部编版三年级下册道德与法治教案(全册)
温柔似野鬼°
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2021年01月30日 23:53
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部编版道德与法治三年级下册全册教案
目录：
第一单元
我和我的同伴
1
我是独特的
2
不一样的你我他
3
我很诚实
4
同学相伴
第二单元
我在这里长大
5
我的家在这里
6
我家的好邻居
7
请到我的家乡来
第三单元
我们的公共生活
8
大家的“朋友”
9
生活离不开规则
10
爱心的传递者
第四单元
多样的交通和通信
11
四通八达的交通
12
慧眼看交通
13
万里一线牵
1
我是独特的
教案
教学目标
1.
知识与能力
学生能了解到每个人都有自己的特点
,
正确认识自己的优缺点。
2,
过程与方法
学生通过各种游戏和活动
,
学 会清楚地表达自己的见解和感受
,
学会比较客观地评价自己。
3.
情感与态度
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点
< br>重点
:
通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点
,
正确认识自己 的优缺点。
难点
:
认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学过程
一、新课导入
师
:同学们
,
在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？
对，就是我们的指纹。
现在
,
我们一起来做一个小游戏。请大家准 备好印泥和白纸
,
看看我们的指纹藏着什么秘密。
(
学生在白纸上印上自己的指纹
,
观察指纹并交流讨论。
)
师
:
现在我们请一些同学来说一说
,
你发现了指纹有哪些 秘密
?
生
:
我们的指纹有大有小
,
形状各不相同。
师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手
印或
录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指
纹是完全相
同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
【
设计意图：
通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自
己
是独特的，引起学生的学习兴趣。】
二、猜猜我是谁
现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长
等方面的内容
)
，最后署名。
师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的
小卡
片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。
卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。
卡片三……
师：刚才只是让同学 们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说
你
们猜到的这个同学和他 卡片上所描述的自己一样吗
?
也可以对“他
/
她”的描述进行补充哦。
师：通
过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的 兴趣、
爱好或特长，
每个人都有自己的特点。
【
设 计意图：
通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。
小卡片猜 谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】
虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人
眼
中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢
?
（引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成
P3
内容）
师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式
与他
们沟通呢
?
三、展开想象，放飞自我
师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想
成为
的事物，你想变成什么呢
?
引导学生阅读教材第
4
页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。
【
设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。】
刚 才同
学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢
? 过渡：每个人都
有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、 特别的感受，
还会有各种想法和疑问。
阅读教材第
5
页“阅读角”—《我独特的内心世界》。
我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？
四、我
能做更好
生：阅读教材第
6
页——《我是不是很差劲呢
?
》
师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢
?
如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！
师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。
【
设计意图：
此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】
师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第
8
页。
生：阅读教材第
8
页“阅读角”——《其实，你也很棒！》
师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，
使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！
【
设计意图：< br>本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自
己
的缺点，不断完善自己。】
五、课堂小结
同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自
己，
客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好
2
不一样的你我他
教案
教学目标
1.
知识与能力
通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更
加
丰富多彩。
2.
过程与方法
< br>通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的
过程中获得体验和感悟。
3.
情感与态度
通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习
惯。
教学重难点
重
点
：
（
1
）
认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。
（
2
）< br>认识到不同的人有不同的想法。
难
点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他 人的想法和选择，培养尊重、理解他人
的好习惯。
教学过程
一、新课导入
1.
师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗
?
2.
学生认真观察。
3.
师生共同总结不同。
4.
师
：孩子们，通过 观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班
级
是棵大树，那么每一位 同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。
5.
师：同 学
们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。
6.
学生在心形叶片上书写自己的特点。
7.
全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。
8.
师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题
?
生
1
：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。
生
2
：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。
生
3
：我发现大多数同学跟别人不一样。
9.
师
：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与
人之
间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。
【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人
之间
的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。】
二、展开想象
1.
师
：课本第
11
页有一个圆， 你会把它想象成什么呢
?
把你的想象画出来，并涂上颜色。然
后互相介绍一下自己的创 意。
2.
学生独立完成形象设计。
3.
学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。
4.
教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。
5.
师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢
?
6.
师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。
【设计意图：通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也
会有
不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。】
三、与“不同”友好相处
1.
