小学三年级作文培训讲义
玛丽莲梦兔
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2021年01月30日 23:06
最佳经验
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公司借条范本-必修2数学
小学中年级
作文
培
训
资
料
姓名
年级
第一讲
写人部分
训练目标
通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。
训练指导
1
第一次
写自己
写自我的作文就是抓住自己的动作、
语言、
外貌、
心理 以及一些细节描写来刻画自己的性
格特点，展现自己性格中好的一面，如：文静可爱、天真活泼、聪明伶 俐；或是不好的一面：
脾气暴躁、马虎大意、顽皮好动等特点，选择自己比较独特的区别于他人的特征重 点来写，写
时要采用第一人称“我”来写。
练笔积累
好词：
1
）性格方面：聪明、马虎、好动、文静、勇敢、调皮、活泼、胆小
2
）眼睛方面：
水汪汪、水灵灵、黑宝石、炯炯有神、大大的
< br>3
）发型方面：齐肩的短发、齐眉的刘海、长长的辫子、两个羊角辫、一个小平头、后脑勺留着< br>个小辫子……
4
）脸型方面：瓜子脸、椭圆形脸、圆圆的脸、长长的脸、胖乎乎的脸
5)
个别特征：两个深深的酒窝、下巴上一颗黑痣……
好句：
站在 你面前的是一个文静的小姑娘，她梳着两条长长的辫子，长着一张瓜子脸，一双水
汪汪的大眼睛长在弯弯 的眉毛下面，平时爱说爱笑，一笑就露出一口白牙，脸上还露出两个深
深的酒窝呢。
写作提纲：
我
第一段：介绍自己的外貌特点。
第二段：写自己的 优缺点、性格特点，展现一个真实的自我（如：喜欢看书、喜欢看电视、
关心别人、热爱劳动、做作业粗 心……）
第三段：用一两句话总结自己。
2
第二次
写一个熟悉的人
训练目标
训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写
3
突出人物特点的方法。
训练指导
外貌描写也叫肖像描写。主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣着、神 情、姿态、风
度等描写出来。准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突出，这就要求我 们
在平时生活中要善于观察、勤于思考。
练笔积累
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……
好句：
1
）矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子
不高，可是做什 么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍
珠一样滑落下来，唉，她太 爱哭啦。
2
）
有一双小眼睛
,
小小的就象两颗葡萄干,
笑起来眼睛眯成一条缝
,
象弯弯的小月牙儿
,
真让
人 喜爱
!
她的眉毛很黑
,
就象画过一样
;
他那鼻子有点尖,
嘴巴小小的
,
象在鼻子下放了个红樱桃
.
她
可机灵了
,
象童话故事里的小精灵
!
她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服
,
还好她是女同学
,
要是男同学长那么瘦
,
那还得了
!< br>
写作提纲：
一个熟悉的人
第一段：交代最熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点。
第二段：通过一两件具体事例 ，写出人物特点来
.
（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、
热爱劳动、做作业粗心 ……）
第三段：再次点题，总结全文。
4
第三次
写一个印象深刻的人
训练目标：
引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人
5
物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。
训练指导
1
、读写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地运用细节描写和动作、语言、
神态等描写方 法写人，突出人物某一方面的特点。
2
、在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。
训练重点：
引导 学生借助具体事例、恰当运用动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某
一方面的特点。
训练难点
：把握并突出人物某一方面的鲜明特点（印象深刻之处）
。
好句：
1.
只见她麻利地拿起读码器对准条形码一照，
价格马上就出现在小屏幕上，
全部照完之后，
又在键盘上打了几个字母，最后收一下钱，就大功 告成了。
2.
