《加法交换律》教案
温柔似野鬼°
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2021年01月30日 23:04
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《加法交换律》教案
一、教学内容：
P28/
例
1
（加法交换律）
练习五有关习题
二、教学目标
1
、
知识与技能：使学生经历探索加法交换律的过程，理解并掌握加法交换律，初步感知加
法交换律 的价值，发展应用意识。
2
、数学思考：使学生在学习用符号、字母表示加法交换律 的过程中，初步发展学生的符号
感，逐步提高归纳、推理的抽象思维能力。
3
、解决问题：运用加法交换律的思想探索其他运算中的交换律。
4
、情感与态度：使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信
心，初步形成 独立思考和探究问题的意识和习惯。
三、教学重点：理解并运用加法交换律。
四、教学难点：在学生已有知识经验的基础上引导学生归纳出加法交换律。
五、教学关键：引导学生运用各种不同的表达方法理解加法交换律的思想。
六、教学过程
（一）情境，形成问题
1
、谈 话：同学们喜欢运动吗？你最喜欢哪项体育运动？李叔叔是一个自行车旅行爱好者，
咱们一起去了解一下 李叔叔的情况。
1
、
出示李叔叔骑车旅行的情境图。仔细观察这幅图，你从图上知道哪些信息？
3
、讨论与思考：
（
1
）根据这些信息，你能提出什么问题？
（
2
）解决问题：李叔叔今天一共骑了多少千米？
（
3
）独立列式计算。
4
、交流、呈现不同的列式：
40+56=96
（千米）
56+40=96
（千米）
5
、请学生观察两组算式，说说有什么发现？
板书：
40+56=56+40
在这组加法算式中，什么变了？什么没变？（板书：交换位置
和不变）
6
、提出猜想。在加 法中是不是存在这么一个规律：两个数相加，交换它们的位置，和
不变呢？我们一起来验证一下。
（二）猜想，形成结论
1
、男女生猜想。
验证我们 的猜想是否正确，我们可以举更多的例子，符合猜想的例子越多，
猜想将被认为越可靠。
女生完成：
3024
＋
76
96
＋
237
……
男生完成：
76
＋
3024
237
＋
96
……
学生汇报发现：两个数相加，交换加数的位置，和不变。符合猜想。
2
、
小组内猜想。自己设计一
组式题验证，小组交流结果，汇报结论。
3
、
事例验证。
（寻找身边的例子）
如：
（
1
）四（
1
）班有男生
31
人，女生
25
人，全班有多少人？
31
＋
25
＝
25
＋
31
（
2
）
○○○○
○○○○