师
：同学们， 我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强
调这
一点，结果会怎么样呢
?
（翻到教材
12
页“周同同日记”。
)
2.
师生共同观看。
3.
师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗
?
为什么
?
4.
学生分组讨论。
5.
班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。
6.
师
：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请
同学
们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗
?
你是怎么和他们相 处的
?
7.
学生分享交流自己的经历和感受。
8.
师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些
小疙瘩呢
?
（教师出示教材
13
页的
3
个事例，让学生分别讨论。）
9.
教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。
10.
教师出示教材
14
页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。
11.
师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我 们将会交
到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同
的
我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。
【设计意图：通过对比，使学生明白每个人都是不同的，教会学生一些与人相处的技巧，引
导学
生与“不同”友好相处。】
四、“不同”让生活更精彩
1.
师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什 么样的情景呢
?
（出示
教
材
15
页的两幅图。）
2.
师生共同欣赏。
3.
师：看到这些场面，你有什么感受和想法
?
你还能 找到哪些由于“不同”给生活带来精彩
的例子吗
?
4.
学生讨论，班内表达。
生
1
：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。
生
2
：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。
生
3
：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。
生
4
：大自然中到处都是不一样的风景。
5.
师：孩子们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交
道。
让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。
五、课堂小结
正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情
才
会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不
同，与
“不同”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。
3
我很诚实
教案
教学目标
1.
知识与能力
知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。
2.
过程与方法
通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问
题。
3.
情感与态度
培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
教学重难点
重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。
难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
教学过程：
新课导入：
引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？
一：诚实与说谎
师：阅读教材
Pl6
三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？
生
1
：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。
生
2
：张敏的做法是错的，她说谎了。
生
3
：邓彬的做法是对的，他很诚实。
师：你认为哪些行为体现了一个人诚实 的品质
?
把你想到的行为写在下面的空格里。
生
完成教材
Pl6
空格内容，师可进行指导、补充。
< br>【
设计意图：
此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为 。】
生
阅读教材
P17
页“故事屋”《明山宾卖 牛》。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观
点吗
?
为什么？
学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。
师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混
真的
投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
【
设计意图：< br>引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确
的是非观、价值观。】
话题二：请你帮他出主意
师：阅读教材第
18
页内容，思考教材问题。
1.
小文为什么说家里养了金鱼
?
2.
设想一下后面会发生什么事。
3.
同学们会怎么看小文
?
4.
这件事给了你什么启示
?
师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判断一
下，
下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗
?
展示教材第
19
页图片。
生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。
师：你是否也因为某 种原因而说过谎
?
说谎以后你的心情怎样
?
有什么不好的后果
?你应该吸
取什么教训
?
生：自由发言。
展示教材第
21
页图片内容，学生阅读。
思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别
?
说说你的看法。
生小组讨论，每组选择一个代表发言。
师：我们前面 一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告
诉我
们，对于生活 中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，
我们也不得
不说一些善意的谎言。
【
设计意图：
教材第
21
页的问题前置，使本课教学在 内容、知识点的连接上更加连贯，通
过不同问题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。】
但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为
< br>都不
值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感
到羞愧、自
责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是 损人
不利己的事情。因
此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如 何做一个诚实的
孩子呢
?
我们来看看张强同学是怎么做的。话题三：让诚实伴随我成长
生：阅读教材第
20
页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？
师：生活中，我们每个人 要做“张强”。如果你遇到下面这些情况
?
你会怎么做？
出
示教材
20
页下面内容：该怎么做？
1.
从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……
2.
测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……
3.
不
小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……
出示
21
页图片，学生阅读。
师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。
学生小
组讨论，全班相互交流看法。
小结：现实生活中的谎话是复杂多样的 。在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。善意
的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的 ，我们对此行为应持理解的态度。
4
同学相伴
教案
教学目标
1.
知识与能力
通过学习知道集体生活的重要性
,
学会在集 体生活中与他人平等地合作与交流。
2.
过程与方法
（
1
）
通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。
（
2
）
通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情，
3.
情感与态度
（
1
）
培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。
（
2
）
从小树立集体观念、合作意识和团队精神。
教学重难点
重点：知道集体生活的重要性。
难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他
人。
教学过程：
一：同学相伴的快乐
师：今天我们来玩两个游戏。
学生活动：玩游戏
1
——蒙眼画脸谱
游戏方法：
1.