穿过了公路，
到了一条小路上，
我遇见了一个身穿黄色马甲，
带着双手套，
捂着白口罩，
手里握着一把扫帚，低着头在 那一步一步地扫着，她的神情是那么的专注，那么严肃，她的出
现扬起了阵阵灰尘，我用手捂着嘴，皱着 眉头：
“真讨厌！
”大清早的搞得路上灰尘遍步，而她，
依旧低着头，多了一个词“坚 定”地在那扫着。
这时，我看见她蹲这身子，用手去掏臭气熏天的水沟里的堵塞物……
我从那条小路经过，从她身旁经过，我却不再捂嘴，皱眉，不再说真讨厌，不再鄙视她，
对她也是敬佩 的。
那她到底是谁呢？是一个相貌平凡，
40
来岁的陌生清洁工，
她没有一鸣 惊人，
没有惊天动地的壮举，却有着崇高，圣洁的品质。
写作提纲：
第一段：交代时间、地点、事件，引出文中的主人公。
第二段：通过一件具体事例，写出人物某一方面的鲜明特点（印象深刻之处）
第三段：从这个人身上得到的某种感悟。
6
第四次
我敬佩的一个人
训练目标
相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成习作。
训练指导
7
指导学生如何把事例说、写具体，表现所写的人的精神风貌，体现敬佩之情。
作文素 材：
认真负责，知错就改、勤奋好学，拾金不昧，宽容善良，诚实守信，尊老爱幼，助
人为乐、 热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。
好句：
1
、 小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那
样有神，他那乌黑 的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉
嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒 窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
我佩服他最爱画画。备好颜料，拿起 毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一
笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。
”被我这
一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本 以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎
子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一 样指导他，看他那酷爱学习的样子，真
像个小学生。
2
、
她不但将 这节课的重点知识讲得清清如水，而且语言依旧那么优美、风趣、有吸引力，
还列举了好几个书上没有的 事例。一节十分枯燥无味的写作理论课，经过她的点拨和引导，同
学们都轻而易举的掌握了，似乎还有一 种余兴未尽的感觉。直到下课铃响了，同学们还缠着老
师恭听他们的收获呢！
写作提纲：
我敬佩的一个人
第一段：交代你敬佩的一个人是谁。
第二段：通过几件具体事例，写出你敬佩的理由。
第三段：首尾照应，深化主题。
8
第五次
父母的爱
训练目标：
围绕
“
父母的爱
”
这一话题进行选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说
的话，表达自己真情 实感。
教学重点
重点：围绕
“
父母的爱
”
这一话 题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。
9
教学难点难点
：
把人物动作语言行动表现出来，在习作的过程中，进一步提高书面的表达能力。
训练指导
1
、
明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又 要把人物的动作、表情和语言具体
地写出来。选材要以小见大，表达真实情感。写一件事要按事情发展的 顺序写，把事情的经过
写清楚。
2
、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，动内容写生动。
好句：
一个很热很热的夜晚
，我从梦中醒来，妈妈正在给我扇 扇子，汗水湿透了她的衣衫。啊，
妈妈的爱是清凉的风。一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把雨 伞遮在我的头顶
，雨水
打在妈妈身上，啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈 妈抱着我去医院，摸着我很烫很
烫的额头，她着急地哭了。
写作提纲：
开头：总述父母对自己的爱。
中间：写一两件最能体现父母对自己的爱的事情。
（起因、经过、结果）
结尾：概括父母的爱，表达自己的感受。
0
1
第二讲
写事部分
第一次
我学会了
训练目标
:
回忆自己学过哪些本领，
通过回忆筛选出自己熟悉的事，
把事情的全过程在脑中呈现一遍。
训练指导
1.
想一想先做什么，怎么做？然后做什么，又是怎么做的？最后做了什么，结果怎么样？
2.
按事情发展顺序，就是由不会到会的过程写清楚。
3.
抓住特点，描写细致。抓住自己学本领时的语言、动作、神态、心理活动，怎么做的就
怎么写
1
1
写作素材
:
如体育方面的技能：游泳、打乒乓球；
劳动方面的技能：做饭、洗衣服；
艺术方面的技能：弹琴、照相；
人际交往方面的技巧：打电话、倾听、理解、和睦相处
好句：
1 .
起初，我以为滑滑板很容易，因为我看见别的小朋友滑滑板的时候，只要踩上去，身子
晃几下 就可以了。于是我就迫不及待地踩上去，还准备来个潇洒的动作呢！可谁知踩上去还没
站稳，就摔了个四 脚朝天，我揉着摔得生疼的屁股，眼泪在眼睛里直打转。心想：这玩意滑起
来还真有难度。
< br>2.
