部编版三年级下册道德与法治全册教案
余年寄山水
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2021年01月31日 00:47
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培训计划格式-三八妇女节快乐
1
我是独特的
教案
教学目标
1.
知识与能力
学生能了解到每个人都有自己的特点
,
正确认识自己的优缺点。
2,
过程与方法
学生通过各种游戏和活动
,
学会清楚地表 达自己的见解和感受
,
学会比较客观地评价自己。
3.
情感与态度
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点
< br>重点
:
通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点
,
正确认识自己 的优缺点。
难点
:
认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学过程
一、新课导入
师
:
同学们
,
在我们的手上隐藏着 一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？
对，就是我们的指纹。
现在
,
我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸
,
看看我们的指纹藏着 什么秘密。
(
学生在白纸上印上自己的指纹
,
观察指纹并交流讨论。
)
师
:
现在我们请一些同学来说一说
,
你发现了指纹有哪些秘密
?
生
:
我们的指纹有大有小
,
形状各不相同。
师总 结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手
印或录入指纹，< br>指纹是我们确认身份的重要依据，
就是因为在这个世界上没有哪两个人的指
纹是完全相同 的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力， 激发兴趣，从指纹的秘密入手，
使学生意识到自
己是独特的，引起学生的学习兴趣。
】
二、猜猜我是谁
现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描 述（可以是性格、爱好、特长
等方面的内容
)
，最后署名。
师：< br>现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，
然后我随机抽取几位同学的
小卡 片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。
卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。
卡片三……
师：刚才 只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，
还要说说
你们猜到的这 个同学和他卡片上所描述的自己一样吗
?
也可以对
“他
/
她”
的描述进行补充哦。
师：
通过这个小游戏，
我相信同学们都对自己有了初 步的了解。
我们每个人都有自己的兴趣、
爱好或特长，每个人都有自己的特点。
【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。
小卡片猜 谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
】
虽然我们每个人都能找 到自己的特点，
但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人
眼中的自己有时候不太一样。我 们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢
?
（引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”
，完成
P3
内容）
师：
在不同人的眼中我们的特点不一样。
假如你不认同某些人对你的看法，
你 会以什么方式
与他们沟通呢
?
三、展开想象，放飞自我
师：生活 中，我们常常对自己有特别的期望。
假如你拥有神奇的魔法，
可以将自己变成你想
成为 的事物，你想变成什么呢
?
引导学生阅读教材第
4
页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。
【设计意图：
通过创设情境，
引导学生挖据自已的内心世界，
鼓励学生展开想象，< br>放飞自我。
】
刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢
? < br>过渡：
每个人都有丰富的内心世界，
在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、< br>美好
的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
阅读教材第
5
页“阅读角”—《我独特的内心世界》
。
我 相信你们都有属于自己的
“故事袋”
，
里面肯定五彩斑斓。
你愿意和大家分享 你的秘密吗？
四、我能做更好
生：阅读教材第
6
页——《我是不是很差劲呢
?
》
师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢
?
如 果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！
师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。
【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。
】
师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第
8
页。
生：阅读教材第
8
页“阅读角”——《其实，你也很棒！
》
师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，
使自己变得 更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！
【设计意图：
本环节旨在让学生从故 事中受到启发，
知道每一个人都是独特的，
懂得正视自
己的缺点，不断完善自己。】
五、课堂小结
同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点， 也有不完美的地方。我们要正确认识自
己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。
2
不一样的你我他
教案
教学目标
1.
知识与能力
通过学习认识到每个人都是不 同的，
了解自己的特点，
感受到大家的不同使集体生活变得更
加丰富多彩。
2.
过程与方法
通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和“
“不同 ’让生活更精彩”的活动，在探索问题的
过程中获得体验和感悟。
3.
情感与态度
通过本课一系列的活动，
认识到不同的人有不同的 想法和选择，
培养尊重、
理解他人的好习
惯。
教学重难点
重点：
（
1
）
认识到每个人都是不同的，
了解自己的特点。
（
2
）
认识到不同的人有不同的想法。
难点：观察同学和 自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解
他人的好习惯。
教学过程
一、新课导入
1.