在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。
2.
选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。
3.
另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。
4.
每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。
5.
老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。
6.
游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。
7.
班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。
师：这个多人游戏好玩吗
?
想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还 能玩得起来吗
?
（学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。）
师：
你还与同学们玩过哪些多人游戏呢
?
学生自由发言。
师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多
彩的
活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。
生
1
：课间和同学们一起丢沙包。
生
2
：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。
生
3
：……
师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。
【
设计意图：
通过多人游戏导入课题。学生在游戏中感受集体生活的乐趣。问题设置旨在引< br>
导
学生体会同学相伴的乐趣。】
师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起。这种想法对
吗？
我们先来
欣赏一首歌。
播放音频—《
Do-Re-Mi
》
师：这首歌好听吗
?
这首美妙的音乐正是由这
7
个可爱的音符组合在一起演奏出来的。
生：阅读《七彩音符》，并思考： 离开大家后，“
1
”会遇到什么情形呢
?
你想对“
1
”说些 什
么
呢
?
师：如果“
1
”离开了，那么刚才我们听到的音 乐便不再完整，也就不再美妙动听。而孤独
的“
1
”，没有了大家的帮助与配合，它自 己也演奏不出动人的旋律。这告诉我们，离开了集
体，
我们将会孤立无援，我们应该积极融入集 体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们
的学习、
生活才会充满乐趣。
【
设计意图：
“阅读角”设 置的内容比较抽象，学生难以理解，教师采用欣赏教学法，播放
音频文件，创设情境，激发兴趣的同时， 帮助学生理解问题情境。】
二：不让一个人落下
师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。
考验大家的时候到了，接下来我们来玩第二个游戏。
学生活动：玩游戏
2
——海岛逃生
学生阅读教材第
25
页游戏背景、游戏方法和游戏要求。
师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组
5
个人。注意 游戏要求哦，游戏中只要有人
“落水”了，那么这组成员“海岛逃生”就失败了。
采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢
?
获胜
组成员分享经验，教师进行评价总结。
【
设计意图：
本环节游戏设置旨在让学生懂得在集体活动中相互配合的重要性，培养学生的
合作意识和团队精神。】
在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们
有时
却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。
出示教材第
26
页图，学生阅读并思考：
1.
你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？
2.
王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢
?
3.
你认为班上的同学们应该怎样做呢
?
请你演一演。
学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。
师：看到图中这些同学的行为和表现，我们再来看看“大雁”们是怎么做的。
学生阅读教材第
27
页“美文欣赏”——《温情的大雁》。
1.
当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢
?
2.
想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢
?
小结：今天的游戏大家玩得很开心，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂得了积极参与集体
活动
的重要性，学会了在集体生活中与他人合作与交流。不仅如此，我们还学会了在集体生
活中要体会
同学的需要和心情，懂得关爱他人，不冷落、排斥或忽视某些同学。一个 好的集
体就是一片沃土，
让我们在这片沃土中一起茁壮地成长！
5
我的家在这里
教案
教学目标
1.
知识与能力
通过学习，深入了解自己生活的地方。
2.
过程与方法
在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3.
情感与态度
通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重难点
重点
:
了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点
:
使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学过程：
一、导入新课
小燕子说，这里有温暖的泥窝：
小白鹅说，这里有可爱的小河：
小山羊说，这里有青青的山坡：
小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲
授新课
活动一：说说自己的家
师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：同学们，你能看出图片上 是哪里吗
?
刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同
学们认真回忆一下，自己 的家在哪里
?
家的周围有什么标志性的建筑？
教师指定学生描述自己的家。
师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己
的家。
师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是
做什么工作的
?
你为什么会对他们印象深刻呢
?
师：你知道自己的村子或小区的村志吗
?
能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗
?
小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，
我们在
这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。
【
设计意图：
让学生们了解自己家的具体位置，能清楚地向别人介绍自己的家。 】
活
动二：我想说
师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
师：同学们，读了这个故事， 你有什么感想
?
请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们
为什么还喜欢到井边来呢
?
