新北师大版小学数学《加法交换律和乘法交换律》教学设计
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2021年01月30日 23:21
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《加法交换律和乘法交换律》教学设计
学情分析
：
加法、
乘 法交换律的内容比较简单，
学生在以前的学习过程中都
有过浅显的认知基础，
只是没有 明确的概括，
本节课的教学很大程度
上是要将学生以前比较零散的感性认识经过整理、
明晰后上升为理性
认识，因此，学生学起来比较容易。但是用符号或字母表示加法交换
律，则是学生认识上的一个难点，
因为这是学生第一次接触从研究确
定的数到用字母表示一般的 数，比较抽象，理解起来也比较困难。再
有，
学习方法比学习知识更为重要。
不要简单 地让孩子们学习运算定
律，
而是重在渗透给他们去猜想、
验证并得出结论的数学研究的 方法。
所以在设计本节课时我更多的想的是，
如何让学生主动地去思考，
去
验证，
经历得出结论的过程。
自然地经历由用数到用字母表示的知识
形成的过 程，让学生在理解、感悟、体验中感受字母表示的优越性，
从而为后面的其他运算定律的教学，以及正式 教学
“
用字母表示数
”
打
下基础。
教学目标：
1
、理解加法交换律和乘法交换律的内容及字母表达
式。
2
、能运用交换律验算加法和乘法。
3
、会用乘法交换律使一些计算简便。
教学重点：加法交换律和乘法交换律的理解和运用。
教学重点：加法交换律和乘法交换律的理解和运用。
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教学过程：
一、导入新课
1
、出示主题图
1
。
师：
观察下面的算式，
请你照样子再写一组，
说说你发现了什么？
学生仿写。
讨论、交流。
生：我发现了、、、、、、
二、探究新知
1
、师：两个数相加，交换加数的位置，和不变，这就是加法交
换律。
2
、出示主题图
2
师：
观察下面的算式，
请你照样子再写一组，
说说你发现了什么？
学生仿写。
讨论、交流。
生：我发现了、、、、、、
3
、师：两个数相乘，交换乘数的位置，积不变，这就是乘法交
换律。
4
、你能利用生活中的事例解释你的发现吗？
（
1
）、出示主题图
3
生：
从电影院到学校的距离是42+35=77
米
,
从学校到电影院的距
离是
35+42=7 7
米
,
所以从电影院到学校的距离是从学校到电影院的
距离是一样的。