师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗
?
2.
学生认真观察。
3.
师生共同总结不同。
4.
师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班
级 是棵大树，
那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点，
可又各有不 同。
5.
师：
同学们，
请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点 ，
我们一起来装点我们的班级树。
6.
学生在心形叶片上书写自己的特点。
7.
全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。
8.
师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题
?
生
1
：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。
生
2
：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。
生
3
：我发现大多数同学跟别人不一样。
9.
师：同学们 说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与
人之间会有这样或那样的差 异，每个人都有自己的特色。
【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过 比较，
使学生意识到人与人
之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。
】
二、展开想象
1.
师：课本第
11
页有一个圆，你会 把它想象成什么呢
?
把你的想象画出来，并涂上颜色。然
后互相介绍一下自己的创意。
2.
学生独立完成形象设计。
3.
学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。
4.
教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。
5.
师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢
?
6.
师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。
【设计意图：
通过让学生在同一个圆上作画，
引导学生发现，
不同的人即使是对同一 事物也
会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。
】
三、与“不同”友好相处
1.
师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合 的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强
调这一点，结果会怎么样呢
?
（翻到教 材
12
页“周同同日记”
。
)
2.
师生共同观看。
3.
师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周 同同能找到好朋友吗
?
为什么
?
4.
学生分组讨论。
5.
班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。
6.
师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请
同学们想一想， 你身边有与你“不同”的朋友吗
?
你是怎么和他们相处的
?
7.
学生分享交流自己的经历和感受。
8.
师：孩子们，有些同学 和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些
小疙瘩呢
?
（教师出 示教材
13
页的
3
个事例，让学生分别讨论。
）
9.
教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。
10.< br>教师出示教材
14
页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。
11.
师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交
到更多的朋友。
不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，
不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。
【设计意图：通过对比，< br>使学生明白每个人都是不同的，
教会学生一些与人相处的技巧，引
导学生与“不同”友好 相处。
】
四、
“不同”让生活更精彩
1.
师： 生活中充满了各种“不同”
，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢
?
（出示
教材
15
页的两幅图。
）
2.
师生共同欣赏。
3.
师：看到这些场面，你有什么感受和想法
?
你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩
的例子吗
?
4.
学生讨论，班内表达。
生
1
：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。
生
2
：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。
生
3
：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。
生
4
：大自然中到处都是不一样的风景。
5.
师：孩子们 ，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交
道。让我们学会接纳不同， 欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。
五、课堂小结
正是由于我们 每个人都各不相同，
因此对同一问题才会有许多不一样的想法，
对同一件事情
才会有各 种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，
尊重、理解、接纳不
同，与“不同 ”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。
3
我很诚实
教案
教学目标
1.
知识与能力
知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。
2.
过程与方法
通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚 实的行为去应对生活中遇到的问
题。
3.
情感与态度
培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
教学重难点
重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。
难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
教学过程：
新课导入：
引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？
一：诚实与说谎
师：阅读教材
Pl6
三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？
生
1
：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。
生
2
：张敏的做法是错的，她说谎了。
生
3
：邓彬的做法是对的，他很诚实。
师：你认为哪些行为体现了 一个人诚实的品质
?
把你想到的行为写在下面的空格里。
生完成教材
Pl6
空格内容，师可进行指导、补充。
【设计意图：
此环节旨在让学生学会分辨是非，
懂得诚实是一种美德，
说谎是不好的行为。
】
生阅读教材
P17
页“故事屋”
《明山宾卖牛》
。思考 问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意
这种观点吗
?
为什么？
学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。
师：诚信是做人之本，立业之本。明山 宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混
真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。< br>
【设计意图：
引导学生联系生活实际，
有助于理解故事主人公的行为，
有助于学生树立正确
的是非观、价值观。
】
话题二：请你帮他出主意
师：阅读教材第
18
页内容，思考教材问题。
1.
小文为什么说家里养了金鱼
?
2.
设想一下后面会发生什么事。
3.
同学们会怎么看小文
?
4.
这件事给了你什么启示
?
师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判断一
下， 下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗
?