全班内交流。
师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是
因为
这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
【
设计意图：
使学生感受到邻里之情的温暖与可贵，引导学生珍惜邻里之情，与邻居和睦友
好
相处。
】
活动三：我能做点什么
师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的
地方
吗？
教师举例提问：
小区垃圾没人管，你会怎么做呢？
水渠遭到破坏，你会怎么做？
生活区道路被占，你会怎么做？
小区绿地被占，你会怎么做呢？
学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。
小结：不论你是生活在村子里 ，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境
和
公共设施，不断改善不完美的地 方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让
我们共
同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。
六、课堂小结
这里有我们的欢声笑语。
我们不仅 喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希
望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园 ，为自己家园的建设贡献一份力量。
6
我家的好邻居
教案
教学目标
1.
知识与能力
学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。
2.
过程与方法
培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。
3.
情感与态度
感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。
重点难点：
教学重点：引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。
教学难点：培养学生们关爱邻里的品质。
教学过程：
一、该话激趣，导入新课
1.
谁能告诉老师：你邻居 家的小伙伴叫什么名字
?
你平时都和他（她）玩些什么？和小伙伴
一起玩，你开心吗< br>?
2.
生回答。
3.
师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪
些
技巧呢
?
这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。
二、小组合作，共同学习
活动一：做一个有礼貌的好邻居
1.
师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父 母说过
?
你觉得我们
在与邻居相处时，需要注意些什么呢
?
2.
学生分享自己的经历。
3.
（出示教材
35
页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由。
4.
学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。
【< br>设计意图：
以演一演的形式，使学生形成正确的行为习惯，做一个文明的人。】
活
动二：感受邻居间的温暖
1.
阅读课本第
36
页，说说你有什么感受？
图
1
：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。
图
2
：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。
图
3
：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。
通过 图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。请同学们回忆
一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居
?
师小结：常 言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时
候，
我们要力所能 及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。
大家就都能
度过生活里的困难，过上美好的生活。
活动三：邻里互助，生活和睦
（出示教材
37
页图片）
图
1
：小明帮李叔叔家收西瓜。
图
2
：下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。
图
3
：小红搀扶王爷爷下楼。
师：图片中的同学，都主动帮助邻居。他们是我们学习的榜样。那么请大家思考，你能为
邻里
做些什么呢
?
学生分小组讨论，并派代表回答。
师生共同阅读教材
38
页《垃圾不见了》这篇文章。
师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化
? 【
设计意图：
此环节使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。邻居给我们的生活带来了< br>温暖，我们也应该为邻居做一些力所能及的事。】
活动四：不给邻居添麻烦
（出示教材
39
页图片）师：如果你是他们，你会怎么办
?
学生分小组讨论，各小组派代表汇报。
师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢
?
你平时是怎么做的
?
平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物等。
师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。
师：如果自家受到伤害时，要怎么处理呢
（出示教材
41
页图片）师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办
?
小组合作交流，派代表回答。
小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理；如果邻居不理睬，
也还要
寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。
【
设计意图 ：
此环节是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时，应采用恰当的处理方法。】
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，“好邻居 ”非常重要。当我们
去
邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居家有困难时，应主动提供帮 助；当与邻居家
出现矛
盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻里之间才能 和睦友好相处，我们的生活
才能安定和谐。
7
请到我的家乡来
教案
教学目标：
1
、通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.
、学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
3
、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。
教学重难点：
重点
:
引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。
难点
:
培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
教学过程：
一、猜猜我的家乡在哪里
谈话激趣，引入新课。
师：有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗
?
生
1
：
我家乡的电话区号是
010
。
生
2
：我家乡的简称是“苏”。
生
3
：我的家乡有美丽的漓江。
生
4
：紫荆花是我家乡的区花。
回答：区号是
010
的地方 是北京，第一位同学的家乡是北京；江苏简称“苏”，第二位同学
的
家乡是江苏；广西桂林有美 丽的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林；香港特别行政区的
区花是
紫荆花，第四位同学的家乡是香港。
师：出示《中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？
请
大家在教材
43
页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。
（
1
）
学生描出轮廓后，小组进行展示
（
2
）
同学们仔细观察河北省的轮廓像什么
?
生：像耳朵、像问号……
师：请你在地图上找一找家乡的邻省。学生找出后回答。
二、我是家乡小导游
假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗?
你都收集了哪些资料
?
咱们来做