爸爸教我学上车：手扶紧把手，然后猛地一蹬。我练习了几次，就学会了，妈妈他们都
夸我：“真厉害！” 第二天，我开始练习拐弯·。扶好把手，在拐弯处将把手往左偏，然后摆
正把手 。可我也不是事事都顺利，偏偏在这儿出了点小差错。我在拐弯时由于心里恐惧，没扶
好把手，便从车上 摔了下来，吓得我倒吸一口凉气！
3
）首先，我们用凉水把碗冲一下，再拿洗碗精滴 一小滴在水里，然后用一只手拿着洗碗用
的毛巾，另一只手拿着碗，把毛巾放到碗里转着圈撸一遍，尽量 用力把赃东西刷掉，再用清水
冲一下，摞到一起，把它规规矩矩的放进装碗的碗架里，再把手上的洗碗精 洗干净就大功告成
了。
【
写作提纲】
：
开头：
点明主题。我学会了
正文：
按事情发展顺序写清学习的过程。
结尾：
自己的感受。
2
1
第二次
童年趣事
训练目标
1
．选择自己印象最深的事，选材要个性化，通过记事 表达童年的美好，旨在突出“趣”。
2
．记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明确。
3
．学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。
训练指导
出示例文：《童年趣事》
无忧无虑的童年生 活，随着时间流逝了，一去不复返，可想起那一件件充满稚气的小事，
却常常使我“重返”童年。其中有 一件事我记忆犹新──
3
1
那是三年前的一件事。我闲来无事，便坐在沙发上打发时间。我无聊地 看着正在我身旁
呼呼大睡的猫咪，突发奇想：外面那些小姑娘扎着辫子真好看，如果给猫咪扎上小辫那会 是什
么样呢？一定会很漂亮！对，不如试试看！我翻箱倒柜的找来一些小卡子、小皮筋……来打扮
猫咪。我首先轻轻的抚摸着猫咪，见它没有反应，就用小梳子在猫咪身上梳了又梳。猫咪看起
来很舒服 的样子，伸了伸懒腰，睡起大觉来。我便借机在猫咪的左边扎了几个小辫子，又卡了
几个小卡子。我将猫 咪翻了个身，猫咪睡得很熟并没察觉。又在右面照着刚才的样子扎上几个
小辫子。我本想多扎几个小辫子 ，可毛太少了。不管怎样努力就是扎不住。没办法，我只好卡
了几个漂亮的小卡子。还缺点什么呢？我望 着满身小辫的猫咪思索着。对了！我连忙找来了一
根漂亮的粉红色的发带，将它轻轻系在猫咪的尾巴上< br>
“哈哈，大功告成了！”我得意洋洋的望着自己伟大的杰作不禁叫出了声。正在睡午 觉
的妈妈闻声出来，看了看满身小辫的猫咪，又看了看满脸兴奋的我，顿时明白了。故作严肃地
问道：
“这是你干的好事吧？你这丫头，
这么大了，
怎么还那么不懂事！
”< br>可随即又忍不住
“噗
哧”一声笑了起来。“哈哈哈……”笑声顿时充满了整个小屋。
这件事虽然已经过去很久了，可我每次一想到猫咪满身小辫的样子，都会忍不住哈哈大
笑起来。
1
．请用“
”划出短文中“我”的语言，用“﹏﹏”划出“我”神态、用“△”划
出“我”的动作、用双横线划出“ 我”的心理活动。说说从这些语言、动作、神态中，你体会
到什么？
[
通过对例文进行分析，
悟出本次习作要点，
指导学生通过抓住人物的语言、
动 作、
神态、
心理活动等，把事情写生动、有趣。
]
2
．请列举出带有语言、动作、神态、心理活动语言的精彩段落。
3
．请用喜欢的符号划出文章的开头与结尾，并说说这样写的好处。
4
．小结写法：怎样把一件事情写得有趣？
4
1
第三次
难忘的生日
训练目标
记叙一次你最难忘生日的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。
训练指导
你印象最深的生日是哪一次？是在什么时间，在什么地方过的 ，有哪些人参加？你和大家的
5
1