展示教材第
19
页图片。
生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。
师：你是否也因为某种原因而说 过谎
?
说谎以后你的心情怎样
?
有什么不好的后果
?
你应该 吸
取什么教训
?
生：自由发言。
展示教材第
21
页图片内容，学生阅读。
思考：图中的两位同学都 对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别
?
说说你的看
法。
生小组讨论，每组选择一个代表发言。
师：我们前面一直在说，
诚实是一种 美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告
诉我们，对于生活中一些善意的
“谎言”
，
我们应该给予理解。
有时候为了他人的利益着想，
我们也不得不说一些善意 的谎言。
【设计意图：教材第
21
页的问题前置，使本课教学在内容、知识 点的连接上更加连贯，通
过不同问题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。
】
但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为
都不值得 提倡。
从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。
说谎不仅使我们的内心感
到羞 愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人
不利己的事情。< br>因此我们要做一个诚实的孩子，
让诚实伴随我们成长。
那如何做一个诚实的
孩子 呢
?
我们来看看张强同学是怎么做的。
话题三：让诚实伴随我成长
生：阅读教材第
20
页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？
师：生活中，我们每个人要做“张强”
。如果你遇到下面这些情况
?
你会怎么做？< br>
出示教材
20
页下面内容：该怎么做？
1.
从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……
2.
测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……
3.
不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……
出示
21
页图片，学生阅读。
师：
图中的两位同学都对别 人说了谎话，
你认为他们的
“谎话”
是否有区别？说说你的看法。
学生小组讨论，全班相互交流看法。
小结：
现实生活中的谎话是复杂多样的 。
在特定条件下，
我们可以理解某些善意的谎言。善
意的谎言动机是善良的，是以维护 他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。
4
同学相伴
教案
教学目标
1.
知识与能力
通过学习知道集体生活的重要性
,
学会在 集体生活中与他人平等地合作与交流。
2.
过程与方法
（
1
）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。
（
2
）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情，
3.
情感与态度
（
1
）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。
（
2
）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。
教学重难点
重点：知道集体生活的重要性。
难点：
学会 在集体生活中与他人平等地合作与交流。
能理解他人的需要与心情，
学会关爱他
人。< br>
教学过程：
一：同学相伴的快乐
师：今天我们来玩两个游戏。
学生活动：玩游戏
1
——蒙眼画脸谱
游戏方法：
1.
在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。
2.
选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。
3.
另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。
4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。
5.
老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。
6.
游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。
7.
班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。
师：这个多人游戏好玩吗
?
想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗
?
（学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”
。
）
师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢
?
学生自由发言。
师：< br>有同学相伴的生活处处有快乐。
同学相伴不仅能一起学习，
而且还可以开展许多丰富多< br>彩的活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。
生
1
：课间和同学们一起丢沙包。
生
2
：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。
生
3
：……
师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。
【设计意 图：
通过多人游戏导入课题。
学生在游戏中感受集体生活的乐趣。
问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。
】
师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友” 却认为，可以不和同伴在一起。这种想法对
吗？我们先来
欣赏一首歌。
播放音频—《
Do-Re-Mi
》
师：这首歌好听吗
?< br>这首美妙的音乐正是由这
7
个可爱的音符组合在一起演奏出来的。
生 ：阅读《七彩音符》
，并思考：离开大家后，
“
1
”会遇到什么情形呢
?
你想对“
1
”说些什
么呢
?
师：如果“
1< br>”离开了，那么刚才我们听到的音乐便不再完整，也就不再美妙动听。而孤独
的“
1”
，没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出动人的旋律。这告诉我们，离开了集
体， 我们将会孤立无援，我们应该积极融入集体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们
的学习、生活才会 充满乐趣。
【设计意图：
“阅读角”设置的内容比较抽象，学生难以理解，教师采用 欣赏教学法，播放
音频文件，创设情境，激发兴趣的同时，帮助学生理解问题情境。
】
二：不让一个人落下
师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会 与他人平等地交流与合作。
考验大家的时候到了，接下来我们来玩第二个游戏。
学生活动：玩游戏
2
——海岛逃生
学生阅读教材第
25
页游戏背景、游戏方法和游戏要求。
师：现在 我们把参加游戏的同学分成四组，每组
5
个人。
注意游戏要求哦，
游戏中只要 有人
“落水”了，那么这组成员“海岛逃生”就失败了。
采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，
不让任何成员
“落水”
的秘诀是什么呢
?
