及有关数
据）请问，买
5
个这样的福娃要多少元？
生
1
：
24
×
5=120
元。
师：解决这个问题，我们用到了什么旧的知识！（板书：旧知识）
生
2
：两位数乘一位数的笔算。
师：那么，如果买
10
个这样的福娃，又该付多少钱呢？
生
3
：
24
×
10=240
元。
师：在这里，我们又用到了什么旧的知识！
生
4
：两位数乘整十数的口算
师：假如老师想买
12
个福娃，该怎样计算需要的钱呢？
生
5
：
24
×
12
师：与两位数乘一位数、两位数乘整十数相比，这是一道怎样的算式？
生合：两位数乘两位数（板书：两位数乘两位数）
师：我们以前学过这类计算吗？
生合：没有！
师：所以说，这是 我们面临的一个新问题！（板书：新问题）以前碰到新问题，
你一般会怎么办？
生
6
：我会请教爸爸妈妈和老师。
生
7
：我会自己动脑筋解决。
生
8
：我会请同学帮忙。
师：哦！面对新问题，我们各有高招！而 这节课，老师将和同学们一起，借助已
经学会的旧知识来解决今天遇到的新问题！
二、探究
师：请你估算一下，
24
×
12
的积大约会是多少？
< br>生
9
：我把
24
看成
20
，把
12
看成
10
，所以
24
×
12
的积大约会
200。
生
10
：大约是
250
。因为我是把
24
看成
25
、
12
看成
10
来进行估计的。
师：同学们的估算能力都很强！那么，究竟
24
×
12
的精确答案是 多少呢？请每
位小朋友开动脑筋，
自己试着在纸上算一算！
如果独立计算有困难的，< br>可以先参
考课本中的算法，再独立进行计算！
（学生独立计算，教师巡回指导）
师：都算完了吗？请在四人小组里说说你的算法，也听听别人的算法！
（小组展开交流，教师参与其中）
师：谁愿意与同学们分享你的计算方法？
生
11
：我是把先算
24
×
10=240
，再算< br>24
×
2=48
，最后把
240
与
48
加起 来得到
288
！
师：能说说每一步分别在算什么吗？
生
11
：
“
24
×
10=240
”是求
10
个
24
是多少，
“
24
×
2=48
”是求
2
个
24
是多少，
240
＋
48
就是求< br>12
个
24
是多少！
生
12
：我是用竖式 进行计算的。先算
4
×
2
„„（该生讲不太清楚竖式过程，教
师请他 在实物投影上展示自己的计算过程。竖式见下方板书所示）
师：这个竖式有些新鲜！请问，这 里的
48
、
24
分别是怎么得到的？
生
12：
48
是
24
乘
2
得到的，
24
是< br>24
乘
1
得到的！
师：那么，
24
为什么要这样写呢？
生
12
：因 为
12
的“
1
”表示的是
10
，而
24
×
10
是
240
，所以
4
要对在十位上，
2
要对在百位上！
生
13
：我补充一下，这里虽然写着
24
，实际上表示的是
24
个十！
师：原来是这样！你是怎么知道这种方法的？
生
12
：书上看的！
师：阅读课文，获取知识，是数学学习的好方法！
生
14
：我是把
12
拆成
3
×
4
，先算
24
×
3 =72
，再算
72
×
4=288
。
生
1 5
：还可以把
12
拆成
2
×
6
，先算
24
×
2=48
，再算
48
×
6=288
。
（随着学生的算法介绍，教师相应予以板书）
（准备题）
师：真 不简单！如此短的时间里面，我们居然能够发现这么丰富的计算方法。那
么，
叶老师很想知道，
每种方法分别是借助什么旧知识解决新问题的呢？你可以
选一种算法来谈一谈！
生
16
：
我说第
（
1
）
种方法。
这种 方法借助了两位数乘一位数、
两位数乘整十数、
笔算加法三个旧知识来解决新问题的！
生
17
：第（
3
）、（
4
）两种方法是差不多的， 都是用到了两位数乘一位数的旧
知识！
生
18
：第（
2< br>）种竖式算法是借助两位数乘一位数的竖式笔算来进行计算的！
师：说得真好！在这些算法中，你比较欣赏哪一种算法？
生
19
：我喜欢笔算，非常简便。
生
20
：我觉得竖式比较好，容易算对。
生
21
：我喜欢第（
1
）种方法，因为它比较容易弄懂！
师：真是青菜萝卜，各有所爱！那就请你选择自己喜欢的一种方法计算
23
×
13
吧！
（请三位学生上台板演，
结果其中两位同学用竖式计算，
另外一位同学用上面的