获胜组成员分享经验，教师进行评价总结。
【设计意图：
本环节游戏设置旨 在让学生懂得在集体活动中相互配合的重要性，
培养学生的
合作意识和团队精神。
】< br>
在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”
。可是，在校园生活中，我 们
有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。
出示教材第
26
页图，学生阅读并思考：
1.
你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？
2.
王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢
?
3.
你认为班上的同学们应该怎样做呢
?
请你演一演。
学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。
师：看到图中这些同学的行为和表现，我们再来看看“大雁”们是怎么做的。
学生阅读教材第
27
页“美文欣赏”——《温情的大雁》
。
1.
当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢
?
2.
想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢
?
小结：
今天的 游戏大家玩得很开心，
同学们感受到了同学相伴的快乐，
懂得了积极参与集体
活动的重 要性，
学会了在集体生活中与他人合作与交流。
不仅如此，
我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情，
懂得关爱他人，不冷落、
排斥或忽视某些同学。一个好的集
体就是一片沃土，让我们在这片沃土中一起茁壮地成长！
5
我的家在这里
教案
教学目标
1.
知识与能力
通过学习，深入了解自己生活的地方。
2.
过程与方法
在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3.
情感与态度
通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重难点
重点
:
了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点
:
使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学过程：
一、导入新课
小燕子说，这里有温暖的泥窝：
小白鹅说，这里有可爱的小河：
小山羊说，这里有青青的山坡：
小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。
小结：
不管生活在什么地方的小朋友，
都非常喜欢自己的家乡，
因为家乡总能 带给我们欢乐。
二、讲授新课
活动一：说说自己的家
师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：同学们，你能看出图片上是哪里吗< br>?
刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同
学们认真回忆一下，自己的家在哪里
?
家的周围有什么标志性的建筑？
教师指定学生描述自己的家。
师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，
我也感受到了大家都很爱自己的家。
师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，
你最熟 悉哪些人呢？他是
做什么工作的
?
你为什么会对他们印象深刻呢
?
师：你知道自己的村子或小区的村志吗
?
能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗
?
小结：
我们生活在一个平安和谐的大家庭里，
这里有我们成长的足迹，
有我们 熟悉的人和事，
我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富 。
【设计意图：让学生们了解自己家的具体位置，能清楚地向别人介绍自己的家。
】
活动二：我想说
师：我们一起来阅读故事《井深情更深》
。
师：同学们，读了这个故事，你有什么感想
?
请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们
为什么还喜欢到井边来呢
?
全班内交流。
师：同学们说得很好， 分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是
因为这里聚集着全村人的心，那清清 的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
【设计意图：
使学生感受到邻里之情的温暖与 可贵，
引导学生珍惜邻里之情，
与邻居和睦友
好相处。
】
活动三：我能做点什么
师：
大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了 ，
那么你能想一想，
有什么需要改进的
地方吗？
教师举例提问：
小区垃圾没人管，你会怎么做呢？
水渠遭到破坏，你会怎么做？
生活区道路被占，你会怎么做？
小区绿地被占，你会怎么做呢？
学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。
小结：
不论你是生活在村子里，
还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境
和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让
我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。
六、课堂小结
同学们，
我们生活在自己的村子或者小区，
这里有我们成长的足迹，
这里有我们的 欢声笑语。
我们不仅喜欢自己生活的地方，
还熟悉这里的人和事。
学完这一课，
希望大家能齐心协力共
同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。
6
我家的好邻居
教案
教学目标
1.
知识与能力
学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。
2.
过程与方法
培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。
3.
情感与态度
感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。
重点难点：
教学重点：引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。
教学难点：培养学生们关爱邻里的品质。
教学过程：
一、该话激趣，导入新课
1.
谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字
?
你平时都和他（她）玩些什么？和小伙伴
一起玩，你开心吗
?
2.
生回答。
3.
师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了 生活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪
些技巧呢
?
这节课我们就一起来学习“我家的 好邻居”
。
二、小组合作，共同学习
活动一：做一个有礼貌的好邻居
1.
师：大家回忆一下，自己去邻居家玩， 有没有因为不礼貌被邻居或父母说过
?
你觉得我们
在与邻居相处时，需要注意些什么呢
?
2.
学生分享自己的经历。
3.
（出示教材
35
页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由。
4.
学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。
【设计意图：以演一演的形式，使学生形成正确的行为习惯，做一个文明的人。
】
活动二：感受邻居间的温暖
1.
阅读课本第
36
页，说说你有什么感受？
图
1
：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。
图
2
：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。
图
3
：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。
< br>通过图片我们看出了，
在我们需要帮助的时候，
是邻居们伸出了援助之手。
请同 学们回忆
一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居
?
师小结：常言 道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时
候，
我们要力所能及 地帮助他们。
这样在我们需要帮助的时候，
也能得到他人的帮助和温暖。
大家就都能度 过生活里的困难，过上美好的生活。
活动三：邻里互助，生活和睦
（出示教材
37
页图片）
图
1
：小明帮李叔叔家收西瓜。
图
2
：下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。
图
3
：小红搀扶王爷爷下楼。
师：图片中的同学，都主动帮助邻居 。他们是我们学习的榜样。那么请大家思考，你能为
邻里做些什么呢
?
学生分小组讨论，并派代表回答。
师生共同阅读教材
38
页《垃圾不见了》这篇文章。
师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化
?
【设计意图：
此环节使学 生懂得了邻里互助、
生活和睦的道理。
邻居给我们的生活带来了
温暖，我们也应该为邻 居做一些力所能及的事。
】
活动四：不给邻居添麻烦
（出示教材
39
页图片）师：如果你是他们，你会怎么办
?
学生分小组讨论，各小组派代表汇报。
师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢
?
你平时是怎么做的
?
平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物等。
师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。
师：如果自家受到伤害时，要怎么处理呢
（出示教材
41
页图片）师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办
?
小组合作交流，派代表回答。
小结：
当邻居伤害到自家时，
要先去 找邻居积极友好沟通，
给邻居讲道理；
如果邻居不理睬，
也还要寻找适当的方法去沟通 解决，而不能粗暴解决。
【设计意图：此环节是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时，应采用 恰当的处理方法。
】
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道 了：生活在社会这个大家庭中，
“好邻居”非常重要。当我们
去邻居家串门时，要做一个文明的 客人；
当邻居家有困难时，
应主动提供帮助；当与邻居家
出现矛盾时，要及时沟通，恰 当解决。只有这样，邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活
才能安定和谐。
7
请到我的家乡来
教案
教学目标：
1
、通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.
、学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
3
、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。
教学重难点：
重点
:
引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。
难点
:
培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
教学过程：
一、猜猜我的家乡在哪里
谈话激趣，引入新课。
师：
有几位同学要介绍他们的家乡，
通过他 们的描述，
你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗
?
生
1
：我家乡的电话区号是
010
。
生
2
：我家乡的简称是“苏”
。
生
3
：我的家乡有美丽的漓江。
生
4
：紫荆花是我家乡的区花。
回答：区号是
010的地方是北京，第一位同学的家乡是北京；江苏简称“苏”
，第二位同学
的家乡是江苏；< br>广西桂林有美丽的漓江，
第三位同学的家乡是广西桂林；
香港特别行政区的
区花 是紫荆花，第四位同学的家乡是香港。
师：出示《中国行政区划图》
，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？
请大家在教材
43
页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。
（
1
）学生描出轮廓后，小组进行展示
（
2
）同学们仔细观察河北省的轮廓像什么
?
生：像耳朵、像问号……
师：请你在地图上找一找家乡的邻省。学生找出后回答。
二、我是家乡小导游
假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，
你愿意做他的导 游吗
?
你都收集了哪些资料
?
咱们来做